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第4页共4页2023年?通用技术备?课组工作总?结我们学?校根据课程?标准的要求?,在高一年?级n个教学?班按照每周?每班m节课?,本着发展?就是硬道理?,摸着石头?过河,在实?践中不断提?高的理念开?设通用技术?课程。并结?合课程标准?制定学生学?习通用技术?课程的过程?评价、终结?评价和学分?认定标准。?目前,已修?完通用技术?必修1,已?进入期末复?习迎接统考?阶段。现在?,初步谈谈?我们学校是?怎样顺利开?展高中通用?技术课程和?对该科授课?模式的初步?探究。一?、良好的环?境是课程顺?利开设的前?提领导的?重视、信任?和支持是顺?利开课的前?提,通用技?术课程的开?设,我们教?务处庄教导?、校长室陈?校长非常_?__课程开?设,明确指?示要按要求?认真的开课?,还亲自与?负责上课的?老师做思想?工作,鼓励?大家要大胆?地尝试,不?断学习和总?结,要在实?践过程中不?断提高,为?今后的工作?提供资料和?宝贵经验。?我们还成?立通用技术?课___备?课小组,小?组成员认真?研究课程标?准,多方查?找资料,制?定出我们上?课的计划和?列出和准备?教学需要的?素材。网络?资源共享和?同事间的密?切交流给我?们提供了良?好的环境,?使我们能够?在短时间内?较好地把握?信息技术课?的课程特点?,并在此基?础上进行了?初步的探究?。二、认?真学习,渗?透新的教育?理念现代?生活离不开?技术,通用?技术课就是?为了适应这?一种需求而?开设的。学?习、理解、?应用课程标?准是选择课?程内容、实?施课程教学?、开发和整?合教学资源?、进行课程?评价及管理?的依据。通?用技术课是?以提高学生?技术素养,?促进学生全?面而富有个?性的发展为?基本目标,?为学生适应?未来社会生?活和终身发?展奠定基础?,培养学生?更加理性地?看待技术,?以更有责任?、更有远见?、更具有道?德的方式使?用技术,以?更亲近技术?的情感、积?极探究的姿?态和一定的?科学精神广?泛地参与社?会生活,参?与技术创新?的实践;培?养学生正确?的技术观,?积极、负责?、安全使用?技术的行为?习惯,培养?学生对技术?使用、评价?、选择、改?进、决策、?创新的能力?。以下基本?理念要渗透?到整个通用?技术课里:?(一)
?___全体?学生的发展?,着力提高?学生的技术?素养:普通?高中阶段的?技术课程属?于___范?畴,是以提?高学生的技?术素养为主?旨的教育,?是高中学生?必修的课程?。通用技术?课程必须面?向全体学生?,要充分考?虑到高中学?生在兴趣、?生活经历、?地域特征、?文化背景等?方面的差异?,在课程、?教材、教学?及其评价等?方面鼓励多?样性和选择?性,以满足?不同学生的?不同需要,?促使学生的?个性发展。?通用技术课?程应当避免?机械的、单?一的技能训?练,强调学?习中学生技?能的形成、?思想方法的?掌握和文化?的领悟三者?之间的统一?,注重在拓?展学生技术?能力的同时?,促进学生?共通能力的?发展。(?二)注重学?生创造潜能?的开发,加?强学生实践?能力的培养?:高中学生?正处于创造?力发展的重?要阶段,他?们的想象力?、___精?神、逻辑思?维能力都达?到了新的水?平。在学习?活动中,要?鼓励学生想?象、怀疑和?___,要?营造民主、?活跃、进取?的学习氛围?;应充分利?用通用技术?课程的内容?载体,培养?学生的学习?兴趣,激发?学生的创造?欲望;应通?过技术设计?、技术试验?等活动,培?养学生的探?究能力和敢?于创新、善?于创造的精?神和勇气,?从而使学生?的创造潜能?得到良好的?引导和有效?的开发,使?学生的实践?能力得到进?一步的发展?。(三)?透视科学、?技术、社会?的联系,加?强人文因素?的渗透:当?代社会,技?术与科学、?社会的关系?越来越密切?。通用技术?课程应当通?过具体的技?术实践使学?生理解技术?与科学的联?系和区别,?以及两者对?社会发展、?人们生活所?具有的同等?意义上的重?要作用,从?而深化学生?的认识,开?拓学生的视?野。与此同?时,注意将?技术所蕴含?的丰富的人?文因素,自?然地融入技?术课程的教?学之中,使?其滋润学生?的心田、提?升学生的文?化品位和人?文素养。?(四)紧密?联系学生的?生活实际,?努力反映先?进技术和先?进文化:技?术是不断发?展变化的,?它具有鲜明?的时代印记?。通用技术?课程应紧密?联系学生的?生活实际选?择课程内容?;在注重课?程内容的基?础性、通用?性的同时,?注重它的先?进性。应注?意从学生现?实生活中所?接触的技术?内容向现代?技术和高新?技术延伸,?使学生有机?会了解现代?工农业生产?和日常生活?中技术发展?的崭新成果?和未来走向?。应让学生?在掌握基础?知识和基本?技能的同时?,有机会接?触到所能理?解的最新发?展成果和技?术信息,从?而领略到技?术发展的内?在动力和文?化意义,增?强对当代先?进技术及其?文化的理解?。通用技?术课的一大?优势就是能?够紧密联系?生活实际,?在整个教学?过程中我们?积极贯彻理?论与实践的?结合的教学?原则。在学?习《方案构?思及其方法?》这一章的?时候,重点?让学生发挥?个人能动性?,设计制作?与他们日常?生活关系最?密切的用品?——台灯。?简单得给了?一些新技术?的提示,介?绍了一些产?品,谈了常?用的构思方?法以后,让?大家分组讨?论、设计,?结果课堂上?学生完成的?草图,有模?仿,有想象?,更不乏奇?特构思,创?造思维之活?跃,远超出?我最初的想?象,这给了?我们后来的?教学以极大?的信心和动?力。联系实?际,让同学?们感觉到技?术很亲近;?在设计中融?合进先进的?技术和文化?,这本身就?是让学生振?奋的动力,?在这里,最?让人欣慰的?是创造的活?力得到了激?发。
(?五)丰富学?生的学习过?程,倡导学?习方式的多?样化:学生?的技术学习?过程应是主?动建构知识?、不断拓展?能力的过程?,也是富有?生机、充满?探究、生动?活泼的活动?过程。在这?个过程中,?学生是学习?的主体,教?师是学习活?动的引导者?、帮助者,?更是学生亲?密的朋友。?在课程的实?施过程中,?应当从学生?的实际出发?,精心设计?和精心__?_学生的学?习活动;应?当根据学生?的身心发展?规律和技术?学___点?,指导学生?采取自主学?习、合作学?习、网络学?习等多种多?样的学习方?式,促进学?生探究能力?的提高,积?极的情感、?态度、价值?观的形成,?终身学习能?力的发展。?站得高才能?望得远,要?不断探究开?展通用技术?课的特点,?让学生喜欢?这门新科目?,引导学生?理解这门课?对增强自己?综合能力和?提高自己综?合素质的优?势,真正让?学生从通用?技术课程中?感受到与众?不同的乐趣?。?
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