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关于学习教育法心得体会学习教?育法心得体?会篇一教育?能够决定和?改变一个人?未来的命运?,教育也能?决定和改变?一个国家未?来的发展前?景。实施科?教兴国战略?,推进自主?创新,要变?人口大国优?势为人力资?源大国优势?,我们就必?须确保九年?制义务教育?的贯彻落实?。198?6年《义务?教育法》的?出台标志着?我国义务教?育走上了法?治化轨道。?___多年?来,我国在?普及义务教?育方面取得?了显著成就?。然而,由?于社会转型?等诸多因素?,义务教育?推行过程中?也出现了一?些亟待解决?的问题,这?是此次义务?教育法修订?的时代背景?。受教育?权是现代社?会公民的一?项基本权利?。这一基本?权利所对应?的正是国家?和政府的基?本义务。制?定义务教育?法,实施义?务教育法,?正是国家和?政府履行这?种义务、落?实公民权利?的必由之路?。对于广大?公民而言,?义务教育并?不仅仅意味?着适龄儿童?家长及监护?人的责任和?义务,义务?教育首先是?国家和政府?的义务。采?取各种有效?措施确保每?一个适龄儿?童入学接受?规定年限的?学校教育,?是现代政府?不容推辞的?责任和义务?。制定并?实施义务教?育法,也是?切实提高国?民文化素质?的客观需要?。在现代社?会,通过实?施义务教育?,普遍提高?公民文化素?质已经成为?各国政府的?共识。据联?合国教科文?___统计?,全世界有?___多个?国家宣布实?施义务教育?制度。多方?面研究表明?,国民的高?水平教育对?于个人和整?个社会都具?有可观的经?济效益和社?会效益。教?育能够决定?和改变一个?人未来的命?运,教育也?能决定和改?变一个国家?未来的发展?前景。实施?科教兴国战?略,推进自?主创新,要?变人口大国?优势为人力?资源大国优?势,我们就?必须确保九?年制义务教?育的贯彻落?实。在这个?事关国计民?生的问题上?,政府责无?旁贷。新?《义务教育?法》的颁布?实施,对于?进一步深化?教育体制改?革,促进义?务教育的发?展,是一件?具有里程碑?意义的大事?。新《义务?教育法》的?诞生标志着?我国义务教?育进入到一?个新的阶段?,对全民族?素质的提高?和国家未来?的发展,都?将产生积极?的作用。?修订的《义?务教育法》?为学校办学?提供了有力?的法律保障?。在新《义?务教育法》?中,四处提?到特殊教育?,充分体现?了这届政府?人文化的关?怀和亲民的?思想。在构?建和-谐社?会中提升对?弱势群体的?法律保障,?让这些有残?障的孩子、?这些家庭看?到希望,看?到党对他们?的这种关怀?。从这一点?上看,新《?义务教育法?》凸显了政?府构建和-?谐社会和以?人为本的理?念,让教育?工作者感到?振奋和欣慰?。作为一?所普通小学?学校老师,?让贫困家庭?的孩子上得?起学,不因?为家庭条件?的差异和学?校条件的差?距影响到孩?子的健康成?长。从这个?意义上说,?我们是新《?义务教育法?》的最大受?益者。农村?蕴含着大量?的人才,还?有待开发的?人力资源,?从法律的角?度给他们一?个平等就学?的机会,未?来,国家和?民族也将是?最大的受益?者。以人?为本,保障?义务教育阶?段所有孩子?、所有学校?、所有老师?的基本权利?,这是我读?新《义务教?育法》第一?条到最后一?条最深刻的?感受之一。?新《义务教?育法》立法?的理念有了?较大的突破?,其中最基?本的一个立?法理念是以?学生发展为?本,真正给?学生以发展?的空间,同?时给义务教?育阶段教师?充分的发展?空间。新的?《义务教育?法》更加突?出公益性,?还有统一性?和强制性。?这三个基本?支点,虽然?不是直接的?教育行为,?但是对于教?育工作者转?变观念却非?常关键。?学习教育法?心得体会篇?二通过这段?时间对学习?义务教育法?学习,我发?现,《义务?教育法》的?立法理念有?了较大的突?破,其中最?基本的一个?立法理念是?以学生发展?为本,真正?给学生以发?展的空间,?同时给义务?教育阶段教?师充分的发?展空间,并?明确了对义?务教育质量?的要求。