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kok电子竞技:文档简介
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他们那时候多有趣啊指谁?是什么时候?体现在哪里?那时候第一阶:课前预习学习内容1.通读课文,概括课文的主要内容。2.了解作者。3.了解科幻小说。4.理解词语。
快速阅读课文,想一想:课文讲了一件什么事?
课文记叙了托米和玛琪围绕一本纸质书展开的对话,对未来的上学方式与今天的上学方式进行了对比描述。
主要内容
生平简介:艾萨克·阿西莫夫(1920~1992),美国科幻小说作家、科普作家、文学评论家。美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。
文学成就:曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。
主要作品:《机器人系列》《基地系列》《银河帝国三部曲》等。作者简介科幻小说
科幻小说,全称科学幻想小说,是一种起源于近代西方的文学体裁。科幻小说,是小说类别之一。用幻想的形式,表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景,其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。文体知识近义词鄙夷—鄙视憎恶—厌恶失望—绝望高傲—傲慢陌生—生疏全神贯注—聚精会神反义词移动—静止憎恶—喜爱高傲—自卑陌生—熟悉全神贯注——心不在焉甚至:强调突出的事例(有更进一层的意思)。全神贯注:贯注:集中投入。全部精神集中投入。形
容精神高度集中。鄙夷:轻视;看不起。高傲:自以为了不起,看不起人;极其骄傲。
词语解释学习内容1.用较快的速度默读这篇科幻小说,看看在作者的
想象中,未来的上学方式和今天有什么不同。2.再大胆想象一下,未来的学习生活还有可能是什
么样的?第二阶:阅读理解互动探究
快速默读课文,说说题目中“他们”指的是谁,“那时候”指什么时候,这句话是谁说的。
“他们”指的是现在的我们。“那时候”指的是我们生活的现代。这句话是玛琪说的。这篇课文与你以前读过的科幻小说有什么不同?常见的科幻小说往往是立足于现实,想象未来。本文却反其道而行之,立足于未来,反观现实,将我们非常熟悉的纸质书、学校教育,作为文中孩子想象和听说的对象,却将实际上是创作、想象出来的“电子书”“机器老师”写得真实而“日常”。玛琪是通过什么知道几个世纪前的事情的?一本真正的书
互动探究这本书里写了什么?通过这本书,玛琪和托米知道了哪些事情?学校老师是真人所有的孩子都去专门的地方上课年龄一样的孩子都学一样的功课互动探究玛琪想,在过去的日子里,那些孩子一定非常热爱他们的学校。她想,他们那时候多有趣。÷赙飨不妒槔锏难B穑课裁矗肯勰较不痘ザ骄恳蛭赙鞫韵衷诘难@锏幕骼鲜Ψ浅2宦,对书中描述的以前的学校充满好奇与向往,脑海里一直憧憬着“他们”那时候快乐、自由的学习情境。互动探究老师是机器人。一个人在家里学习。不同的孩子学习的功课是不一样的。玛琪和托米的学校又是什么样的?互动探究玛琪为什么讨厌和憎恶学校里的机器老师?玛琪一向讨厌学校里的机器老师,可现在她比以往任何时候都更憎恶它。因为学校的机器老师不够灵活,总是做没完没了的测试,玛琪做检测题的结果很糟糕,使得妈妈误解了她,她受了委屈。互动探究“鄙夷不屑”的神情和语言。怎么会有人写学校呢?他们得有一个老师吧?怀疑真人老师有机器人老师那么聪明吗?能根据每个学生的学习进度和智力水平选择不同的学习内容和方法吗?想象“他们那时候”学习的种种美好,对比机器老师机械的数学教学方式。态度表现讨厌疑惑怀疑向往对“他们那时候”的学习方式,玛琪的态度有什么变化?哪些地方体现了她的态度?现在未来书本形态纸制书老师形象机器人作业、考试方式真人老师留作业,在学校考试授课形式在自己家里上学真人电子书机器老师留作业、测验,在家里考试附近所有孩子到学校学习默读课文,先想想未来的上学方式和现在有什么不同,再把表格补充完整。讨论:大胆想象一下,你心中的理想的学校应该是什么样的?我认为理想的学校应该是适合每个学生的。学校对每个新入学的学生进行各种测试,掌握每个学生的特点,根据特点制订具体的学习计划。采取真人老师和机器老师相结合的方式来教育学生,做到因材施教。我觉得理想的学校应该把学校教育与个人学习相结合。学生每周有到学校学习的时间,也有在家里或社区实践学习的安排。这样我们能更多地接触社会,增强我们的实践能力。结构图示围绕旧书展开对话想象以前学校,充满向往书本形态老师形象作业、考试方式授课形式不同思索答疑生疑快乐学习健康成长他们那时候多有趣啊学习内容1.写好科学幻想。2.巧用对话展开情节。第三阶:方法学用写好科学幻想
科学的幻想,即根据有限的科学假设(某些东西的存在,某些事件的发生),在不与人类最大的可知信息量(如现有的科学理论,有据可考的事件记录)冲突的前提下,虚构可能发生的事件。如课文《他们那时候多有趣啊》中,就展现了未来一百多年后的学习方式,让我们既感到惊奇新颖,又觉得有一定的可信度。科幻目前已发展成为一种文化和风格,而科幻文化也成了一种由科幻作品衍变出来的新文化。写作方法写作方法那么,如何写好科学幻想呢?
