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《洋流对地理环境的影响》教学设计榆林高完全中学 高一kok电子竞技 高艳【教材依据】本节课为《一般高中课程标准试验教科书·地理〔1〔人教kok电子竞技第三章其次节“大规模的海水运动”的其次课时【教学目标】学问与技能目标：过程与方法目标：引导学生运用相关学问解释洋流对地理环境及人类活动的影响；培育学生联系实际分析问题、解决问题的力量集、加工、处理力量，同时也培育学生的团队合作意识及语言表达力量。情感、态度和价值观目标：生活实践。树立正确的环境观和资源观，增加地理素养。【教学重点】洋流对地理环境的影上升流海区形成渔场。【教学难点】上升流海区形成渔场。【教学方法】案例分析法，启发引导法，多媒体关心教学法。【教学预备】多媒体教学设备自制教学课件小黑板【课标要求与分析】地理环境及人类活动的影响。【学情分析】随着现代信息技术的进展与普及，他们对现实生活中的方方面面已有较多的关注。【教材分析】本节课为《一般高中课程标准试验教科书·地理1〔人教kok电子竞技〕第三章其次节“大规模的海水运动”的其次课时，教材从四个方面阐述洋流对地理环境气候的影响时，先阐述了洋流对全球热量平衡的意义及寒暖流对沿岸气候的影〔北大西洋暖流与西北欧气候及秘鲁寒流与南美大陆〕进展分析、印证。在表达洋流对海洋生物的影响这局部内容时，主要举出相应的例子加以说明。【教学思路】一站结合此地实际问题〔利用地图、图片或文字材料)----设计问题---引导学〔补充案例〕学生合作探究 小组展现——教师点评、补充。教学教师活动学生活动教学教师活动学生活动设计意图环节利用“世界洋流分布图”复习海洋表层乐观响应，齐声〔教师鼓舞学生积作答。课 复习上节课的重点学问，教师问，学堂导 体答复〕并告知学生只要上节学问掌入

握得好，今日就带大家进展一次“海洋之 节课布满了期盼。PPT

不知不觉已经带着第一站我们先去日本的北海道 PPT展现北海道渔场讲课 北海道渔场是世界著名的四大渔场之一，讲

惊呼：好多鱼学生进入了课的呀!〔有学习。主要让其体授那还有哪三大呢？PPT出示 合作探究一

的学生不知道〕自读课本，思

的影响。培育学生的信息

考、争论、分析集、加工、处理能后共享探究结力。果。PPT出示四大渔场分布图，让学生用已探究同学们乐观思培育学生理论联系的结果依次分析各渔场的形成与洋 考，观看图片、实际的力量流有怎样的关系？ 运用原理解释。进展点评，指导学生在导学案上标出四大渔学生们认真聆把握重难点。上完成。拓展学问----纽芬兰渔场的消逝。 学生们认真聆树立正确的环境观听。 和资源观。其次站我们去墨西哥湾大家看到了什么？

感慨：石油泄漏带着学生进入了洋响的学习合作探究二洋流对污染物会产生什么影响？

小组思考、争论培育学生的信息收后，共享探究结集、加工、处理能果 也培育学生的团队合作意识学生尖叫号漂浮的地点PPT

及语言表达力量。带着学生进入了洋响的学习。合作探究三

这个事例格外典为什么没能准时觉察冰山呢？

争论喧闹

的影响。连续探究 学生乐观思考，案例具有代表性，PPT出示“哥伦布航海”的资料，让学生继争论后答复续探究3、洋流对航海还有哪些影响？

比照分析体会顺流、逆流对海洋航行的影响简洁小结合作探究四

做笔记形成完整的学问体系思考、争论、分带着学生进入了洋析并解决该问流对沿岸气候的影题。共享探究结响的学习。摩尔曼斯克〔68°N〕终年不冻，而符拉迪果。沃斯托克〔43°N〕却有近半年结冰期，这是为什么呢？请同学们自主阅读课本59页，查找洋流对自主阅读，主动此内容比较重要，气候影响的典型案例。 举手发言。 学生多找几个案例，加深对该学问的理解。－同学们，我们的旅行到此就完毕了，大家有主动举手发言，让学生梳理学问，什么收获吗？ 谈自己的收获。在脑海里构建完整的学问框架。小组争论后拿检测学生对“洋流出示问题一 着小黑板在讲对渔场形成的影舟山渔场是我国最大的渔。氪友罅鞯慕翘ㄉ险瓜。度分析缘由?

响”这局部学问的把握状况，熬炼学生的语言表达力量。出示问题二 小组争论后拿检测学生对“洋流以出示资料，西班牙海区因石油泄漏，遭到了着小黑板在讲以出示资料，西班牙海区因石油泄漏，遭到了着小黑板在讲对海洋污染的影法国政府的严正交涉？台上展现。响”这局部学问的把握状况，炼学生出示问题三小组争论后拿的语言表达力量。检测学生对“洋流：推叽蜗挛餮，为何总是冬季动身，夏季着小黑板在讲对海洋航行的影返回？台上展现。响”这局部学问的把握状况，上课后的教学效果，熬炼学生的语言表达能力。致用出示问题四 小组争论后拿检测学生对“洋流澳大利亚西岸和东岸，同样都位于大海之 着小黑板在讲对沿岸气候形成的滨，为什么西岸黄沙漫漫，而东岸绿树成 荫？

。本节课我们主要学习了洋流对地理环境的 学生跟着教师帮助学生梳理知影响，主要表现在哪四个方面？生〔答〕尤一起回忆学问，识，强调重难点，堂课 其是对气候的影响对渔场的影响既是本节学生自己完成指导学生有针对性小堂结 的重点又是难点。导学案上有相关训练题，本节的学问框地复习。大家课后认真做一做。 自成一体。【板书设计】流洋对地理环境的影响渔场形成渔场形成海洋污染海洋航行沿岸气候优点海洋航行沿岸气候1、承受“海洋之旅”情境导入，导课颖，设计奇异。2、紧扣课标的要求，留意学生生活实际，情感体验；充分运用案例引导，留意自然、协调有序。3、以小组合作的方式对学问点进展探究、理解、整合、升华，从而内化成力量。让学生体会到了学习的成功与喜悦，同时较好地完成了教学任务。缺乏：1、本节课授课内容较多，时间较紧，学生争论时间略微少了一点。要具体一点。