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剪纸兴趣小组活动方案一、整体目标：做到“四个结合”：剪纸与小学美术课程相结合；与研究性学习相结合；与培养学生创新精神和实践能力相结合；与德育教育相结合，形成以剪纸为主线的特色美术课堂。引导学生感觉理解剪纸艺术的审美特色及其文化内涵，学会设计和制作剪纸的方法，并要求自主选择有传统文化意蕴的内容设计剪纸图稿，完成剪纸制作。1.经过剪纸艺术浸透，使每个学生都掌握剪纸的基本技术，都学会剪刻字样、花卉、鸟兽等传统图案。争取出拔尖人才，创作一批既有民间传统风格又有时代特色的优秀作品，争取在上级比赛中获奖。3.培养学生专心、认真、耐心等优秀习惯和质量，经过正确引导、扬长迁移到学习和生活中，达到开发学生潜能的目标，促进学生全面素质的提高。二、阶段性目标：第一阶段授课目的是：使学生人人都掌握剪纸的基础性知识和基本技术，会剪刻字形、花卉等简单图案，每个学生手的灵巧性和着手能力有较明显提高，初步形成做事专心、认真、耐心等优秀习惯第二阶段：授课目的是：让学生拥有扎实的剪纸知识和技术，不仅会熟练地使用剪刀、刻刀等剪纸工具，而且还会无工具情况下，徒手创立剪纸作品；经过扬长迁移，把学生在剪纸中所表现出来的专心、认真、耐心等优秀行为习惯，用到生活和学习上，提高学习效率。三、基根源则：1、次序渐进原则剪纸只要一把剪刀、一张纸，要在大量的剪刻实践中，屡次训练，不断体验和考虑，才能掌握剪纸技术。从最基础的直线、曲线，到对称剪纸、折叠剪纸、非对称剪纸，直至剪纸创作，逐渐提高，次序渐进。2、理论与实践相结合剪纸涉及到心理、力学、数学等方面的知识，在授课过程中，把握理论与实践相结合，不仅有事半功倍的学习收效，而且还会拓宽学生知识面、提高学生着手、想象、创作等多方面能力，达到开发学生潜能的目标要求。3、个体性原则经过授课实践，让学生掌握剪纸技术，就会有剪纸妙手锋芒毕露，逐渐实现动作敏捷、手法熟练、想象丰富以便出创新作品。在授课中，坚持做到“体验、考虑”四个字。四、剪纸的课程设计与操作1、剪纸的课程设计依照要达到的目标要求，将课程整体上设计为“剪纸理论浸透”、“剪纸技术深入”和“开发潜能”三个部分进行，三者亲密联系，融为一体，落实到授课全过程。.剪纸理论浸透剪纸理论，如剪纸的历史、剪子的使用，阴刻（剪），阳刻（阳剪）、装裱、保存等理论，授课生如何订稿。经过屡次练习，学生逐渐学会脱稿剪样。在此基础上，授课生进行创作，完成完满的认知过程。在第一学期重点浸透理论知识，第二学期开始渐入实践。在难度、要求和内容上要次序渐进。②剪纸技术深入在内容的选择上，第一选择较为简单的图形，以轴对称剪纸为例，放学期重点让学生学会剪字和简单的花草和组合型图案。如创作剪纸，两个学期分别有创作要求，但只要修业生在模拟的基础上，剪出新图案，逐渐要修业生经过自己有创意的想象，剪制出真切属于自己的作品。让学生打开自己的作品时，有一种欢喜与成功感，让这种感觉激发学生再去实践。这时利用学生好奇心，激励学生适合增加难度。比方，在苹果图形上增加些较难的图案与花纹，增加作品的美感。并把剪纸的基本表现语言，如月牙纹、锯齿纹，加到剪纸作品中间去，经过一段时间的训练，学生初步掌握了剪纸的基本方法，再引导他们利用基本方法创作一些作品，让他们体验成功的欢喜感，给学生一种无形的动力，这样学生就会主动思虑，产生新作品。详尽教法：（1）.加一加、连一连在欣赏课上，让学生对自己喜欢的作品尝试着剪一剪，当学生剪出一个图形时，激励学生为非作歹地在形象上添剪点什么，和什么地方连接起来图形会有什么变化，产生什么结果等。逐渐剪出来的图形既传神又形象，已经可以熟练地运用民间剪纸技法，动物的触角（须），人物的发丝，植物的生长动向，越是细微之处越是剪得绘声绘色。（2）.变一变在学生学会剪各种动植物基本形状的基础上，在绘画课上开始要修业生剪得要有变化。如，花的开放有全开、半开、花苞等姿态，鱼身有长短胖瘦的变化，鱼尾有尖圆直曲或张开闭合的变化，鱼鳞可以变成半圆、尖形、锯齿形、曲线等。为激发学生的创作灵感，有时带学生走出校园，走上街道，走进野外观察公路上来往的车辆，藕池的荷叶，果园中果树的花、叶、果的形态变化，农舍中鸡、鸭、牛、羊的动向姿势激励学生用自己的眼睛去观察大自然的一草一木，观察周围的生活，搜寻并积累剪纸的形象与内容。