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示范教案教学目标1．了解金属的物理共性及常见金属的特性和应用；知道物质的性质在很大程度上决定物质的用途，但同时还需考虑其他因素。2．认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金；了解常见合金与纯金属在组成和性能上的区别；知道合金比纯金属具有更广泛的用途。3．知道生铁和钢等重要的合金材料；了解钛和钛合金。教学重难点1．金属材料(纯金属和合金)的物理性质；物质性质与用途的关系及影响金属材料用途的因素。2．物质的性质决定其用途，但不是唯一因素。教学过程导入新课导入一：【多媒体播放】【讲述】从远古时代的刀耕火种，到现代社会的先进武器，各种各样的金属制品一直没有离开人类的生活。聪明的人类不仅把金属制成各种的工具，用于提高生产力，而且还用金属制造了各种武器用于掠夺，同时劳动人民也制造出精美的艺术品，可以说金属制品的发展史是人类文明进步的见证。下面我们就一起来学习有关金属和金属材料的内容。导入二：【图片展示】一组金属制品的图片(马踏飞燕、司母戊鼎、铁狮子、高压锅……)【提问】图片中的物品都是由什么材料制成的？生活、生产中常用金属有哪些？你知道目前用途广泛的金属(铜、铁、铝)被人类应用的时间先后吗？【录像展示】人类利用金属的发展史。【过渡】本节课我们就来学习金属材料的相关知识。推进新课【展示】展示一些常见的金属材料的图片，让学生观察图片并列举身边的金属材料。【设问】你对金属的了解还有哪些？为什么金属有这么广泛的用途呢？【实验探究】以铁、铜、铝为例探究金属的物理性质。1．用细砂纸打磨铁丝、铜丝后，观察其颜色、光泽，将其弯曲再拉直。2．观察铜片、铁片和铝箔。3．给金属片的一端加热，感受另一端的温度。4．用电池和小灯泡等试验铜丝、铁丝能否导电，并比较灯泡的亮度。【归纳总结】师生共同总结。推测金属共有的一些物理性质。【投影】教材表“一些物理性质的比较”。学生根据表中的数据讨论问题。【讨论】1.为什么菜刀、锤子等用铁制而不用铅制？2．银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？3．为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？4．为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？【活动】阅读教材资料“金属之最”，结合课前查阅的资料进行交流。【归纳总结】金属的性质在很大程度上决定了其用途，但这不是唯一的决定因素，还要考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素(板书：性质决定用途)。【过渡】为什么目前已制得的纯金属只有90多种，但由这些金属组成的金属材料可达几千种呢？【讲述】由于科学技术的日新月异，仅有的这些纯金属已经远远不能满足工农业生产和国防技术现代化的需要。如制造飞机机翼的金属材料要求质轻而坚硬，纯金属铝虽然质轻但较软，如果向铝中加入镁、铜、锰等金属，就能制得质轻而坚硬的硬铝(即铝合金)。【活动】出示司母戊鼎的图片以及简介，并指导学生阅读课本，了解合金的形成、定义。【介绍】生铁和钢的有关知识。【设问】纯金属与合金的性质是否相同？【实验探究】金属与合金性质的比较。【归纳总结】合金具有比纯金属颜色鲜艳、硬度大、韧性强、熔点低、抗腐蚀性好的特性。【多媒体展示】出示常见合金的主要成分、性能和用途，并展示常见的合金图片及其应用。【讲述】合金在人类生活和生产中具有极为广泛的应用，尤其是在科学技术日益发展的今天，新的金属和合金一直在不断地被发现和应用。例如，钛和钛合金就是近30年来引起人们普遍重视和关注的一种新型金属材料。【展示】钛和钛合金、新型金属材料的有关资料。【课下拓展】阅读教材“化学·技术·社会——形成记忆合金”。本课小结本节课我们重点学习了包括铁、铝、铜等纯金属和合金的金属材料。认识了金属具有很多物理共性，如常温下均为固体(汞除外)、有金属光泽、多为电和热的良导体、有延展性、密度较大、熔沸点较高。知道了物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但在考虑物质用途时，还需考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。懂得了在金属中加热熔合某些金属或非金属就能制得合金，其性能会发生改变，合金的强度和硬度比其组成金属更高，抗腐蚀性能更好。因此，合金具有更广泛的用途。板书设计板书设计一：板书设计二：