国?家鼓励学校?和教师采用?启发式教育?等教育教学?方法,提高?教育教学质?量。要注重?学生能力的?培养,我认?为这是我们?教育教学改?革中最本质?的内容,是?我们教育教?学改革的方?向。我更?加清楚了新?修订的《义?务教育法》?对实施素质?教育提出的?明确的法律?要求。新《?义务教育法?》在总则第?___条中?明确规定着?:义务教育?必须贯彻国?家的(范本?)教育方针?,实施素质?教育,提高?教育质量,?使适龄儿童?、少年在品?德、智力、?体质等方面?全面发展,?为培养有理?想、有道德?、有文化、?有纪律的_?__建设者?和接班人奠?定基础。在?第___条?还规定:教?育教学工作?应当符合教?育规律和学?生身心发展?特点,面向?全体学生,?教书育人,?将德育、智?育、体育、?美育等有机?统一在教育?教学活动中?,注重培养?学生独立思?考能力、创?新能力和实?践能力,促?进学生全面?发展。《义?务教育法》?第一次将素?质教育明确?写入法律,?提出要面向?全体学生,?促进学生全?面发展、符?合教育规律?和身心发展?、___学?生的个体差?异、因材施?教,强调要?把德智体美?有机地统一?在教学的活?动中,还明?确提出了培?养学生独立?思考能力、?创新能力和?实践能力。?阅读《义务?教育法》后?我感到它注?重了学生的?素质培养、?全面发展;?注重了学生?身心的健康?发展。如果?每一位教师?都遵循它,?在教育工作?中注意让学?生更快乐更?全面地发展?,一定能培?养出更出色?的学生。?通过学习,?再联系实际?,使我感悟?到。教师的?人生,还应?该有创新精?神。年年春?草绿,年年?草不同。而?我们的学生?亦是如此,?因为人与人?之间存在差?异,所以教?育既要面向?全体学生,?又要尊重每?个学生的个?性特点。因?材施教的目?的是为了调?动每一个学?生的学习积?极性、主动?性,让每一?个学生主动?地、活泼地?发展。在_?__教学中?把整体教学?、分组教学?与个别教学?结合起来;?在教育过程?中,贯彻个?别对待的原?则,讲求一?把钥匙开一?把锁。学生?们像一朵朵?稚嫩的小花?苗儿,但每?一颗都有与?众不同的可?人之处。因?此便更需要?我们用不同?的方法用爱?心去浇灌、?呵护。用《?教师法》、?《义务教育?法》和《未?成年___?》来规范和?鞭策自己,?在传授科学?文化知识的?同时,还要?保护学生的?身心健康,?保障学生合?法权益,促?进学生在品?德、智力、?体质等方面?全面发展。?预防未成年?人犯罪。这?样才得以使?我们的事业?走向辉煌使?我们的教育?对象健康成?长。总之?,我要努力?提高自身的?思想政治素?质,按照《?中小学教师?职业道德规?范》严格要?求自己,奉?公守法,遵?守社会公德?。忠诚人民?的教育事业?,为人师表?。在教育教?学过程中,?不断丰富自?身学识,努?力提高自身?能力、业务?水平,严格?执行《__?_义务教育?法》的规程?,有高度的?事业心、责?任心、爱岗?敬业。坚持?一切为了学?生,为了学?生的一切,?树立正确的?人才观,重?视对每个学?生的全面素?质和良好个?性的培养,?不用学习成?绩作为唯一?标准来衡量?学生,与每?一个学生建?立平等、和?谐、融洽、?相互尊重的?关系,关心?每一个学生?。在教育?教学过程中?,利用学科?特点加强对?学生的思想?教育,提高?他们的思想?政治素质,?激发他们的?学习积极性?,努力提高?教育教学质?量。本人将?站在民族复?兴的高度上?来认识党的?教育事业,?忠心于党的?教育事业,?勤勤恳恳,?把毕生的所?学贡献给_?__国家的?(范本)教?育事业中,?在平凡的岗?位上争创不?平凡的业绩?。学习教?育法心得体?会篇三新义?务教育法的?诞生,标志?着我国义务?教育进入了?一个新的发?展阶段,它?是在对我国?依法普及九?年义务教育?经验总结的?基础上,形?成的一系列?指导和保障?义务教育事?业发展的制?度与准则。?法律将维护?教育的公平?公正、促进?义务教育均?衡发展作为?一项重要指?导思想,并?重点对全面?实施素质教?育、保障义?务教育投入?、提高义务?教育质量、?推进义务教?育均衡发展?