kok电子竞技

第4页共4页教师授课大赛决赛闭幕会上的讲话伴随着教?育改革的强?劲东风，课?程改革、教?学方法的改?革是我们广?大教育工作?者(特别是?教育科研分?管领导)、?必须正确面?对的重要课?题，也是我?们广大中一?线教师教育?教学工作中?不可或缺的?重要组成部?分。我们刚?刚进行了全?镇中学组教?师讲课大赛?的决赛工作?。整个赛势?良好，得到?了各参赛单?位的大力支?持;得到了?协办单位的?密切配合。?实现了营造?校本教研氛?围的大赛宗?旨;开启了?为教师们构?建成品成牌?平台的“成?名”工程!?但这仅仅只?是一个开端?，处于浅层?次的我镇教?育科研工作?，迫切需要?各校校长的?正确领导、?关怀与呵护?!迫切需要?各校教科室?主任、教导?主任的务实?___、指?导与引领!?迫切需要我?们广大中小?学教师的全?员参与和契?而不舍的追?求!使我镇?教育科研及?校本教研工?作真正起步?、___阶?、出成果，?形成真正意?义上的终身?学习习惯和?浓烈的教学?研究氛围!?一、以教?学研究活动?为载体，努?力搭建广大?教师成才成?品的平台。?(一)教?学研究活动?是提升专业?技术水平的?“熔炉”?1、纵观历?史长廊，但?凡伟大的革?___家、?___家，?无一例外不?是依托于伟?大的变革，?无一例外不?是依托于宏?大而残酷的?战争!(如?___)?2、横看城?区与山区教?师魂圆“名?师梦”的现?状，教师要?成品升级必?须依托于教?学研究活动?，必然依附?于优良的氛?围与平台。?①外区教?师参加的活?动多，平时?工作研究意?识强，而我?们山区教师?信息闭塞，?“涉___?”活动极少?，甚至是根?本没有，也?只能停留在?“如何”教?书这个层面?上的浅层次?研究。②?缺泛良性的?科研意识和?氛围，成就?了我们山区?教师对教育?科研工作“?望而却步”?的神密色彩?，久而久之?，形成了贯?用“简便运?算法则”功?德意识，只?求学生考得?，懒得去动?手、动笔和?动脑，反教?育科研工作?与教学实践?分离与割裂?。其实，作?为我们山区?许多优秀教?师都有自己?“非常”的?见解和独特?的科学观点?，唯缺没有?真正意义上?的提炼和“?涉___”?展示的平台?。3、丰?富的教学研?究活动可将?教学经验、?教学反思，?由“量”的?积累提升为?教师专业水?平“质”的?飞越。①?校本教研活?动的形式非?常多从课?堂方面看，?有研究课、?示范课、汇?报课等从?综合教学资?源等教学准?备活动方面?看，有定时?备课、教学?案例分析等?;从个人?经验积累方?面看，有教?学反思、教?学感悟等;?从学校全?局角度看，?有教育科研?立项等。?②唯有契而?不舍的教学?研究活动，?才能将我们?零星的教学?经验、点滴?体会等连结?成篇成章，?形成具有理?论支撑的“?经验型”品?牌艺术。因?此，我们要?求各校教科?室主任、教?导主任务必?在最近制定?出务实可行?的校本教研?工作计划，?同时要立马?行动起来。?未立项的学?校要尽快着?手落实。?(二)教学?研究活动是?提升专业技?术水平的“?助推剂”。?1、压力?就是成功的?动力。“二?万五千里长?征”这世界?___奇例?，说到底就?是在___?围追阻截的?的强大压力?下造就的。?2、名牌?教师的成就?也离不开足?够的压力(?例举城区去?教师的教学?教研压力现?状)3、?“管理导向?”是形成良?好科研氛围?的关键。?我们希望各?校校长对校?本教研工作?大力支持与?关怀、高度?重视和严格?要求，要将?教师教学研?究工作成果?纳入综合考?核，造就务?实、良性的?科研氛围，?这也是教育?教学工作可?持续发展的?必然途径。?二、全员?参与，全体?动员，构建?校本教研工?作的和谐氛?围。1、?各司其职，?各尽其能，?充分发挥各?阶层力量在?校本教研工?作的作用。?①校长是?校本教研工?作的领导、?掌控者和指?挥者。校?本教研工作?扎实与否，?很程度上决?定于我们校?长的思维定?势、工作的?着力点以及?舆论营造与?导向。是校?本培训工作?顺利推进的?方向和航标?!比如，财?力、人力的?投入;“大?会”、“小?会”的引领?和动员;考?核方案，发?展规划的制?定和实施等?等都无疑牢?牢地掌控在?我们校长手?中。因此，?校长的重视?是校本教研?工作顺利开?展的前提和?保障。②?教科室主任?、教导主任?是校本教研?工作的谋划?者、___?者和实施者?。校本教?研工作是否?富于特色，?是否务实有?果，关键还?在于我们的?分管理领导?。教科室主?任、教导主?任职责中，?其中一项至?关重要的就?是教师专业?技术的培训?和提高工作?。而校本培?训就是有效?途径之一。?校长工作千?头万绪，不?可能也没有?必要一包到?底，我们分?管领导就必?须主动地谋?划，制定出?初步的计划?，提交校长?审舵，进而?严格地__?_实施，没?有教科室主?任、教导主?任的主观能?动的工作，?口号喊得再?响，顶多就?空话一句。?因此，分管?领导是校本?教研工作特?色有果、良?性发展的核?心和关键。?③广大教?师是校本教?研工作的开?拓者、参与?者和创造者?。任何高?深理论无一?例外不源于?基层、源于?实践。没有?广大教师的?广泛参与的?校本教研工?作必定是无?源之水、无?本之木，最?终结局是无?功而返，甚?至是惨败收?场!，反之?，不参与教?学研究活动?教师，其教?学思想与理?念肯定日趋?落伍，终究?不能适应飞?速发展的教?育教学的需?要，教学生?命力必将干?涸而亡!不?难看出，广?大中小学教?师校本教研?工作杰出的?创造者和伟?大的实践者?，教师们参?与的主动性?、积极性和?自觉性必然?决定校本教?研工作的成?败!因此，?广大教师是?校本教研工?作“砥柱中?流”。各?位同仁、各?位老师，校?本教研工作?是广大教师?专业技术水?平升格和“?面世”和重?要途径，它?又是一个见?效周期长、?参与面广的?复杂的系统?工程。但我?们肯定相信?，有各校领?导者的契而?不舍的__?_实施，有?广大教师孜?孜以求的开?拓创新，我?们的校本教?研工作必定?有一个较大?的起色，直?至最终实现?校本教研工?作的宗旨和?使命!?