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新课程化复习备策安岳县双龙街乡初级中学

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云中考总复习是教学中的一个极其重要的环节通过复习可使学生把学过的知识系统化、网络化，可对知识适当拓宽和加深；通过复习还可以纠正认识上的错误和弥补知识上的缺陷，使学生对知识的理解更准确、更深刻、更系统。可是，复习的时间短，内容庞杂，怎样在短时间内搞好初中化学总复习?下面简单谈谈在近年来化学复习中的体会，愿能得到各位同仁的赐教。一、统安排，增强习的针性1.复习计划的针对性俗话说事预则立，不预则废实可行的复习计划是提高复习效率的前提和保证。制定的复习计划，应包括总体计划，如复习轮次的安排，时间的分配，复习的重点、难点和热点，复习方法的运用等方面。复习计划还包括每学月、每周的计划。有了计划就能有条不紊地按照计划进行复习，循序渐进，避免复习中的盲目性和随意性，充分提高复习的效果。实践证明，每月、每周将复习计划向学生公布，一方面可让学生明白老师的复习是步步紧扣不再重复的，如果你错过了这个环节，就可能跟不上前进的列车，学生心中会有一种紧迫感。另一方面也可让学生明白老师的意图而努力起来，劲往一处使，达到复习中师生共振。此外，教师还可指导学生根据教师的复习安排，针对自己的实际情况制订一套自我复习计划。2.复习内容的针对性《教材标准》和《考试标准》是命题的依据，复习中我们要仔细研究《课程标准课标不作要求的可不复习或不作重点复习试标准》对考试范围及知识要求更具体、更仔细，一定要认真研读，围绕《考试标准》中所规定的素质教育的整体目标，使复习内容覆盖重点概念和原理、重要物质、重要化学用语、基本实验和计算技能，不遗漏属于考试范围的任何知识点；此外，还要将《考试标准》要求的培养科学态度观点情感方法能力等目标渗透其中在复习时《考试标准中“了解“知道等各个层次的要求做到心中有数，并告诉学生。在教学中将能放手的低层次要求的内容尽管放手让学生自己看书解决对理解和要求掌握的内容，要下功夫，探求规律，讲透学活。1

复习时还要善于驾驭教材，活用教材，对教材中的概念、原理、性质、实验等内容要让学生仔细阅读，对《考试标准》中和课标中共同要求的部分加以重视，真正做到回归教材，以教材为据但有所侧重。二、探规律，把握试动向新课程的实施，中考化学试题究竟发生了一些怎样的变化，是复习工作中必须予以高度关注的。加强考试研究是把握复习备考工作方向的基础。考试研究不仅要研究分析考试试题，还要琢磨命题者的出题风格。新课程的实施，中考化学试题有如下一些变化：1.试题的覆盖面有一定幅度降低；2.考试的重点发生了较大的更，体现在考试的重点由过去的酸碱盐转移到与生活生产密切相关的内容，而这部分知识的难度都不大；3.综合计算难度要求降低，多与生活生产相结合。综合计算难度把握不好，容易挫伤学生对化学学习的积极性，对化学产生厌烦心理；4.推断题的难度显著降低，复习过程中不要把旧教材的推断要求移植到新课程复习中，从而挫伤学生的学习兴趣；5.实验及科学探究题的份量试题中显著增加。这就要求在复习过程中的每一个环节都要注意实验内容的渗透，实验的复习在整个复习备考中应占据核心位置。根据上述变化，我们可以看出，近年中考试题表现出三多三少的特点：即课程标准规定的重点内容与社会实际和学生生活实际联系命题增多有利于检查学生创新意识和实践能力的主观性、开放性命题增多；与实验考查有关的命题增多。但对于化学知识死记硬背的命题大大减少偏难怪繁的试题也大大减少试题的总数量也有所减少。同时加大了知识的重组整合和运用注重学习过程和方法而且化学试题也“人文”化生活”化社会”化。由此我们推测年中考化学命题将会在年的基础上继续立足于基础知识、基本技能、基本方法和基本态度的考查，突出稳中求变，变中求新稳”字主要体现在试卷的结构、内容、题型、题量等基本稳定，重要的知识点还会继续考查，考查的方式仍然是以基础为载体考查学生在具体情景中运用所学知识与技能分析和解决问题的能力，试题的情景是学生接触或知晓的社会实际和生活实际变”字体现在中等难度的题量在增加，考查能力的力度在增大，题目的灵活性在增大新”字体现在题目的情景新、考查方式新、综合方式新等方面。这些，我们都要在复习及训练中将其体现，让学生心中有底。三、夯基。愫枚胃聪2

