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课题动物的主要类群课型新讲课讲课时间总2课时第1课时课教师准备各个类群的代表动物的实物、模型或挂图前先预习课本；达成课本38页的研究活动。准学生备ABC层：1．活动“将以下动物进行分类”、“察看昆虫标本”教课目的BC层：2．无脊椎动物的类群及特点教教课经过对不一样类群动物的对照学习，加强生物进化的看法；领会动物种类的多样性；材要点分教课经过对不一样类群动物与人类的关系的学习，进一步加强热爱动物、保护动物的感情。析难点处教课察看法、讲解法、研究法、练习法理方法教材经过认识动物系统进化树，认识不一样动物类群之间的亲缘关系；经过“对某些动物延长进行分类”等各样活动，认识无脊椎动物主要类群的常有种类和特点。技能操练经过对不一样类群动物与人类的关系的学习，进一步加强热爱动物、保护动物的感情。目标教师活动学生活动设计说明一、示标回想已学知创建相应的ABC层：1．活动“将以下动物进行分类”、“察看昆虫标本”识教课情形，自BC层2．无脊椎动物的类群及特点学生自己找然导入新课。教二、自学出答案学三．创建情境，导入新课学生观看课明确教课任过1.创建情形，引入新课件务，合适各个程？——（30多万【复习发问】：谁能说出被发现的植物有多少种议论层次的学生，种）发问学生因材施教。【引入新课】：自然界还有一类，它包含的种类比植物的种类更四人小组讨设计问题，引多，这种生物，就是我们此刻要开始学习的:动物论导思虑。那么，这种生物在我们地球上已被发现的有多少种呢？——课后作业培育学生自（150多万种）。这么多种类的动物，我们怎么个学法呢？大家我解决问题回首一下学习植物类群时，我们采纳的是那一种方法呢？的能力。【学生回答】：从初级到高级、从简单到复杂的次序培育学生协所以,学习动物，我们也这样按这样的次序来学。植物依据其作合作的能不一样的特点能够分为不一样的类群，动物能否也能够分为不一样的种力。类呢？请同学们认真看录像。2.活动：将以下动物进行分类侧重观察学播放一段动物类群的录象，显现丰富多彩的动物世界生应用知识活动“将以下动物进行分类”的能力【教师指引】：图中好多是大家熟习的动物，请依据已有的动物学习是一个知识，将它们归类，并说出原因。螺旋式上涨【学生活动】：将上边看到的动物分类：的过程。（1）依据环境：水生、陆生、空中让学生对本（2）依据生活方式：寄生、自生节课形成整【问】:摸一下你们的背后中央有一根什么?——(脊柱)体看法，也培对,由脊椎骨组成的一根脊柱.地球上的动物能够第一依占有没有养了学生的脊椎骨,分红两大类:身体里没有脊椎骨的动物,叫做无脊椎动概括能力。物;身体里有脊椎骨的动物,叫做脊椎动物.稳固所学的【学生举例】：无脊椎动物——蚯蚓、蛔虫等等知识。脊椎动物——狗、猪等等四、小结。师生共同回想本堂课中无脊椎动物中的八个类群的特点及代表动物五、部署作业。BC层第1、2题A层第2、3题教堂课教课中，指引学生阅读和剖析有关资料，认识无脊椎动物八个类群的散布和各自代表的学动物，并掌握各个类群的主要特点，理解它们与人类的关系，让学生对本节课形成整体看法，培反养学生的概括能力。思合适指导学生找寻有关无脊椎动物类群的资料，丰富学生生物知识，拓展学生视线。让学生多联系生活，把讲堂知识应用于实质，达到活学活用。