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尽管四月份没有带来我们期盼已久的雨水，尽管中央山谷下雨时很少伴有雷声和闪电，但对于父母来说，能够回复孩子们关于打雷和闪电的问题依旧特别重要。

多重复合句，主句it"sstillimportantforparentstobeableto……,it作形式主语，真正的主语是后面的不定式，再看从句，and连接两个although引导让步状语从句，其次个让步状语从句中又包含从句，thatcanaccompanythoserains作定语从句修饰theatmosphericsoundandligntning.

2.Forexample,didyouknowthatthelightningweseeflashingdowntotheearthfromacloudisactuallyflashinguptoacloudfromtheearth?(1994.阅读.Text4)

例如，你是否知道我们看到闪电从天上落到地面，实际过程却是从地面闪进云里。

整句话只有一个长句，但包含了几个从句。主句为didyouknowthat……,that引导宾语从句，宾语从句的主句为thelightingisflashingup……,其中又包含从句weseeflashingdown……cloud作定语从句修饰thelightning。

3.Whenchildrenunderstandthatthelightofthelightningflashingreachestheireyesalmostatthesamemoment,butthesoundofthethundertakesabout5secondstotraveljustonemile,theycanbegintotimetheintervalbetweentheflashandthecrashtolearnhowclosetheyweretotheactualspark.(1994.阅读.Text4)

当孩子们明白闪电发出的光几乎同时到达他们的眼睛，而雷声约五秒钟才传播一英里，那他们就可以开头给闪电和雷声之间的间隔计时，以了解自己离实际火花的远近。

多重复合句，主句theycanbegintotimetheinterval……tolearnhowclosetheywere……,主句中包含从句，howclosetheywere作learn的宾语从句，留神time此处作动词，意为“给……计时”。whenchildrenunderstandthat为时间状语从句，that引导understand的宾语从句，宾语从句中，主句为thelightofthelightningreachestheireyes,butthesoundofthethundertakesabout……,but连接构成转折关系的同级简朴句。

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