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Word-5-小学语文《渴望读书的大眼睛》说课稿一、说教材

《望读书的“大眼睛”》一课是一篇夹叙夹议的说明文,语言平实中蕴涵着丰盛的情感。全文围围着一张曾经引起全社会关注的照片绽开,介绍了拍摄当初的后引起的巨大反响。出示了贫穷地区儿童在学习条件极度恶劣的状况下,仍然盼望读书、盼望求知的剧烈愿望。对于生活在比较优越环境下的城市孩子极富教导意义。

全文共七个段落。第一部分(第1自然段)概括介绍了“大眼睛”照片的来历,交代了事情进展的背景。其次部分(第2—5自然段)用凝练的手法传神地勾画了一双清亮、专注、会说话的眼睛,以及由此而产生的联想。第三部分(第6自然段)写了“大眼睛”照片所出示的魅力。第四部分(第7自然段)总述盼望读书的大眼睛直到今日仍呼唤更多的人伸出救济之手支持希翼工程,激励许多孩子越发努力学习。

其中2—5自然段对大眼睛的描写,语句凝练、真挚感人,可谓全文的亮点。如“它凝视着前方,生怕漏掉教师在黑板上写的每一个字,生怕漏掉教师讲的每一句话……”两个“生怕”,写出了小女孩对学问的无限渴求。再如:“这双大眼睛,好似在看着你,看着我,向我们叙述着成千上万濒临失学的儿童的故事。”将人们的视角引向那成千上万濒临失学的孩子,那一双双眼睛宛然看到人们的内心深处,激起人们对失学儿童的深切怜悯。

这篇课文传达的情感,语言结构都是美的,能使孩子联系到自己激活情感和想象活动。

二、说任务

以上述教材编排特征为依据,我确定以下这样的教学任务:

学问和技能:一是图文对比,感触“大眼睛”的特征,并结合第一段和查找的有关背景资料,协助理解由此联想到的内容;二是学习掌控“跋涉、曲折、攒”等生字;三是可以在重点的词语下加点,在重点的句子下面画波浪线;理解感爱好的词语。四是复述课文,誊写“华彩段”。

过程与办法:一是借助多种渠道查找、阅读、勾勒与文本有关的背景资料,培养同学搜集资料、处理信息的本事;二是利用多媒体课件让同学入情入境,动情朗读,深化感悟;三是利用小组研究,让同学升华体悟,鼓舞同学试试实践。

情感态度价值观任务:1、感触贫穷地区儿童对读书的剧烈盼望,激起同学的爱心,鼓舞同学参加故意义的实践活动。2、引领同学反思自我,激励孩子们越发努力的学习。

三、说学情

这篇课文在人教kok电子竞技教材体系中支配在第八册,在同学已经有了一定的概括本事、质疑习惯和抓重点词句理解文章内容的本事基础上,对同学理解课文内容做出了较高的要求。而北师大kok电子竞技教材把它支配在第八册,“眼睛”这一主题单元,旨在让同学了解围绕由眼睛启发的故事,体味其中包含的丰盛内涵;同时,培养同学搜集资料、理解词语、概括课文的语文本事。同学利用前面三年的学习,对于含义深刻的词语的词语的理解已经掌控了一些办法,利用教学本篇课文,要进一步提升同学联系课文内容、联系背景理解重点词语的本事,鼓舞同学挑选自己喜爱?的词语举行讨论,进而理解。

四、重难点

按照教材编排的特征,我确定本文教学的重点有两个:

一是图文对比,借助多种渠道查找、阅读、勾勒与文本有关的背景资料,培养同学搜集资料、处理信息的本事。

二是感触文中含义深刻的语句,并结合第一段和查找的有关背景资料,理解由此联想到的内容。边理解、边朗读,唤起同学的情感体悟,达到入情入境的境界。

五、说教法

本课教学采纳“整体感知——分解探索——概括把握——迁移运用”的教学环节设计。创设情境,引领同学在情境中体悟,在体悟中探索。同时借助多媒体课件让同学入情入境,动情朗读,深化感悟。利用小组研究,让同学升华体悟,鼓舞同学试试实践。

六、说教学设计

以下为全文两课时的教学设计:

(一)创境生情,自然揭题

要理解本课的深刻内涵,了解当初照这张照片时的背景是非常重要的。在课前能够布置同学搜集有关的背景资料,并指导同学对搜集的资料举行阅读、勾勒、概括,培养同学处理信息的本事。在导入新课环节能够借助录象(能够是希翼工程的宣扬片),呈现贫穷地区的极度恶劣的学习环境,将同学带入情境,为后面的学习做好铺垫。

(二)朗读感知,扫清字词障碍

(三)细读品尝,联想感悟

第2—5自然段叙事中有抒情,能够让同学边看图、边朗读、边感悟。

先让同学看课文中的插图,谈谈这是一双怎样的眼睛,这双眼睛让你联想到了什么?对这张照片中的大眼睛有一个的初步感触。“我们是这样的感觉,那么亲眼看到这个孩子的记者,又会是怎样的感触呢?”引领孩子细细的默读课文中的细致描写。然后指名读由照片联想到的2—5段。“这一部分中,哪些语句给你留下了深刻的印象?”将同学的思量引向深化,再默读,品词酌句。之后让同学小组沟通、抓住重点词句谈出自己的感触。

“这双大眼睛的确触动了我们,更让我们震撼的是她那对学问的剧烈盼望,她那不向困难低头的幼当心灵!”引读课文的后两段,让同学感触弥漫温情的社会,获得更多的启示。

(四)升华情感,鼓舞实践

在理解课文的基础上,引领同学围绕“我和大眼睛”这个话题畅所欲言,启发同学反思自己的学习和生活。与“大眼睛”相比我们的生活条件是这样的优越,但我们是否珍惜,有没实用仔细的态度来对待。在比较中,让同学们获得触动、有所思量,进而使同学熟悉到要珍惜现在的分分秒秒,以越发刻苦的态度投入到学习中。还能够让同学围绕“我们该如何协助比自己生活困难的小同伴”举行研究,引领假如同学有为贫穷地区捐款捐物的行为,能够让他们谈一谈自己切身的体味,并号召其他学生也参加到助人的行动中来。

(五)结合“笔下生花”,培养写作技能

眼睛是心灵的窗户,利用眼睛,能够感触到人的无数心理活动。可让同学在学习本课之后留心观看身边认识或是不认识的人,以“眼睛”为专题写日记。引领同学细致观看每个人不同的眼神,从不同的神态中感触它所传递的不同信息。特殊要让同学专心去感触、专心去发觉,发觉生活中关切的眼神,体味身边父母教师、学生伴侣的点点体贴。在写日记时,引领同学透过眼神看心灵,能够绽开恰当的联想,用生动的语言、细腻的笔触来描绘,表现出不同人物的性格特征。为后面“笔下生花”堆积写作素材,培养同学会观看、写详细的良好习惯。

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