高中材料作文:00字的文章八旬老人李某坐动车去看病,女儿只给她买到了半程的坐票半程过后,老_第1页
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高中材料作文2019.111,阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。八旬老人李某坐动车去看。桓虻搅税氤痰淖。半程过后,老人被刚上车的女大学生拿着车票座位号“请”了起来,老人的女儿要求挤一挤合坐在一起,被女大学生拒绝,双方起了争执。后来一名中年男子给老人让了座。老人的女儿说:“年轻人。Ω枚嘌а。”女大学生觉得很委屈,“坐自己的位置错了吗?”对于以上事情,你怎么看?请就其中任意一人的言行,表明你的态度,阐述你的看法。请综合材料内容及含义,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。1,【答案】拒绝道德绑架近日,四川达州八旬老人李某坐动车到成都看。蛎宦虻阶,老人在南充站被座位主人请了起来,之后另一位乘客为老人让了座,老人女儿说:“年轻人应该多学学近日,四川达州八旬老人李某坐动车到成都看。蛎宦虻阶,老人在南充站被座位主人请了起来,之后另一位乘客为老人让了座,老人女儿说:“年轻人应该多学学。”有媒体就此事进行网络调查,结果显示,55.1%的网友认为座位主人没有做错,只有2.2%的网友认为座位主人有点不近人情。“尊老爱幼是中华民族的传统美德,请把座位让给需要帮助的乘客。”我们乘坐一些公共交通工具时,总能听到这句熟悉的提醒。但是这能够成为要求别人必须让座的理由吗?尤其在动车上,每一位乘客在买定了自己的票后,就享有相对应的乘车权利。有座位号的乘客,是否愿意将座位让与他人,亦是一种可自由选择的权利。一些拒绝让座事件引发热议,甚至被打上道德的标签,不免有“道德绑架”之嫌。其实让座只是一种情分,却并非本分,对于让座与否又何必苛求呢?在公交车上,我们经常可以看到主动让座的行为,不管是老人还是孕妇,都可以在公交车上轻松得到座位,这是文明道德的体现。可是在动车上,却很少看到主动给老人让座的行为,这就暴露出一些人对传统美德的曲解和偏见。一些人认为公交车属于短线运送,让一下座位无所谓;而动车则不一样,让了座,就要站立很久,太辛苦,这也是很多人在动车上拒绝让座的原因。诚然,这些想法有一定的道理,但是并不能成为拒绝给老人让座的理由。让座是一种美德,不应分时间、地点,也不应分交通工具,只要老人有需要,就应该积极给老人让座,这点是毋庸置疑的。因此,只在公交上让座,拒绝在动车上让座,是对传统美德的片面理解。坐自己的位置完全没错,但给老弱病残孕让座应该点赞。在公共场合,遇见身体不适的年轻人我们都要上前询问一下,更何况是面对一位满头白发、身体抱病的老人。让座是一种礼貌,但没有必要把它绑架成一种法定义务。让座是应该的,不让座也不应被归结为不讲道德,毕竟平等享受有偿的公共服务是每个人的权利。【解析】试题分析:本次作文是任务驱动型作文。“任务驱动型作文”就是去除“新材料作文”中的联想部分,要求考生集中针对材料中的“这件事”,说出独到的多层次的“道理”来,让读者感动与信服。大可不必再去整段整段背诵“作文素材”了。可见,“任务驱动型作文”更强调考生理性思维的训练与理性表达的能力。它与时评的写法相似,大致可以按“引--议--结”的结构来写。它抛弃了“新材料作文”的“联想名事”部分,但它的“议”部分比“新材料作文”的“议”更复杂些:新材料作文的“议”是简单的议论分析材料,而“任务驱动型作文”的“议”,要求多层次、多维度地提出独到的论断,并展开深入分析,揭示事物的本质。具体来说,开头“引”,即:概述材料,提出观点有鲜度(新颖独特)。中间“议”(可分三段),即:就事论理,分层论述有深度(分论点清晰独到,阐释理由合理合情)。结尾“结”,即:引用名言,归结全文有力度(引用名言,点到为止,不展开论证)。要写好任务驱动型作文,就需要考生在平时的作文训练中,培养独立的理性思维。可以这样说,高质量的作文来源于独特深刻的思想,而独特深刻的思想来源于精到的阅读与思考。所以,考生备考不妨多关注争议性大的社会新闻,阅读一些时评文章。材料要求“就其中任意一人的言行,表明你的态度”,可见角度宽泛,思维开放。材料涉及的人物有老人、女儿、女大学生、让座的中年男子,其中主要是女儿与女大学生之间因为让座的事起了争执,对于两人的言行,各有道理,褒贬不一。从女儿的角度:老人出行,家人应早做准备,她只买到半程的坐票,是她自己的责任;对于要求让座,如果别人同意,应心存感激,如果被拒绝,也无权责怪,因为这不是别人的义务;她却要求“年轻人。Ω枚嘌аА,这其实是一种道德绑架。从女大学生的角度:她拒绝让座并觉得委屈,认为这是自己的本分,“坐自己的位置错了吗?”争取自己的权利也无可厚非,社会伦理本不应该用道德绑架来维系;但也要意识到,让座是一种美德,作为年轻人要有爱心,要体现美德。从中年男子的角度:发扬了传统美德,为年轻人做了表率。从老人的角度:因身体状况理应受到尊重,尊老爱幼是传统美德,但也要顾及他人感受,体谅年轻人,可采用合理的做法达到相互尊重。参考立意:①让座是一种美德,是爱心的体现;②爱心不要被道德绑架。③献出爱心不必以伤害自身利益为代价;④换位思考,相互理解等。⑤维护权利重要,爱心更重要。考点:能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。

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