剪纸技术的要求与目标：第一阶段学生可以认识细微剪纸、有痕直线剪、细微刀刻、无痕直线剪等内容，并能做简单小品创作。第二阶段可以进行命题创作、有痕曲线剪、无命题创作、无痕曲线剪、无工具剪纸，进行作品展览。（3）开发潜能的设计开发潜能的实现目标：让学生可以进行自我作品欣赏、典型作品欣赏、对美的理解、享受成功的欢喜、对剪纸再认识、对剪法的理解、对成功的理解、对构思的理解、剪纸要领再体验等一系列活动和体验。在剪纸授课的各个环节中，都有一个再认识，剪纸技术水平的提高是需要屡次地多次实践，但不是简单的重复劳动，而是不断实践、不断体验、不断考虑改进。逐渐养成专心、认真、耐心的优秀行为习惯，并自觉地迁移到对待学习、生活、工作各个方面，也是实现这个课题的最后目标。2、浸透剪纸的授课操作常言道“磨刀不误砍柴工”，剪纸第一要打好基。涡蚪ソ，由易到难逐渐进行。特拟定以下操作步骤和方法：1）经过实践活动让学生初步认识，做任何事都必定专心、认真、耐心。剪纸授课的第一课，不是让学生拿起剪刀就剪纸，也不是讲剪纸知识，而是进行一次很有兴趣的实践活动。这种实践活动是依照学生实质情况和学校条件去精心设计，比方：早先为每个学生准备数量相等的一堆掺有沙子的大豆，尔后让每个学生着手把沙子、杂质和有蛀虫的大豆去除，把好的大豆挑出来，看谁干得快。可能会出现三种情况；第一种情况是又快又纯，做法是，先用双手把大豆“筛”一遍，让沙子从指逢中漏出，再一点一点地拣好豆；第二种情况是速度慢，质量吻合要求，但缺少“筛”的环节；第三种情况是速度快，但拣出大豆中仍有杂质。经过这一实践活动，告诉学生做任何事，不仅要有正确的方法，而且在做的过程中要专心、认真、和耐心。今后在学习剪纸中会逐渐领悟到其中的道理。（2）自编手指操，训练学生手指的力量和灵巧3）教会学生正确使用剪纸工具正如吃饭使用筷子相同，若是剪刀（刻刀）的握法不正确，就会限制了剪纸水平的提高。在授课实践过程中，先进行无纸空剪练习，尔后再进行有纸练习，开始对学生无完成作品要求，只要修业生掌握动作要领。4）欣赏、实践、再实践、再欣赏当学生掌握了剪纸基本技术，开始剪纸作品实践时，依照“欣赏、实践、再实践、再欣赏”的授课模式进行授课活动。（5）争取剪出特色要求每个学生经过剪纸学习，开发潜能特别重要。第一，经过剪纸活动，学生会裸露出做事不专心、不认真、不耐心等缺点，要努力在实践中改进。在剪纸授课全过程中，向来坚持培养学生“三心”的优秀习惯和质量，让学生在实践中不断体验、不断认识自己，并逐渐改进。经过剪纸浸透授课与其他学科的互补，使剪纸授课中培养的专心、认真、耐心，扬长迁移到平时的学习和生活中。3.在推行过程中，主要采用以下组织方式：经过剪纸作品赏析，培养学生的创新能力依照不相同班级学生特色以及欣赏水平，选定欣赏内容。收集选择适合学生欣赏水平的剪纸作品，并依照不相同欣赏形式，采用不相同指导方式，帮助学生理解、感觉、发现作品中的美，为表现美、创立美打下基础。必要时还应发动家长、学生收集相关照片、实物等，并一起部署相应的“心灵手巧”栏目，让学生互相交流分享，并张开谈论，使学生对富饶创意的剪纸作品充满好奇，领悟到民间艺术拥有审美与合用双重功能的特色，从而培养他们对美的敏锐的捕捉能力。在欣赏的同时，激励学生发挥创新思想，用创立性的剪纸活动来表达自己的感觉，培养学生的艺术思想力。引导学生创立性的学习和运用剪纸的技术。拟定剪纸活动授课目的，目标拟定由浅入深、由易到难，有目的、有系统、次序渐进地进行，逐渐提高学生剪纸技术和审美能力。初一可从撕纸开始，不但教给学生剪纸的基本方法，但同时又把创立余地留给学生。如，创立出自己喜欢的花纹或将自己生活中的事剪进作品。(3)给学生一个创作空间，发展学生的创新能力。授课过程中，搞好双边活动，经过观察、谈论，给学生启示，为学生创作搭建平台，让学生英勇想象和创立。花纹有规则的和不规则的，还有的将生活中的事剪到作品中，如踢球、广播操、放风筝等。在剪纸艺术这项课题实践活动中，不断认识不相同学生特色，拟定计划，设计授课内容，调动学生主动性，争取优秀成绩。音乐兴趣小组分组名单班级姓名备注班级姓名备注三kok电子竞技郭毅然五kok电子竞技郭婕杰三kok电子竞技刘信芝五kok电子竞技刘文慧三kok电子竞技刘敏洁五kok电子竞技时鑫怡三kok电子竞技刘真亦五kok电子竞技张可盈三kok电子竞技时怡菲五kok电子竞技贾天昊四kok电子竞技郭泽敏四kok电子竞技马玉帧四kok电子竞技时雨晨四kok电子竞技郭子豪四kok电子竞技郭方洁