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关于农村高中音乐教学的几点看法浙江诸暨市学勉中学周鑫栋

“以审美教育为核心，培育同学健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的力量，树立正确的审美观念〞这一理念是我们高中艺术教育的第一位，也为我们高中的音乐教学指出了明确的方向，“音乐教育――不是培育音乐家，而首先是培育人〞，而且音乐的审美教育是其他学科所不能代替的，这就要求我们老师在上高中音乐鉴赏课时，一切都要从同学实际动身，充分利用教材，围绕教学目的，面对全体同学，为提高他们的鉴赏力量做不懈努力。下面就关于农村高中的音乐教学谈几点看法。

农村高中音乐教学；高中生心理特点；音乐才能；教学反思

高中阶段是同学人生当中一个至关重要的时期，在这个特殊时期，高中生有着明显的人生特点，无论是生理还是心理都日趋成熟，对人和事有着的见解、看法和熟悉，但是他们的这些见解、看法和熟悉并不都是正确，或者是片面的，偏激的，甚至是错误的。

1、农村音乐教学要从实际动身

在目前应试教育影响的状况下，很多同学以及家长认为学习音乐只能当成爱好，不能太投入。我们音乐老师的责任就是要关心同学发觉自己的音乐才能，提高自己的音乐才能，树立对音乐学习的信念，使他们懂得音乐才能包括多方面，高中音乐鉴赏课主要是从鉴赏的角度开展自己的音乐才能。这种力量，高中同学经过从幼儿园、学校、学校的音乐学习，应当说每个同学都有，只是他们自己没有意识到，而且高中生的智力开展，已渐渐摆脱详细的形象思维，而代之以抽象思维，这对他们从理性的角度感受、体验、理解音乐作品是大有关心的。因此，虽然农村高中生的音乐根底比拟薄弱，存在着这样那样的问题，但是音乐鉴赏课教学还是能够在音乐老师的细心合理支配下，实行科学兼有实效的方法而取得较大成果。

2、农村高中音乐鉴赏课如何挖掘和提高同学鉴赏音乐的力量，也就是如何让每个同学都能真正参加到音乐课堂教学当中去

在实际音乐教学过程中，我们必需从农村高中生的实际动身，不能单纯、简洁地理解“参加〞为可见可听的律动、唱歌，而更重要的是开展同学的思维力量，每个同学都能乐观地“动脑筋〞。高中生有较强的成人意识，你让他们再做拍手、跺脚的律动，方法不当反而会引起他们心中的反感，无助于感受、体验、理解音乐，适得其反，在教学中，充分利用教材中支配的活动与思索，敏捷变通，挖掘每个同学的潜能显得尤为重要。农村的高中生由于在学：脱５囊衾盅爸形茨艽蚝酶，甚至对音乐最根本的学问都没有把握好，假如步入高中后，老师实行机械化地讲解音乐作品的曲式、调式、节奏、织体等，很可能会挫伤同学学习、鉴赏音乐的爱好和乐观性。对相比照拟专业的音乐学问的讲解，不求多而求精。其实在教学中要抓住同学的特点，要清晰自己同学的特长，将他们的特长作为音乐教学的切入点，教与学将事半功倍。高中生较学校生有更精彩的感知力量和理解力量，能感受和体察别人的情感。而音乐那么“最完善的表达了人类的普遍情感〞〔戴里克?柯克〕，这就说明高中生与音乐作品的距离不远，引导高中生对音乐作品进行较好的情感体验也就水到渠成。音乐教学着眼于同学的短处的做法是欠明智的。

3、音乐课的教学反思

作为一名音乐老师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素养教育的一个必不行少的因素，音乐课的质量不能马虎。因此，音乐老师也应当学会反思，而且要擅长反思。那么，音乐教学的反思该从哪些方面着手，又如何在反思中提高自己的教学力量呢？

3.1在备课过程中的教学设计反思。音乐课的备课不同于数理化，不需要把留意力过多地放在某些学问点或者技能技巧的把握程度上。在设计教学方案时，就可以先给自己设计这样的几个问题以供反思。在备课中设计的反思还是要围绕这个教学目的来进行。假如在实施教学的过程中突然发觉同学对某个内容特殊有兴致，或者无动于衷，就该问问自己究竟是什么缘由了。平常积累阅历教训，并在平常尝试各种不同的教学方式或方法，以求得最正确效果。

3.2在教学过程中验证反思。课堂教学不是工厂车间的流水线生产，一成不变。同样的教学方式方法，五十名同学可能有五十种不同的反响。因此，在课堂教学的过程中需要老师不断地调整教学的方式方法，不断验证在备课时设计的反思，对症下药。在课堂教学中，再好的教学方式或方法也总有它缺乏的地方，有待于进一步改良，进一步优化。因此，在课堂上发生的种种“意外〞，就可以成为很好的反思材料，供应老师在不断的实践过程中进行探究。

3.3在课后进行多种形式的反思。反思的方式有很多种，可以通过语言也可以通过文字，可以自我反思也可以通过沟通进行集体反思。反思最具有借鉴意义的一种方式是编写案例反思。所谓案例反思，就是通过详细的典型的教学个案，来讨论和揭示其内在规律的一种写作方式。虽然案例有其个别性、特殊性，但是也从中表达出了老师的教学策略、教学理念等等。老师将这些典型案例通过文字的形式加以分析概括，可以提高自己的教学力量，也可以供应应同行借鉴。反思除了自我反思，也可以通过观摩分析他人的范例来进行。音乐老师往往由于自身条件的不同有各自的特长，比方器乐，比方声乐，要擅长利用自己的特长，别人的特长可以作为自己的借鉴，看看别人是如何来利用的，思索自己可以如何利用。作为新课程背景下的音乐老师，更应当在教学中不断地进行反思与提炼，从而发觉问题，学会讨论

如何将音乐课上得让同学喜爱，爱好深厚，得到艺术美的熏陶，并能让同学的音乐鉴赏力量得到切切实实的提高，只靠本人上述几点做法是远远不够的，只是信任，只要老师能专心，我们便向更好又迈进了一步。

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[1]高中音乐新课程标准.

[2]姜志强，丁.心理健康教育[M].机械工业出kok电子竞技社.

[3]祝笑笑.浅谈音乐教学反思[M].现代教育科研论坛，2009.5.