1.科学幻想要建立在科学的基础之上,而不是胡思乱想。
2.科学幻想重在展开丰富大胆的想象,有一定的超现实的意义。写作方法巧用对话展开情节本文是以人物对话展开情节的。文中集中写了两次人物对话。文中的第一次对话描写的是玛琪与托米讨论书,第二次对话描写的是他们讨论过去的上学方式。在对话中交代了不同年代的上学方式,这种呈现形式新颖,构思巧妙,使读者印象深刻。写作方法首先要分清人物角色而有所侧重。人物不同,写作的重心就有所变化,比如主要人物或正面人物的语言可适当多作描写,以突出主人公这个角色,进一步达到突出文中主题的目的。其次要结合事情的发展作具体的描述。人物语言的变化有致地展示,会自然而然地推动故事情节的发展,人物形象逐渐得到丰满,文章的主题也会一步一步地彰显出来。那么,如何巧用对话展开情节呢?写作方法再次要观察生活,深入思考。鲜活的人物语言就来自于现实生活之中。把握不同人物的性格特征,有意识地选择人物精当的语言,有助于将故事情节生动具体、跌宕有致地展示出来,也有助于将人物形象刻画得栩栩如生。最后要注意语言描写简练传神,不要拖泥带水。应当精心挑选出最能体现人物性格特征的、最有利于推动故事情节发展的人物语言来描写。学习内容随堂检测。(1)词语检测。(2)句子检测。(3)课文内容检测。第四阶:课后练习随堂检测一、照样子,写词语。1.形容精神集中的成语:全神贯注2.AABB式词语:皱皱巴巴聚精会神专心致志目不转睛犹犹豫豫红红火火磨磨蹭蹭随堂检测二、品读句子,完成练习。1.如果你不喜欢书里说的这些事,你就干脆别读这本书。(1)加点的关联词语“如果……就……”表示
,像这样的关联词语还有
。(
)A.假设关系即使……也……B.假设关系因为……所以……C.条件关系一边……一边……D.条件关系只要……就……(2)用“如果……就……”再写一句话。···A如果明天不下雨,妈妈就带我们去爬山。随堂检测2.读描写玛琪心理感受的句子,体会玛琪心理活动的变化。(1)玛琪一向讨厌学校里的机器老师,可现在她比以往任何时候都更憎恶它。
(2)她很想知道那些有趣的学校是怎么回事。(3)玛琪想,在过去的日子里,那些孩子一定非常热爱他们的学校。她想,他们那时候多有趣。÷赙餍睦砘疃谋浠:(
)——(
)——(
)。A.憧憬B.失望难过C.鄙夷不屑CBA随堂检测三、课内阅读。
“当然,他们有个老师,可不是我们这样的老师。是一个真人!”“一个真人?真人怎么会是老师呢?”
…………托米尖声大笑。“你不知道的事太多了,玛琪。那些老师才不到你家里来上课呢。他们有一个专门的地方,所有的孩子都到那儿去上学。”随堂检测1.把画线的句子改成陈述句。2.选文中的“一个专门的地方”指的是我们现在
的。学校真人不会是老师。学习内容关于想象的名言。第五阶:课外拓展关于想象的名言科学最伟大的进步是由崭新的大胆的想象力所带来的。
——(美)杜威现实的世界是有限度的,想象的世界是无涯际的。
——(法)卢梭想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。
——爱因斯坦课外拓展六语下统编17*
他们那时候多有趣啊指谁?体现在哪里?这个标题的想法是谁提出的?