各阶段和各部分内容的复习开始就要在时间上做好周密的安排忌头松尾紧，或像踩西瓜皮那样踩到哪里滑到哪里。一般情况下，每学期的上期时间较长，因此我们要尽量多上新课，剩余的课程力争在次年3完成，次年的4月至6上旬进行集中复习。以前我们在复习时采用“三轮”复习方式，第一轮是复习课本，抓章节过关；第二轮是专题复习，形成知识体系；第三轮是查缺补漏、综合训练、提高能力。事实证明三轮复习效果较好。由于时间特别仓促，各校复习进度也不尽相同，因此可采用两轮或三轮灵活的复习模式。今年我们仍采用“三轮复习法一轮复习时间安排在四月低进行。从知识特点上来看，一轮是基础复习，过“三关：过记忆关、基本方法关和基本技能关，中考成绩的优劣与一轮复习关系及其密切，一轮复习是成功的关键，因此必须重视。在一轮复习中，应以教材为主，有针对性的进行基础知识的复习。对基础知识的熟练掌握，必须完全、彻底，优秀生、中等生务必熟练理解和掌握相关知识。复习既要覆盖课标所要求的全部知识点，又要有所侧重，要适当增加课堂容量要注意以日常生活中化学现象身边的化学物质学社会的热点来设置情景，增添复习的趣味性；要做到讲练结合，每节课既有知识点复习，又有例题点拨，还要有学生训练，特别关注试题的分析，引导学生根据题干给出的信息找出解题的题眼，从而培养学生分析问题、解决问题的能力。着重训练单元测试题，每两周穿插一次综合试卷测试还要因材施教的针对部分学生进行辅导尖子生更尖中等生能大幅度地提高。一轮复习搞好了，就等于一条腿已经迈进了成功的门槛。2.二轮复习时间安排在5中旬轮复习是在一轮复习的基础上进行拔高适当增加难度。二轮复习分专题进行，我们可按照现行课程标准将教材内容分为五大专题：身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展、科学探究。每个大专题下又可分为若干个小专题，如“物质构成的奥秘”一专题又可分为“化学物质的多样性“微粒构成物质化学元素组成的表示”等小专题。复习时，应根据重点和时间而有所侧重二轮复习也要讲练结合讲精练教师要精选例题及学生练习，做到堂堂有例题、练习，课堂还要突出以学生为主体，着重要培养学生独立思维、获取信息、综合运用及解题的能力，在复习中还可穿插1-2套综合模拟试题。二轮复习还应该注意学生良好心态的培养，此时的学生大多压力较大，心理比较脆弱，教师要普遍给予其关注和鼓励。对于心理素质较差的学生，教师要以朋友的身份多鼓励、帮助，课堂上或辅导中不妨走近学生身边停留一下、注视一下、笑一笑，或给某些学生一个自我展示的机会，让其有成功自豪感，树立其坚强的自信心。对某些学生来说，心理因素往往3

是成功的关键，因此二轮复习不仅要传授知识、培养能力，还应培养其健康的心理，让所有的学生以充满自信的心态、充沛的精力去迎接中考。3.三轮复习时间安排在6上旬至考前，复习以知识技能的综合运用和融会贯通为目的，进行综合提高训练介绍新颖题型复习时注意要以学生自我消化为主师做好个别辅导。这一阶段要特别注重综合能力试题的训练引导学生学会用专业术语及教材语言回答题，增加回答问题的准确性，使简答题得分率更高；要更注重培养学生获取信息及审题的能力，既要找到明显信息，还要找到隐藏信息；此外，还要注意学生做题速度和准确性的训练，培养其大胆而仔细的心理，从而提高做题效率。三轮复习还要侧重中考模拟训练，可精选12套模拟题，按照中考要求与物理和生物合卷测试。第三轮复习还要回归课本，考前一周，复习重心应转向“读书读平时接触较少的，零散的、易遗忘易混淆的知识，如化学史、俗名、用途、化学与社会、技术和生活等；读重点知识，加深理解，如重要理论和概念、化合物的性质和反应规律等；读实验，包括仪器名称及运用、各实验的操作注意事项等，对不会的、出错的知识还要查课本。通过指导读书，主要解决学生的遗忘问题，也就是知识的再巩固问题，目的是让学生回归基础知识。第三轮复习中，要加强学生的心理辅导工作，要特别注意学生考试状态的调节，防止学生在出现状态下滑的情况下应考。四、抓“六点将知识到实处“六点即知识点、重点、难点、疑点、考点、热点。在复习中，要强化对这“六点”的处理，让学生把知识的掌握落到实处。1.知识点——结构化：总复任务之一就是创设新的知识结构来帮助学生理解和巩固知识点。复习时应使知识连点成线，连线成网，按点线面体程序交给学生一个完整的知识体系，如以C、H、O、为中心形成元素化合物网络，以质量守恒为中心形成化学计算网络，以药品、仪器装配形成实验技能体系，从而为中考打好牢固基础。2.重点——事例化：总复习对重点再不能“空对空立足于整个教材，将一些看似凌乱的化学基本事实置于某一重点内容的指导下。3.难点——分散化：某些在课学习中没有完全攻克或隐含的难点，随着复习时相关信息量的增大难点暴露得更为突出总复习中若不着力解决将会给中考留下隐患。攻克难点的方法就是将难点分散。4.疑点——拓深化：随着总习的进行，学生接触到的习题增多，遇到从不同角度描述同一知识点的问题也多了，疑点也就来了。如何消除疑点，一是拓宽知识面，消除知识间“隔阂是要深化知识点，澄清知识间的“是非之，疑点出自于对知识4

