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6.盐和糖哪儿去了核心学习内容求1～2kok电子竞技知道有些物质能溶解在水中，如食盐和白糖等；有些物质很难溶解在水中，如沙和食用油等。教学科学观念(对客观事物的总体认识)科学思维(对客观事物的认识方式)探究实践(科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力)态度责任(科学态度社会责任)知道溶解现象知道有些物质在水里能够溶解，而有些物质在水里很难溶解1.举例说明有些物质可以溶解在水中，而有些物质很难溶解在水中；2.能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识；养成乐于探究，学会小组合作的良好科学品质。教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。观察并描述物质在水中的溶解和不溶解现象。教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么?难操作什么?能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。教学教师：尝味棒1根，盐水1杯(可食用),红糖水1杯，搅拌棒1根，麻油少量，水1杯，搅拌棒1根，课件，板书。学生：分组材料一：盐、红糖、沙子各1份，水3杯，搅拌棒3根，学习单1份；分组材料二：面粉2份，水2杯，搅拌棒2根；分组材料三：加了面粉的水1杯，盐水1杯，搅拌棒2根，过滤装置2个(一次性杯子上固定一块深色的棉布或滤纸);教学教学备注同学们好!好，我们开始上课了。从今天开始，我们1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生将要一起探索盐和糖哪儿去了。意识到进入上课状态。1.出示图片：海洋、小溪、雨水、水滴知道大自然中的水是普遍存在的。2.组织学生说说生活中哪里需要用认识到水对生活的重要性。3.明确本课研究的问题：水到底是什么样的?(揭题板书)明确本课要研究的问题。生活中哪里需活中的重要探索(一)用感官观察，认识水的基本1.出示四杯液体，让学生找出哪一杯是水。学生先说一说自己的方法，然后分小组活动。用眼睛观察，排除牛奶。用鼻子闻气味，排除白醋。用舌头尝味道，排除2.带领学生一起用气泡图来总结水的基本特征。总结：水是无色的、透明的、没有气味的、没有味道的。在辨认过程中尝试用科学的语言进行描述，用气泡图的方法进行归纳整理水的基本特征。(二)将同样多的水倒入不同的透明瓶子中，观察水的形状的变化。1.出示三种不同形状的瓶子，让学生说说瓶子有什么不同。提出问题：如果把同样多的水倒入这些瓶子，水的形状会有什么变化?观察三个瓶子，找出它们的不同——形状不同。2.教师演示：将染成红色的水依次倒入三个瓶子中。组织学生观察并画图。观察水在不同瓶子中的形状，并用水彩笔画出来。3.带领学生完善气泡图：水没有固定的形状。状这个问题对于一kok电子竞技学生来说有点抽象，通过玩一玩、画一画的活动，形象感知水倒入不同形状的瓶子，就呈现瓶子的形状，说明水没有固定的形状。研讨小结讨论后得出：水没有固定的形状。拓展1.说说水在大自然中是怎样流动的。生汇报...观看水在自然界流动的视频。2.请学生在水龙头下面握一握水。征的认识。练一4.盐和糖哪儿去了1.下列哪个不需要用到水(C.扫地2.水的颜色是()A.无色的C.蓝色的A.剪刀C.地下4.下列不能溶解于水的是(A.糖)B.浇花B.小猫)B.味精c.油5.下列可以溶解于水的是()A.食盐B.豌豆C.芝麻酱1.溶解到水中的物质是消失不见了2.面粉、沙子、泥土、味精都不能溶解到水中3.搅拌可以加快溶解5.在油里滴几滴水，水会溶解在油里老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的好习板书盐和糖哪儿去?