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小学三kok电子竞技英语期末总结【#三班级#导语】总结是事后对某一阶段的工作或某项工作的完成状况,包括取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训加以回顾和分析,为今后的工作供应关心和借鉴的一种书面材料。以下是我整理的《学校三班级英语期末总结》相关资料,盼望关心到您。

1.学校三班级英语期末总结

这学期我担当三班级一班和三班的陈雷英语教学。这两个班这学期有十多个新生都是没有陈雷英语基础的同学,而老生已经学习陈雷英语有一年的时间,字母诗歌把握的都很扎实。不一样的进度不一样的层次给我的教学带来了很大的困扰。但是陈雷英语的特点就是做。运用同学学习母语的方式有针对的教授同学,陈雷英语利用形体教学使教学内容活而不乱,同学喜学乐学,畅游在英语的海洋里。更能轻易的记忆所学学问,轻松的上好每一堂课。这样的教学方法减轻了老师的一部分负担,同学喜爱学,渐渐的赶上来。

以下是我在本学期的教学状况。

同学基础不一样是困扰我这个学期教学的重要因素,但是了解及分析同学实际状况,实事求是,详细问题详细分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备同学”。这一点在我一学期的工作中有深深的体会。

教学中,备课是一个必不行少又非常重要的环节,陈雷英语也不例外,备课不充分或者备得不好,会直接影响教学效果,“备课备不好,倒不如不上课,”这句话很有道理,备课是特别重要的。因此,对备课我从来都是认仔细真一丝不苟。事实证明这些都是值得的。一堂预备充分的课,会令同学和老师都获益匪浅。到困难和沉闷。

抓住教学的重点,难点,有针对性地讲,针对不同层次的同学有目的的讲。陈雷英语形体教同学动形象,不沉闷,教学的过程配备大量教具,授课的过程就会胸有成竹,游刃有余了。假如没有仔细备课,课堂气氛就会变的沉闷,教学效果不好,与此相比可见,仔细备课对教学非常重要。

充分备课能调动同学的乐观性,达到良好的教学效果,同学在课堂上的一举一动都直接影响课堂教学。故而,上课肯定要设法令同学投入,不让其分心,这也不是一件很轻松的事,我并不能很好地做到这点。当同学在课堂上无心向学,违反纪律时,我的心情就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的授课受到影响,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。在以后的教学中必需努力克服,讨论方法,实行有利方法解决当中困难。

英语是一门语言。语言是说出来的。陈雷英语也不例外,所以除了课堂讲授的诗歌。字母以外,还要求同学每天在家仔细的看光盘

达到复习和预习的目的,更好的巩固所学的学问,要求他们仔细的完成每天留的作业。一方面复习当天的内容,另一方面,家长对学校教学不了解,不知道自己的孩子在学校的详细表现,作业是他们检测同学学习的一个有利途径。因此,对于同学的作业检查我从来都不敢怠慢。

考试是检测同学的又一重要途径。在过去的期中考试中,两个班的成果都还不错,平均成果均在90分以上。这是我这一学期的工作总结,不成熟的地方,盼望得到批判指正。在以后的工作中能取得好的成果。

2.学校三班级英语期末总结

一、学情景化

学校英语课堂教学必需尽限度地引起同学的学习爱好,为同学供应足够的机会用英语进行活动,让同学感受到运用所学语言胜利地达到某种目的后的开心。这是学校生的年龄特点和英语学科的特别性所打算的。要使学校生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态,老师必需依据不同的教学内容创设各种情景,做到教学情景化。

首先,坚持用英语组织教学活动,老师应有方案地向同学传授课堂用语和日常用语。建立如Dailytalk或2-4人一组的Makedialogues等制度,来加强英语课的语言氛围。其次,在课堂教学中尽量利用实物、图片、幻灯、简笔画、课文插图等帮助手段创设情景。依据教学内容,要求同学分角色进行模拟际,让同学在特定的语境中理解教学内容。再次,通过嬉戏活动来表现情景。嬉戏活动能使抽象语言内容变成一种详细、形象的情景,具有直观性、趣味性和竞争性等特点,能有效地激发他们学习的乐观性。