的片面理解和一知半解，若能将相关知识拓深化，疑点自破。5.考点——规律化：中考考的设置虽无一定规律性，但在总复习中可以通过分析历年的考点，总结出这些考点考查知识的形式、角度、能力层次等方面的一些规律，并总结出解决这一考点问题的规律性方法。6.热点——应用化：社会关的热点也是中考的热点。复习时，可将环境保护、生态平衡、生活健康、化工生产、高新技术、资源和能源、热点事件等社会广泛关注的热点问题作为为背景，与所学知识联系，设计一些情境新颖、内容广泛的题目，用以考查学生对所学化学知识的理解、应用及知识迁移的能力。这六点在总复习中最好将知识点、难点、疑点放在第一轮基础复习阶段，重点、考点、热点放在第二轮专题复习阶段，这样效果会更好。五、注探究、培养新能力科学探究是新课程的亮点既是一种重要的学习方式是化学学习的重要内容。化学是以实验为基础(理论为指导)的科学，由于实验探究题比较符合化学学科特点，所以这类题型在近几年来的中考中是比较热门的题型它着重考查学生的学习过程关科学探究的内容会涉及到全书各部分内容，但常见包括的内容有：空气的成分、反应的催化剂、水的组成、合金的成分、微粒的性质、质量守恒定律、碳的化合物的性质、燃烧的条件及灭火的方法、离子的性质、金属锈蚀的条件及防锈措施、金属的化学性质、金属的活动性强弱、酸碱盐之间的关系等。科学探究虽然包括八个要素，但在命题上一般选取几部分要素考查科学探究能力和科学精神，主要从下面几方面进行考查：1.考查提出猜想的能力。2.考查利用化学知识设计实方案和实施实验的能力。3.考查实验分析与评价能力主要从实验方案、实验装置、实验操作、实验结论、实验误差以及到环境、能源等角度对实验进行分析和评价，创新改进实验方案，完善实验结论方面考查。复习时，要着重加强科学探究题的训练。六、指方法，发挥生主体用复习的目的就是将遗忘的知识重新熟悉懂的知识弄懂弄通散的知识系统化，条理化、网络化，熟练掌握一些重要的基础知识和基本技能，提高观察、综合，分析等能力，并能解决一些简单的化学问题，要实现这一目的，就需要有一套行之有效的复习方法。行之有效的复习方法是提高复习效果的重要保证，有事半功倍的作用；然而，化学复习有法，但无定法。因此；针对不同的内容、不同的复习阶段应指导学生选用合适的复习方法。常用的复习方法有(1)归纳法(如可将性质相同的物质归纳在一起，从而5

简化记忆)；横法(适用于元素化合物知识的复习)；(3)图表法(适用于易混淆的概念的复习(4)读法(适用于临考前复)专题法等。化学复习的方法很多，由于学生学习能力和掌握知识的程度不同，因而不存在大家通用的固定不变的复习方法，但不论哪一种方法，只要对学生的复习有帮助，就是一种行之有效的方法。从一定意义上讲，中考复习的主人翁应当是学生，作为教师，实际上是特殊的“服务员是一种引导性、指导性、辅导性的高层次服务。我们在指导学生复习方法的同时，还要千方百计地启动学生的非智力因素，使学生意识到自己才是中考复习的主人，不要作浩瀚题海的“盲游者不要作稀里糊涂的演题“奴隶外，在安排部署教学内容时，要从学生所需、所求为基本出发点，调动学生的积极性，从而充分发挥学生在复习过程中的主体作用。总之，中考复习是一项系统的工程，要想在中考中有收获，我们要有责任感、紧迫感和危机感，在复习中要善于转变观念，更新传统的复习方法，认真研究中考试题的命题思路和特点了解中考命题趋势同时要充分发挥学生的主体作用着力创新能力、探究能力、实践能力和思维能力的培养，夯实基础。只有这样，才会取得很好的复习效果，才能使自己的学生在中考中取得优异的成绩。6