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kok电子竞技:文档简介
李林学高二级语导学案
课
题
主
备
审
核
使用教师
编
号
编时间《祭十二郎文》白功
支彦
高二全体语文教师
2072-2075
【学习目标】1.积累文言词语,积淀文言语感,培养翻能力。2.体会文章的感情,把握课文边泣边诉的言形式,品味叙述中抒情的艺术。3.继承中国古代文化的优良传统,珍惜生,关爱亲人。【学习重点、难点】1、本课主要是以情动人指学生反诵读之后,让学生找出叙述者情的语句,进而分析者叙事陈情样逐层深入,达到抒情的目的。2、体会虚词在表达感情上的作用。【学习方法】朗读法,问答法,讨论法第一、学【知链】1感心者莫先乎情一切最动人的文字都是从心底里流淌出来的愈《祭十二郎文》就一篇字字含,句句动情的抒情散文,成了祭文中的“千古绝调”。大家在读课文时要找出述作者亲情语句,注意体会作者在文中所表达的深挚感情。2.文体介绍及本文与一般祭文的区别。()祭文(悼词)一般先简介死者逝世情况(职务、时间、地点、死因、享年等),表示哀悼之;然后介绍者生平事迹,评价其功德贡献;最后向死者亲属表示吊唁慰问,号召生者学习者的品质精。()本文既不同于传统祭文,又不同于韩愈本人撰写的其他大量的哀辞、祭文、铭状、碑志。那都是应约而,是念给生者听的。而本文不为发表,是作者面对死者叙往事诉衷肠的肺腑之,正所谓“尝有意为文”却达到了“文无不至”的境界。写背景十二郎是韩愈的侄子名老成韩愈三岁时就死了父亲而后由兄嫂抚养长大。长韩会无子,兄韩介有子韩老成族中同辈排十二,故称十郎封社会的规矩,十郎过继给韩为子,因此韩愈与十二郎自幼相守,历经患“零丁孤苦,未尝一日相,感深厚,虽为侄,却情同手足。成年后,韩愈仕途不顺,二十五岁方登进士第,后做官又触权贵,触怒宪宗,多次遭贬,因四处漂泊很少与十二郎见面。后唐穆宗继位,韩愈官运好,叔侄二人够相聚之时,突然传来十二郎病亡的噩耗,使韩愈悲痛欲绝,也勾起他辛酸的忆,于是写这篇祭文。4、作者简介:韩愈,768~824)字退之,世称韩昌黎,唐代著名文学家,唐河阳(今河南孟县人。他生活中唐时期,在文学方面影响很大,他的主要贡献是与柳宗元一起倡导了“古文动”,主张复先秦两汉的优秀散文传统,摒弃南北朝以来矫揉造作的骈体文;主张文章要充实内容,习古文应“顺其意而不顺其辞”,“惟陈言之务去”,力求对古文要“师其意不师其词”其散文与柳宗元齐名,并称“韩柳”,他是“唐宋八大家”之首。代表作是《马说》《师说》等。1
【自课,梳文知】一词类活用1、图久远者,莫如西归2、东亦客也3、吾兄之盛德而夭其嗣乎4、汝之纯明宜业其家者5、而视茫茫6、将成家而致汝7、强者夭而病者全乎8、其竟以此而殒其生乎二句式1、惟兄嫂是依2、吾佐董丞相于汴州3、吾实为之,其又何尤?4、从兄嫂归葬河阳5、汝其知也邪?其不知也邪?6、未可以为信也7、吾念,汝从于东三古今异义的1、成家:将成家而致汝①义:2、少年:吾与汝俱少年①义:3、志气:志气日益微①古义:4、几何:死而有知,其几何离①义:5、强者:少而强者不可保①义:6、成立:如此孩提者,又可冀其成立邪①义:7、当不复记忆①义:8、吾去卞州①义:9、而齿牙动、僖:第三学1、课文梳理正可分为三个分第部分(第自然段第自然段第部分(十二郎之死。第自然段第自然段第自然段第自然段第自然段2
②今义:②今义:②今义:②今:②今:②义:②今义:②今义:②今义:
....第自....第部分(第自然段第一自然段第二自然段全文十二段环环相扣,以痛之情为线索组织全文,体现思路的展,先回忆叔侄相依为命感情至深,时前提;接着围绕侄儿的死续写自己的惶恐、痛悔和强烈的感情震荡。为高潮定基。蛔钏咚底约旱男募,在恸哭长号中伤痛之情达到高潮,全文写来情真意切,感人深,读后令潸然泪下。难怪东坡先生会有“读《祭十二郎文》不辍泪者,其人必不友”的法。、祭文之初,作者为什么要详叙幼时及成年后与十二郎聚散离合的往事?、文章开头的叙述之中,你以为最动人的细节是何处?请说明理由。、在写十二郎之死时,为什么文中还要回叙自己头一年给十二郎的信,以及自己身体衰病、子孙幼小等事?、十二郎之死,已是不争的事实。为什么还要反反复复的推究死因、推测死期(第8.甚对死讯本身也疑其非真而梦?6、全文以悼十二郎为主,寄托着哪些情感第四学·步习一选择题:1、下列词语解释全部错误的一项是()A、比(等到)得软脚病辍而就(接近)敛凭(凭)棺B、不省所怙(依靠)遽(突然)去吾而殁使妄称以应(答应)之乎C、其又何尤(怨恨)抱无涯之戚(忧伤)吊抚慰)汝之孤与汝之乳母D、远具(准备)时羞止(停止)一岁既(既然)又与汝就食江南2、下列加点字意思相同的一项是()A、吾年未四十而视茫茫视人之死,轻重固何如哉B、请归取其孥还相迎取3
...........C、其四年,而归视...........D、强者夭而病者全乎故今之墓中全为五人也3、下列句中加点字意义相同的一项是()A、不所怙吾河阳坟墓B、将成家而致汝衔致C、汝之子始岁始速祸焉D、而不悲者无期矣吾独穷困乎此时也4、下列句子中“其”字分类正确的一项是)①其后四年,而归视汝。②止一岁,请归取其孥。③吾之衰者,其能久存乎?④吾兄之盛德而夭其嗣乎?⑤死而有知几何离?⑥无知不时不者无穷期矣。⑦其余奴婢守汝丧敛不凭其棺不临其穴自今已往其意于人世矣。⑩教吾子与汝子,幸其成。A、①/②④③/⑥⑧⑨/⑩B、②⑦①⑤③⑥⑧⑨/④⑩C、①/②⑧③/⑥⑨④D、①⑧②⑥③⑨⑦④5、下列句子中“而”的用法相同的一组是)①其后四年而视汝。②兄之盛德而夭其嗣乎?③少者强者而夭者者而全存乎④摇者欲而落矣。⑤谓少者殁而长者存。⑥成家而致汝。A、②③⑤B、①③④C、②③⑥D、⑤⑥6、下列各组句中均有“以”,其意义和用完全不同的一项是()A、彼有食可守,以待终丧
如不能守以丧B、盖东野之使者不知问家人以月日使者妄称以应之乎C、以求升斗之禄D、则遂取以来
殁不能抚汝尽哀汝殁以六月日7、下列各句在文中的意思,翻译不恰当的项是()A、季父愈闻汝丧之七日,乃能衔哀致诚。——你叔父超过了七天,才得到你丧亡的消息,于是就怀悲哀之情向你表达祭奠的诚意。B、承先人后者,在孙惟汝,在子惟吾。——继承先人的后代,在孙子辈中只有你,在儿子辈中只有我。C、呜呼!其信然邪?其梦邪?其传之者非真邪?——唉!难道是真的这样吗?还是在做梦呢?还是这传来的消息不可靠呢?D、呜呼!言有穷而情不可终,汝其知也邪其不知也邪?——唉!话有说完的时候而哀痛之情却不能终止,你是知道呢,还是不知道呢?8、下列表述不正确的两项是()A、古代兄弟排行以伯、仲、叔、季为序,“季父愈闻汝丧之七日”中的“季父”是韩老成的四。B、古代礼俗称幼年丧父为独,老而无夫为,老而无子为孤,老而无妻为鳏。C、祭文是祭奠死者的一种文体祭十二郎文》是韩愈为侄儿韩老成而作,感情挚,凄恻动,与清代袁的《祭妹文》并举。D、本文虽记叙的是家庭、身世和生活琐事但作者把抒情与叙事结合在一起,字字是泪,后人称“祭文中千绝唱”。E韩愈是朝“古文运”的创始人是唐宋八大家”之他位散文家是宗元、王石、范仲淹苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。4
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