二、重视同学的主体地位,发扬教学民主,创设和谐气氛,增加同学的参加意识,让同学在课堂中“活”起来。

A、诱发学习动机、激发学习爱好。

同学的学习活动总是由肯定的学习动机引起的,只有当同学喜爱学、要求学,有迫切的学习愿望时,才能自觉乐观地投入到学习活动中去。那么,同学的这种学习动机从何而来呢?这就要靠老师的教学艺术,要靠老师组织富有成效的学习活动去诱发学习动机、激发学习爱好、活跃同学思维,如设置悬念、创设情景等,将同学置于“心求通而未达,口欲言而不能”的心理状态。例如组织课前活动,我通常以听、说、训练为重点,利用课前几分钟,开展听、说、训练活动,让同学以轻松、开心的心情迎来即将开头的英语课。

B、发扬民主,营造和谐气氛,让同学动起来。

爱动是孩子的天性,将“动中学,学中动”有机结合,使同学动脑、动口、动眼、动耳、动手以及动表情,以心理状态投入到学习中去。例如,在Unit6Atthezoo时,我一边教学新单词、一边让同学仿照各种动物的叫声或动作,同学学得意趣盎然,老师也教得轻松自如。

C、树立同学的自信念与士气,增加同学的参加意识。

英语科的教学特色是充分发挥其语言功能,讲究对话的艺术,这就要求全体主动参加,克服羞于开口的毛。止劭褂镅越患驶疃。我经常使用表扬和鼓舞的话语,激励同学,让同学能够大胆地表现自己。每一课,都尽量创设大量情景并供应广泛的语言材料,让同学进行听、说读、写的训练。如Dialogue的教学,我让同学看图听录音跟读到口述、表演整个故事,再自编自演对话。这样一来,原来只有几句话的内容,经过同学的处理,就成为一个生动好玩的故事了。长期的训练,同学由害怕别扭到自然大方而且不时有精彩的表演。

教学实践证明,这种形式的教学,让全体同学都动起来,从动脑、动口、动手等方面提高了同学兴致、活跃了同学思维;激发了同学的学习爱好,并在活动过程中,培育了同学的观看力、记忆力、思维力量、口头表达力量与创新力量。

3.学校三班级英语期末总结

三班级下学期的英语教学工作最终走向了尾声,说最终,是由于这个词特别能体现我对三班级英语教学工作的心声。三班级的英语教学工作真的是一项特别累的工作。对于本学期的教学工作我做出了一下总结:

一、营造活跃的学习氛围,激发同学的学习爱好,能提高教学效率

爱因斯坦曾说过:爱好是的老师。因此,培育、提高、保持同学的学习爱好是提高同学学习成果的首要条件。基于这一点,我在教学中比较注意激发同学的学习爱好,通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动,为同学营造一个民主、公平、宽松、和谐的学习氛围,让同学在这种氛围中充分发挥自己的才智,激发他们的学习爱好,从而乐观欢乐地投入到学习中去。

二、创设深厚的英语学习氛围

1、用英语来组织教学

我在课堂上尽量使用简洁的英语组织教学。无论上课时师生相互打招呼问候、道别,或是老师发号指令让同学参加活动等,都用英语来说,尽可能让同学多听多讲英语,逐步养成英语语言习惯。这样既能增加课堂中学习英语的氛围,又能为同学制造良好的语言环境,增加了听说英语的机会。

2、创设情景,让同学得到广泛的实践

创设情景的方法有多种,我一般是利用实物、图片、简笔画等直观教具创设情景,利用挂图讲故事,扮演角色等等,让同学得到广泛的语言实践,使课堂增加无穷的乐趣。

三、优化课堂教学,努力提高课堂效率

1、在课堂上,仔细授课,运用实物教具、简笔画,情景教学、手势语言等方法来启发、教育同学。教同学做嬉戏、唱英语歌等来激发同学的学习爱好。鼓舞同学大胆质疑,注意以同学为主体、老师为导的教学方法,充分调动同学的学习乐观性。同学有疑难和不懂读的地方,我总是不厌其烦地讲解、分析、带读,力争让他们学了就懂,懂了会用。