课文抓住了未来与现在上学方式的不同来进行描写。课文描写的视角也十分独特,它不像一般的科幻小说那样立足现在、展望未来,而是以未来的人们的视角回顾现在,对我们进行“考古”。现在就让我们来学习这篇课文。1.感知课文内容,了解文中所想象的未来的上学方式与现在的不同。(重点)2.能联系生活实际,想象未来的学习生活。
学习目标:作者简介
艾萨克·阿西莫夫,美国科幻小说作家、科普作家、文学评论家,美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。
主要作品有“墓地系列”“银河帝国三部曲”“机器人系列”等。齐读生字词荧光屏鄙夷憎恶皱皱巴巴陌生装置高傲琼全神贯注wùzhìqióngyíngpíngbǐ全神贯注皱皱巴巴鄙夷轻视,看不起。形容皱纹多,不舒展。全副精神高度集中。词语解释写近义词鄙夷——(
)
全神贯注——(
)轻视聚精会神
在作者的想象中,未来与今天有什么不同?请同学们默读课文,边读边画出不同之处,并对你认为的有趣之处作简单批注。图书的呈现方式不同当他还是一个小孩子的时候,他的爷爷对他讲,曾经有那么一个时候,所有的故事都是印在纸上的。他们读到的字全都静止不动,不像他们通常在荧光屏上看到的那样,顺序移动。现在——纸质书未来——电子书老师不一样那个机器老师一次又一次地给她做地理测验,她一次比一次答得糟,最后她的妈妈发愁地摇了摇头,把教学视察员找了来。“当然,他们有个老师,可不是我们这样的老师。是一个真人!”现在——真人老师未来——机器老师那个机器老师一次又一次地给她做地理测验,她一次比一次答得糟,最后她的妈妈发愁地摇了摇头,把教学视察员找了来。机器老师只会变换练习题目,没有情感。“是这样的,他只不过给孩子们讲讲课,留些作业,提提问题。”真人老师会给他们讲课、留作业、提问题……授课效果不同视察员把机器老师调好以后……我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些,这种事是常有的。我把它调慢了,已经适合十岁左右孩子们的水平了。
未来的学校是一对一的教学,能充分地照顾到学生的学习差异;现在我们是班级化授课,老师不可能根据每个人的学习能力和学习程度设计不同的教学方案。玛琪失望极了,她本来希望他把这个机器老师拿走,他们有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之久,因为历史那部分的装置完全显示不出图像了。机器老师有时候会出故障。现在未来纸质书电子书真人老师机器老师班级化授课一对一教学同班级孩子教学相同每个孩子教法不同…………课堂小结在未来的学校中,学习方式发生了巨大改变——课本、教师、授课方式、学习伙伴,都和今天的很不一样。也许学习的内容是不变的——孩子们依然要写作业,老师依然不会放弃每个学生,只是更个性化,母亲依然会关注到孩子学习的苦恼,也会帮助他们解决困难……所以说本篇科幻小说的构思是基于现实的大胆想象,是人类对科技发展的展望,而不是漫无边际的幻想。
未来学校与现在的学校相比,各有哪些优缺点呢?请同学们先默读课文最后四个自然段,然后和同桌交流。附近所有的孩子都到一处去上学,他们在校园里笑啊、喊。且黄鹱诳翁美锷峡危簧贤暌惶斓目,就一块儿回家。他们学的功课都一样,这样,在做作业的时候他们就可以互相帮助,有问题还可以互相讨论。机器老师正在屏幕上显现出这样的字:“我们把
和
这两个分数加在一起——”
1214学校未来学校现在学校优点缺点会根据学生的情况设计课程和考试,因材施教不够快乐、有趣培养团结合作,快乐、有趣不能根据每个学生的特点单独设计教学和考试
这样一个有趣的科幻故事,是通过怎样的方式呈现在我们面前的?(通过玛琪和托米的对话展开的)讨论交流读了这篇课文后,这两个孩子给你留下了怎样的印象?
我从他们的对话中能看出玛琪和托米都是很有好奇心的孩子,他们会根据那本“真正的书”,产生许多联想和想象。
这两个孩子都会根据自己所处的时代提出问题、反思问题,并产生美好的想象。
你在学习生活中有没有听到或谈论过类似的关于未来的话题?和大家一起说说吧。
科幻能使人警醒,它告诫我们不要沦为机械的奴隶;科幻也让人期待,让我们觉得未来是更美好的新时代。
希望大家能用“放大镜”仔细观察我们的生活,面对生活中的问题,敢于反思和大胆畅想,书写属于自己的科幻篇章。他们那时候多有趣啊现在神奇的想象快乐地学习真人老师纸质课本一起学习未来机器老师电子课本比较自由有趣无趣结构梳理
这是一篇科幻小说。作者用一本古老的纸质书作为线索串起全文,以两个小主人公托米和玛琪关于阅读、学习的对话作为主体,描绘了身处未来的他们的学习场景与感受,表现了作者对于教育、学习等问题的独特思考。主旨探究好书推荐
《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说,是“凡尔纳三部曲”(另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》)的第二部。
此书主要讲述鹦鹉螺号潜艇的故事。1866年,海上发现了一只疑似为独角鲸的大怪物,阿龙纳斯教授及仆人康塞尔受邀参加追捕。在追捕过程中,他们与鱼叉手尼德·兰不幸落水,到了怪物的脊背上。他们发现这怪物并非是什么独角鲸,而是一艘构造奇妙的潜艇。潜艇是尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的,船身坚固,利用海水发电。尼摩船长邀请阿龙纳斯作海底旅行。他们从太平洋出发,经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、大西洋,看到海中许多罕见的动植物和奇异景象。途中还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。最后,当潜艇到达挪威海岸时,三人不辞而别,回到了他们的家乡。课后作业
写一写自己心目中的未来学校或未来学习方式。小练笔
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