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会说理自明

——就例说理

分析论据

典型议论段大致有如下五个层次：分论点---解说论点---举例---分析论据---小结论点篇幅约占全段1/2

例证法是议论文写作常用的论证方法。要想使议论文论证严谨有力,就必须对论据进行分析。有些同学写的议论文,尽管论点正确、鲜明,论据也典型、可靠,但是由于在举例之后没有进一步挖掘事例包含的事理,缺乏必要的分析,导致论点和论据联系松散,给人以罗列论据之感。

所以,举例之后的分析是少不得的。

例：

培根说：“知识就是力量”。(观点句)五十年代初,钱学森冲破重重阻拦,终于回到了新中国的怀抱。美国海军次长金波尔在得知他要回国时,立即给美国移民当局写信,声称:“我宁肯把这家伙毙了,也不能让他回国。因为对我们来说至关重要的东西,他知道得太多了。任何时候,他一个人都足以抵得上五个现代加强机械师。”可见,知识就是力量。(结论句)【例】知识就是力量。(观点句)它是一种难以量化的、伟大的精神智慧。(阐释句)史蒂芬·霍金,被卢伽雷氏症禁锢在轮椅上20多年,全身能“活动”的,除了眼睛,只剩一根食指,但这并不影响他成为享有国际声誉的人。(事例句)

靠什么?知识——关于天体物理、时空本质的最新知识！知识使得他富有想象力、创造力,使得他成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家。(分析句）

可见,知识能够决定命运,知识能够给人自由。(结论句)事例分析句的几种常用写法假设分析法因果分析法对比分析法归纳分析法......第一种方法：假设分析法

用假设性的语言，把事物之间的因果关系讲出来，使得人们信服。进行假设性的分析,如果所举例子是正面的，那么就从反面来假设分析；如果所举例子是反面的,就从正面来进行假设。简言之，正例反说，反例正说。议论文写作手法——分析论据-学会说理议论文写作手法——分析论据-学会说理《六国论》

“向使三国各爱其地,齐人勿附于秦,刺客不行,良将犹在,则胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量。”

——反例正说《烛之武退秦师》

“若舍郑以为东道主，行李之往来,共其乏困,君亦无所害。”

——正例反说议论文写作手法——分析论据-学会说理议论文写作手法——分析论据-学会说理

坚持到底，你将看到成功的曙光。(观点句)竞选成功的奥巴马脸上洋溢着笑容，但这笑容背后却有许多的挫折。竞选初期,他总是被安排在游行队伍的最后,召开的新闻公布会也只有他一个人参加。议论文写作手法——分析论据-学会说理议论文写作手法——分析论据-学会说理

试想,如果当日的奥巴马就此停止追逐梦想的脚步,没有坚持到底,那么他就只能看到拂晓前的黑暗,而无法看到成功的曙光将一切挫折映照得无比灿烂的场景。（假设分析）议论文写作手法——分析论据-学会说理议论文写作手法——分析论据-学会说理“假设分析法”标志性的词语：

“试想……”“想象一下……”“假如……就……”“如果……那么……”“如果没有……就没有……”

王羲之九岁就开始练字,立志要做书法家,无论严寒酷暑,还是刮风下雨,从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字,池水都被他洗笔砚染黑了,他那俊秀飘逸的字体,千百年来被人们奉为瑰宝。（

）议论文写作手法——分析论据-学会说理边练边悟1:请运用假设分析法在该段文字的末尾添加一段分析文字。

王羲之九岁就开始练字,立志要做书法家,无论严寒酷暑,还是刮风下雨,从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字,池水都被他洗笔砚染黑了,他那俊秀飘逸的字体,千百年来被人们奉为瑰宝。[事实论据]

假如,王羲之根本没有想过要当什么书法家,只是平庸过日子,那他绝不可能有这么坚强的意志去练字(从观点的反面假设)；那么,王羲之其人也不为我们后人所知。

[假设分析]

由此可见,立志对一个人来说是多么重要呀！[观点]议论文写作手法——分析论据-学会说理议论文写作手法——分析论据-学会说理第二种方法：因果分析法

就是在列举事例的基础上,分析产生这一事实的直接或间接的原因,而这原因就是所要证明的观点。例

磨难,能历练人生。(观点句)贝多芬双耳失聪,却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲,撼人心灵；司马迁遭受腐刑,却能在这样的耻辱中写成《史记》,汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛,却又另辟天地,让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。磨难,能带领人冲破黑暗,绽放光彩。议论文写作手法——分析论据-学会说理议论文写作手法——分析论据-学会说理修

改:

有时候,磨难恰恰能够历练人生,绽放光彩。贝多芬双耳失聪,却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲,撼人心灵,那是因为他不屈服命运的压打,顽强抗拒厄运,才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑,却能在这样的耻辱中写成《史记》,汗青溢光,那是因为他有坚定如山的信念,刚毅如铁的意志,于诽谤讥嘲中坚持自己的志向,才突围成为“史圣”；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后,却又另辟天地开创了自己的事业,让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场,那是因为他懂得承受失败,不为失败所吓倒,才能在失败中开拓出一条新路。磨难,是祸,又是福。它对于意志坚强者,只不过是人生路上的一帘风雨,只要勇敢地走过去,前方定是另一片蓝天。议论文写作手法——分析论据-学会说理议论文写作手法——分析论据-学会说理议论文写作手法——分析论据-学会说理议论文写作手法——分析论据-学会说理“因果分析法”标志性的词语：“是因为……”

“为什么……？因为……”“正因为……所以……”“之所以……是因为”

......议论文写作手法——分析论据-学会说理议论文写作手法——分析论据-学会说理边练边悟2:请用“因果分析法”在下列短文后面补充一段分析的话，使其论证更加深刻有力。

论点：靠奋斗冲破“埋没”的压力。

古今中外,许多取得了重大成就的人,很多都遭受过“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被“埋没”在一个专利局中,充当小职员的平凡角色。但他没有灰心,抓紧一切机会进行研究,终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺里,但他没有消沉,每天在做好营业工作后,抓紧一分一秒的时间,寒暑不辨,潜心钻研数学,终成著名的数学家。()议论文写作手法——分析论据-学会说理议论文写作手法——分析论据-学会说理为什么他们没有因“埋没”而“窒息”,并且能有所建树？因为他们不管在怎样不利的情况下,始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信：不失千里之志,终有展翅腾飞的日子。所以,他们在被“埋没”时,不是怨天尤人,而是坚持奋斗,终于冲破“埋没”,脱颖而出。

(因果分析，自问自答)小结：方法一：例后因果分析法方法二：例后假设分析法（也可综合运用）分析事例的方法作业：修改《担当》语段练笔的“分析句部分”第三种方法：对比分析法

对比分析就是在叙述完事例之后，对所叙事例进行比较，找出相同点，发现不同点，能够使读者深刻理解所举事例的内涵，经过对比，正确的论点更加稳固。

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例

理性的头脑与真诚的沟通,会让我们认识事物时达到一个新的境界。(观点句)

齐桓公没有感情用事,重用“仇人”管仲成就了一番霸业。刘玄德没有理性思考,贸然伐吴,终至火烧连营七百里、白帝城托孤的悲剧结局。

感情的亲疏远近,不能成为我们认识事物的标准；我们应该用理性的头脑,用真诚的心灵去认知,就像不要迷恋罂粟花的美丽,而要用理性的双手去掰开它虚伪的面具,认识其中的恶毒。(比较分析)

孙膑与庞涓都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时,庞涓嫉妒他的才能,表面恭敬,内心狠毒,多次向魏王进谗言,以致使孙膑被挖去膝盖骨,不得展其才志。而齐王听说孙膑之才,不惜费尽心力,将孙膑请到齐国,委以重任。齐军终于有了马陵道之胜。（材料句:孙膑的两种不同境遇）

同是孙膑,为何落得两种境遇呢？就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国,魏王昏庸,偏听偏信,缺乏识别千里马的伯乐眼光。而齐王任贤用能,身边的臣子也不像庞涓那样谋私,因而上下齐心,孙膑在此,可说计出即行,才得以充分发挥作用。(对比分析法)

可见,好集体不会埋没人才。(结论句)

议论文写作手法——分析论据-学会说理议论文写作手法——分析论据-学会说理第四种方法：类比分析法

类比分析就是使用类比的方法，在话题之外引入一个类比物，通过对二者相似点的分析推理得出结论。议论文写作手法——分析论据-学会说理议论文写作手法——分析论据-学会说理

论述“感情的亲疏和对事物的认知”：“其实，探知也如同喝茶的艺术，我们泡茶的时候，第一遍淡洌，第二遍沉香，为什么第三遍才最爽口宜人？因为前两遍冲去了茶叶上的蜡质和灰尘，第三遍才泡出了茶叶的真醇之味。我们探知也是如此，在对事物的认知上，越过感情布下的迷雾，抛过感情亲疏的羁绊，用一尘不染的心灵，轻装上路，才能取得丰硕的成果，领悟认知的真谛。

议论文写作手法——分析论据-学会说理议论文写作手法——分析论据-学会说理人生中的曙光从来都是历经颠簸与坎坷之后才赫然闪现的。有这么一个故事：一位屡屡失意而心灰意懒的年青人邂逅一位山寺老僧。老僧用名贵龙井招待之。但老僧冲泡的第一杯绿茶，年轻人饮后觉无一丝香味；待第二次冲泡后，才有一丝若有若无的香气荡漾开来；待冲泡了五六次后，屋子里便弥漫着阵阵清香。议论文写作手法——分析论据-学会说理议论文写作手法——分析论据-学会说理