2、在批改作业方面。同学的作业总是准时地批改,并具体地做好批注,对普遍性错误,在全班重复讲解、分析。针对个别同学的作业还实行面批方法,一一地分析讲解、关心同学解决疑难习题,大大提高了教学质量。

3、在听力方面。为提高同学的听力水平,常让同学听英语歌曲及英语会话的录音磁带,还让同学表演对话,背书。

四、加强学法指导,关心同学查找学法规律

在我的英语课堂教学中,我一般都关心同学查找学法规律,使他们能够运用规律,在短时间内,把握所学的学问,提高学习效率。例如,在教学比较长的单词:teacher,student等时,要同学听、观看、分析,让他们自己去发觉规律,然后再进行小结,把这些比较长的单词分为两部分或三部分,再去进记忆,这样,大大地提高了教学效果。

五、偏爱后进生,做好培优补差工作

我在教学中很注意后进生的转化工作,采纳了一帮一的方法,同时,在课堂上,多提问成果差的同学,让他们感觉到不被遗忘,不产生自卑,自弃的心理,并能主动学习,不断追逐他人,把成果赶上来。

回顾过去,在以往的教学工作中我还存在着一些不足之处,如:

1、无法照看到全体同学,设计适合全部同学的教学方式。

2、要防止过分强调仿照、死记硬背,机械操作的教学倾向。

我会努力填补自己在教学中的不足,力争在今后的英语教学工作中取得更好的成果。我信任有耕耘总会有收获!

4.学校三班级英语期末总结

这学期我担当学校三班级的英语教学工作,由于是学校低段的教学工作,我注意培育孩子的英语学习爱好,从各个方面培育和熬炼孩子的听说力量,利用一切机会让孩子们练习听说力量,制造说英语的一切机会,尽可能多地让他们了解西方的风土人情,文化颜色,增加语感。扩大学问面。当然这些工作都是要紧紧围绕三班级的教学课本。在完成教学任务的基础上的工作。以下是我这学期的教学总结。

一、分析教材,分析同学,把握重点,乐观教学。学校三班级的英语课本一共有10个模块,主要内容是;问候并回应,询问姓名。年龄,地点。物品名称,并赐予回答,数字1到12,谈论人,物品,颜色,动物,职业,家庭成员,身体部位等,这些内容都对学:⒆邮橇闵⒌哪谌,如何让他们把握学问,乐于学习成为我的主要任务,我乐观向老老师请教,分析教材,提炼重点,仔细备课,始终以乐观的心态上好每一节课。同学是教学的主体。因此,了解和分析同学状况,有针对地教学对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候,我还不懂得了解同学对教学的重要性,只是用心讨论书本,教材,想方设法令课堂生动,同学易接受。但一开头我就发觉我根据自己的教学设计,上了一堂自认为生动好玩的课,认为教学效果会很抱负,怎知反馈出来才知道不如人意。后来才知道我讲的口语大部分同学听不懂,而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知,我在上课前根本没有了解清晰同学的实际状况,没有备好同学的课。

二、讲求方法。丰富课堂,在教学过程中老师是教学的和参加者。讲求方法,丰富课堂是老师在整个教学过程中首要的任务。英语作为一门外语言,需要多运用。困此,除了课堂效果之外,还需要让同学多读,多讲,多练。为此,在早读时,我到班了解早读状况,发觉问题准时订正。课后发觉同学作业问题也准时解决,准时讲清晰,让同学准时消化。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照看全部,就自然能够吸引住同学。所以,老师每天都要有充分的精神,让同学感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚,由于有时我并不能很好地做到这点。当同学在课堂上无心向学,违反纪律时,我的心情就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必需努力克服,讨论方法,实行有利方法解决课堂中的问题。

