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1《蚯蚓的选择》教学设计【教材分析】4的学段目标是：12.1举例说出常见的栖息地为生物供给光、空气、水、适宜的温度和食物等根本需要。通过前面3节课的学习,学生已经知道植物的生存需要确定的环境条件，把握暗还是光明的环境”“蚯蚓宠爱枯燥还是潮湿的环境”这2个问题进展比照试验从而体会到自然事物是相互联系的。【学情分析】蚓宠爱什么样的生活环境。学能方面，五kok电子竞技学生已经具备了观看、假设、简洁试验、合作、记录的力气。【教学目标】科学概念目标科学探究目标科学态度目标能基于事实证据进展合理分析。科学、技术、社会与环境目标体会自然事物是相互联系的。【教学重难点】教学重点：知道动物生活需要确定的环境条件。【教学预备】每组一份：1个长方形盒子〔带一边镂空的盖子，内侧黑色〕、1个底部铺101【教学过程】一、聚焦——猜测蚯蚓宠爱怎样的环境〔一〕复习导入通过前面的学习，我们知道了绿豆苗的生长需要确定的条件。度。植物生长对环境有确定的需求，那么动物呢？〔学生答复并举例说明〕呢？揭题：蚯蚓的选择〔二〕猜测蚯蚓宠爱的生活环境谁来说说，你在哪见过蚯蚓？你觉得蚯蚓宠爱生活在怎样的环境中？宠爱在潮湿阴暗的环境生活。学生大胆猜测、进展科学推想的力气。二、探究——蚯蚓与环境的关系〔一〕研讨试验打算活动一：蚯蚓宠爱黑暗还是光亮的环境？依据同学们的推想，这节课我们就重点争论蚯蚓对光和水分的选择。转变了，哪些条件保持不变。盖，做好观看和记录。在这个试验中哪些条件转变了？哪些条件保持不变？一样的土壤等。活动二：蚯蚓宠爱枯燥，还是潮湿的环境？记录。在这个试验中哪些条件转变了？哪些条件保持不变？同一个盒子、都是黑暗的等。公正性，同时提高试验的效率，为后面的数据分析和研讨节约出更多时间。〔二〕完成试验过程1.教师出示试验的关键问题。预设：避开试验的偶然性。时间没到，能不能翻开盒盖？引导：时间没到，假设蚯蚓爬出盒子，也不能翻开盒盖。我们应当如何保护蚯蚓？预设：轻拿轻放，不要损害它们。引导：为了避开蚯蚓受刺激，可以戴手套拿。8教师巡回指导。3.整理数据。的意识。三、研讨——动物对环境的需求和适应〔一〕蚯蚓宠爱阴暗潮湿的生活环境留意：研讨时应去掉问题数据，防止影响试验结果的准确性。蚯蚓宠爱怎样的生活环境？说说依据。3.为什么蚯蚓宠爱阴暗潮湿的环境？枯燥，无法进展呼吸，最终死掉，所以蚯蚓宠爱在潮湿阴暗的环境生活。4.为什么有些蚯蚓会选择光明的一端，会选择枯燥土壤一端？4.为什么有些蚯蚓会选择光明的一端，会选择枯燥土壤一端？虚弱推断错误。而不是大自然中野生的，对光有确定的适应性，也会做出错误的选择。小结：蚯蚓宠爱阴暗、潮湿的环境。虚弱推断错误。而不是大自然中野生的，对光有确定的适应性，也会做出错误的选择。小结：蚯蚓宠爱阴暗、潮湿的环境。成共识：蚯蚓宠爱阴暗潮湿的生活环境。〔二〕不同的动物宠爱生活在不同的环境中〕学生争论不同动物对环境需求。小结：动物宠爱生活在确定的环境里。教室的环境是蚯蚓宠爱的生活环境吗？为什么？3.假设环境发生变化，动物们会怎么样呢？学生自由举例发言。生视野的同时，培育学生连续探究的兴趣。【板书设计】蚯蚓的选择动物宠爱生活在确定的环境里蚯蚓对光照环境的选择蚯蚓对枯燥或潮湿环境的选择蚯蚓对光照环境的选择蚯蚓对枯燥或潮湿环境的选择组别光明中间黑暗组别 枯燥 中间 潮湿1122334455667788991010【活动手册使用说明】31212有依据的推想，鼓舞学生将推想和观看到的现象进展比较分析。