闻着龙井的醉人浓香，年轻人心灵澄澈起来了：原来，茶香是来自于沸水的一次次“冲泡”；茶越香醇，“冲泡”次数就须越多，如此，方可将茶之精髓一点点滤出。那么，人生的曙光，不也要经一次次的“冲泡”才能陡现吗？要想曙光越璀璨，“冲泡”的次数不也就须越多吗？所谓“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”，而后才能“增益其所不能”也！原来，人生的每一次挫折，都是冲泡的历练。∮谑悄昵崛说挠艋某蠲际嬲沽，自信、坚毅重现脸上，议论文写作手法——分析论据-学会说理议论文写作手法——分析论据-学会说理第五种办法：例后解说法

举例之后，可能会有一个担心：对于这个事例的中心，别人的认识会不会和我的不一样？例子跟观点的关系，别人会不会跟我认识不太一样？或者觉得我这个例子跟我要讲的观点关系不那么密切。这个时候把这个例子解说一下，使它能更好地为中心服务。议论文写作手法——分析论据-学会说理议论文写作手法——分析论据-学会说理例1：由所举论据里面你可能看到了一定的苗头或可能性，设想出某种结果，然后就着这个苗头朝结果引申出去。（例文）缪贤心胸开阔，他发现蔺相如的才德，并不因为他出身卑贱而瞧不起他，而是不怕群臣嘲笑，把蔺相如推荐给赵王，让他出使秦国。蔺相如此去吉凶难料，虽然他有勇有才，但未必能旗开得胜，若是此去非但没有换回秦国的城池，连“天下所共传宝”的和氏璧也被秦国夺走了，辱没了赵国的威名，（看出苗头）那么赵王一怒之下，恐怕不只是杀了蔺相如一个了事，连缪贤也将因推荐庸才之过而受到牵连。（引申结果）但缪贤并不惧怕这些，他识才敢用，非常信任蔺相如，置个人安危于不顾，毅然把蔺相如推荐到赵王面前。若非出于对国事的关心，是难以做到的。例后解说法议论文写作手法——分析论据-学会说理议论文写作手法——分析论据-学会说理例2：当所举例子比较长的时候，这个例子的中心是什么，或者这个例子跟中心有什么关系，需要通过解说来过渡。（举例）从前有一种。庵植∈谷耸秤徽，最后导致人死亡，在当时几乎是不治之症。有一位化学家，也得了这种病。有一天他路过一个村子，村里的人听说他有这个。谑呛醺嫠咚，我们这个村里面有一种神水，一口井里的水，能治你的病。化学家听了，照办了，就去喝那个水，结果病好了。病好了以后，化学家就想：为什么这个水能救我。拷峁褪钦饷匆桓龃遄永锏娜嗣谴永床辉牍奈侍，促使化学家去研究，最后化学家发现水里含有芒硝，芒硝救了他，因此他发现了芒硝的药用作用。（解说）正所谓“于不疑处有疑，方是进矣”（宋代张载语）。古人的话，在别人没有产生疑问的地方，你产生疑问了，你这就是比别人前进了一步了。村里的人就知道能治。肓嗣挥，从来不想；化学家想了，发现芒硝了。“疑”是发现矛盾的钥匙，“思”与“学”是解决矛盾的方法，发现矛盾是解决矛盾的开端，“疑”便是“思”与“学”的“端”和“始”了。（结论）一个人要善于质疑，善于质疑你才会去学，才会去思，最终可能才能解决问题。例后解说法议论文写作手法——分析论据-学会说理议论文写作手法——分析论据-学会说理友情提醒如果需要，也可多个方法相结合议论文写作手法——分析论据-学会说理议论文写作手法——分析论据-学会说理

阅读下面的文字，按要求作文。狮子醒来发现自己的尾巴上挂了张标签，上面写着“驴”，编号、日期、鲜红的公章、签名一应俱全。他想不能自行摘掉，得合法地摘下这标签。他先是愤怒地质问驴子和狼等动物：“我是不是狮子？我怎么会是驴？我从来不吃草！”动物们众说纷。骸耙勒辗，我看你是一头驴子。”“你的外表，无疑有狮子的特征，可具体是不是狮子我们说不清！”“你倒不是驴，可也不再是狮子！”狮子变了口气，低三下四，求这个作证，向那个解释，同情狮子的不少，但谁也不敢把那张标签撕去。憔悴的狮子变样了，为这个让路，给那个闪道。终于有一天，从狮子洞里忽然传出了“呃啊”的驴叫声。其实生活中人们也往往被社会、集体、个人贴上荣誉、地位、职称、权势、学位等标签，你怎么认识这个问题，请以“生活的标签”为话题，写一篇不少于800字的议论文。议论文写作手法——分析论据-学会说理议论文写作手法——分析论据-学会说理