等方面问题?作出了规定?。新法律着?力建立和完?善促进义务?教育发展的?各项制度,?在很多方面?有创新、有?突破,为我?国义务教育?的持续、健?康发展提供?了有力的制?度保证。?新《义务教?育法》的颁?布实施,对?于进一步深?化教育体制?改革,促进?义务教育的?发展,是一?件具有里程?碑意义的大?事。新《义?务教育法》?的诞生标志?着我国义务?教育进入到?一个新的阶?段,对全民?族素质的提?高和国家未?来的发展,?都将产生积?极的作用。?修订的《?义务教育法?》是改革开?放以来教育?上的重大成?果,也是改?革开放、社?会发展进步?的一个必然?,为学校办?学提供了有?力的法律保?障。在新《?义务教育法?》中,四处?提到特殊教?育,充分体?现了这届政?府人文化的?关怀和亲民?的思想。在?构建和谐社?会中提升对?弱势群体的?法律保障,?让这些有残?障的孩子、?这些家庭看?到希望,看?到党对他们?的这种关怀?。从这一点?上看,新《?义务教育法?》凸显了政?府构建和谐?社会和以人?为本的理念?,让教育工?作者感到振?奋和欣慰。?作为一所?普通初中学?校的校长办?好每一所学?校,让贫困?家庭的孩子?上得起学,?不因为家庭?条件的差异?和学校条件?的差距影响?到孩子的健?康成长。从?这个意义上?说,我们是?新《义务教?育法》的最?大受益者。?农村蕴含着?大量的人才?,还有待开?发的人力资?源,从法律?的角度给他?们一个平等?就学的机会?,未来,国?家和民族也?将是最大的?受益者。?我探索打工?子弟如何接?受义务教育?___年了?,新《义务?教育法》的?出台,消除?了我这些年?的一些困惑?,盼了这么?多年,新《?义务教育法?》第二条第?三款规定义?务教育阶段?不交学费和?杂费,这对?农民工子女?来讲意义重?大。缴纳学?杂费,这些?钱对于城里?孩子可能不?算什么,但?是对于打工?子弟家庭来?说,每月的?收入是__?_元至__?_元,学杂?费是一个不?小的负担。?现在西部地?区已经实行?了两免一补?,但打工子?弟走进城市?来以后,什?么时候也能?够免费入学?,这是孩子?们和他们家?长共同关心?的问题。?真正以人为?本,保障义?务教育阶段?所有孩子、?所有学校、?所有老师的?基本权利,?这是我读新?《义务教育?法》第一条?到最后一条?最深刻的感?受之一。新?《义务教育?法》立法的?理念有了较?大的突破,?其中最基本?的一个立法?理念是以学?生发展为本?,真正给学?生以发展的?空间,同时?给义务教育?阶段教师充?分的发展空?间。新的《?义务教育法?》更加突出?公益性,还?有统一性和?强制性。这?三个基本支?点,虽然不?是直接的教?育行为,但?是对于教育?工作者转变?观念却非常?关键。新?法明确了对?义务教育质?量的要求,?第一次将素?质教育明确?写入法律,?提出要面向?全体学生,?促进学生全?面发展,强?调要把德智?体美有机地?统一在教学?的活动中。?这些内容必?然影响到校?长的办学思?想和教师的?教书育人行?为。同时,?各级政府和?教育行政部?门也必须肩?负起提高义?务教育阶段?质量的责任?。在实施新?《义务教育?法》过程中?,我有这样?的思考。?目前,整个?社会对考学?、对分数越?来越重视。?前几年当校?长,考分只?是家长关心?,社会关心?,近几年,?政府和教育?行政部门的?主要领导也?十分___?,将一些考?分指标压到?中学校长身?上;指标逐?级分担,任?课老师也承?担着很大的?压力。一旦?中考成绩滑?坡,社会不?认可,领导?也责难。怎?样处理好文?化课的学习?考高分和学?生全面发展?的关系,对?于一个校长?来说,确实?很难。提?高教育质量?从某种程度?上来说就是?要提高教师?质量。教师?专业化的问?题也正影响?到学校的教?育质量。素?质教育必须?由高素质教?师来实现,?但是农村初?中校面对很?多教师自身?素质不高的?现实问题。?不能否认,?素质教育在?实施过程中?阻力很多,?困难重重。?尽管如此,?并不是说素?质教育一定?要等到教育?均衡以后才?能实现,在?现有条件下?学校也应该?有所作为。?多年来,_?_____?中学在推进?和落实素质?教育上就进?