三、培优转差,欢乐教学。整个教学过程中由于同学的把握状况不同,消失了优差分层,一方面,有的同学英语听,说的力量相对较弱,授课采纳较深的全英教学,同学们还不能适应。另一方面,有的同学们比较活跃,上课气氛乐观,成果较好。因此,讲得太浅,没有照看到整体,所以教学效果不如抱负。从而可以看出,了解及分析同学实际状况,实事求是,详细问题详细分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。所以。我利用课余时间对优秀生进行课外的学问补充,对差生依据实际状况进行相对应辅导,使同学成果整体提高。从而建立同学自信念,提高学习爱好。由于每一位老师尤其英语老师,大家都在不断的改善和创新自己的教学,难有失败和弯路,不过我坚信,只有不断创新和实践才能有进步,才能不断完善教育教学。

一学期的教学工作自己付出了许多,收到的回报也不少,同事的关心,使我干劲十足;同学的渴求,使我信念倍增。我会努力填补自己在教学中的不足,力争在今后的英语教学工作中取得更好的成果。我信任有耕耘总会有收获!

5.学校三班级英语期末总结

本学年,我担当三班级的英语教学工作,在工作中从各方面严格要求自己,乐观向老老师请教,结合本校的实际条件和同学的实际状况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有方案,有组织,有步骤地开展。立足现在,放眼将来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学年教学工作做出总结,盼望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教训工作更上一层楼。

一、做到了仔细备课。不但备同学而且备教材备教法,依据教材内容及同学的实际,针对三班级教学目标:三班级是在保持爱好的基础上学习新学问,加大听写单词的力度。设计课的类型,拟定采纳的教学方法,并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录,仔细写好教案。对每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的预备,并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具,课后准时对该课做出总结,写好教学后记,并仔细按搜集每课书的学问要点,归纳成集。

二、增加上课技能,提高教学质量,使讲解清楚化,条理化,精确?????化,条理化,精确?????化,情感化,生动化,做到线索清楚,层次分明,言简意赅,深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的乐观性,加强师生沟通,充分体现同学的主作用,基本做到了让同学学得简单,学得轻松,学得开心;留意精讲精练,在课堂上我讲得尽量少,让同学有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量,让各个层次的同学都得到提高。现在同学普遍反映喜爱上英语课,尤其是一班级的同学。

三、虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个单元的学习上都乐观与其他老师商讨,学习他们的方法,同时,多听其他老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足。

四、仔细批改作业:布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。对同学的作业批改准时、仔细,分析并记录同学的作业状况,将他们在作业过程消失的问题做出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关状况准时改进教学方法,做到有的放矢。对于三班级同学,培育小组长关心我检查其他同学朗读、背诵课文。

五、坚持用英语组织课堂教学,即用英语教英语(TeachingEnglishthroughEnglish),并留意所用语言的正确性、纯正性和流利性。教学改革在不断深化,新教材层出不穷,越来越注意语言的真实性、地道性和交际性。用英语组织课堂教学促使老师不仅把语言用作讲解学问、传达信息和传授技能的工具,更把它看作所要传授的学问和技能本身。目前,由于课堂仍是绝大部分同学学习英语、使用英语的方式和场所,老师更应当注意传达学问和信息的形式,为同学营造良好的学习语言的环境。我在运用英语进行教学时较能留意所用英语语言的可接受性、简明性、阶段性和有用性。

详细做法是:

1、给每一个同学起英语名字。尤其是一班级同学,经过一个学年的训练,每个人都能说出自己的英文名字,有的同学甚至能说出其他人的英文名字。在课堂上用英文名字来点名,叫同学回答问题。

2、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同,我留意不断适量增加新用语,逐步扩大用语量,使同学保持爱好,经受挑战,从而日积月累,在不知不觉中得到提高。

3、用英语授课。不管上对话课还是课文课,我都坚持使用英语。尽量采纳同学学过的词汇,但难免有不少同学不懂的'词汇,如在用英语介绍课文背景学问时,这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等,或者借助板书形式加以说明。总之,留意所用的语言略高于同学现有水平。

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