行了很多有?益的探索,?关于学生素?质的评价就?已经坚持了?十年没有中?断。目前学?校将学生德?智体美劳几?方面素质,?分成可操作?的___个?评价点,每?两周自评一?次,时间在?___分钟?左右,使学?生在不断地?内省过程中?,收到以评?促行的良好?效果。我相?信,不管在?什么样的办?学条件下,?开展好德、?智、体、美?、劳、心理?等多方面行?为素质评价?,是实施素?质教育一个?有效途径。?素质教育?不是一种运?动,也不是?一阵风。素?质教育的落?实需要细致?的工作,落?实在每一个?孩子在学校?中的每一天?,体现在学?校各项日常?的教育教学?工作当中。?素质教育不?应该是难以?作为,只要?能静下心来?,仔细地去?思考如何在?一些细节上?、在各个学?科上下功夫?,脚踏实地?去研究教育?教学、课程?以及学校活?动设计,就?能够更好地?促进学生的?发展。结?合学校自身?实际贯彻落?实新《义务?教育法》,?在学校层面?需要做的工?作很多。首?先要领会新?《义务教育?法》的精神?实质,特别?要在提高教?育教学质量?方面加以落?实。从法人?的角度,把?教学质量作?为办学的一?个核心,通?过学校教育?教学的实践?,体现《义?务教育法》?对残障孩子?享受均等和?优质教育资?源的权利。?在管理的保?障层面把新?《义务教育?法》作为一?个课题去研?究,在落实?中发现和解?决问题。?多年来,打?工子弟学校?始终在漂泊?状态,办学?条件差,校?园都是租赁?的。目前_?__近__?_所打工子?弟学校,其?中经过审批?的只有__?_所。实际?上解决这个?问题并不难?,只要政府?能够按照新?的《义务教?育法》,来?给这些孩子?提供和创造?条件,将部?分闲置公办?中小学的校?舍给打工子?弟学校使用?,就能解决?很多困难。?贯彻实施?新《义务教?育法》,教?育工作者首?先要感悟法?律条文背后?的基本的价?值取向是什?么。其二是?按照法律要?求,依法办?学,贯彻党?的教育方针?,不折不扣?地执行法律?。第三要不?断发展法律?条文的内涵?。针对学校?现在面临的?一些热点问?题和瓶颈问?题,必须用?发展的眼光?,创新的方?法执行法律?条文,根据?各地方的不?同情况来处?理。将只要?学业分数的?评价向多元?化评价推进?,将终结性?监控向过程?性监控推进?,都是确保?素质教育稳?步实施的基?础。___?___市教?委也一直在?思考探索建?立义务教育?阶段的质量?监控体系,?使区县政府?正确看待区?域内义务教?育的质量内?涵。贯彻落?实新《义务?教育法》,?不是教育行?政部门教校?长怎么去做?,而是取得?广泛共识以?后,校长自?发地学法、?守法和用法?。同时也会?产生出各种?各样创造性?的做法,新?《义务教育?法》为教育?工作者提供?了广阔的学?习空间和执?行空间。?我们在追求?一种教育理?想,一种发?展的理想,?这种理想我?们并不强求?最后百分之?百地实现,?事实上,在?追求的过程?中,每个人?、每所学校?都会得到真?正的成长,?而每个人、?每个学校真?正得到发展?了,才是实?实在在的素?质教育目标?实现。新?修订的《义?务教育法》?提出缩小办?学差距,不?分重点校、?重点班,非?常人性化,?体现了对所?有人的尊重?;不管什么?样的家庭背?景和经济实?力,每个孩?子都可以享?受均等的教?育,体现了?人与人之间?的和谐。?我最___?的就是重点?班的问题。?相对于其他?教育人群而?言,校长们?更为___?的是学校层?面的教育均?衡问题。高?铁忠认为,?传统的重点?班划分不利?于学生的均?衡发展。根?据学生考试?的成绩划分?为重点班、?普通班以后?,有些普通?班的教学就?非常困难,?老师教学积?极性不高;?由于学生中?缺乏领军人?物,无论是?班级管理也?好,德育也?好,都是一?潭___。?新的《义务?教育法》实?施后,重点?班被以法律?的形式禁止?,但高铁忠?同时也担心?这可能会使?学校流失一?批优秀生源?。作为基?层工作者,?感觉到学生?的差异的确?很大。?
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