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课题：1为自己设计动漫形象（造型表现）指导思想理论依据以美术课程标准为指导思想和理论依据，激发学生学习美术的兴趣和培养美化生活的能力。教材分析本科属于造型表现领域，学生选择适合于自己的工具,材料,发展美术构思与创作的能力,传递自己的思想和情感，学习漫画和卡通的表现方法,进行绘制实践。在美术教材中起着承上启下的作用。教学目标认知目标：初步了解动漫人物造型特点，学习如何利用夸张变形手法表现人物动漫形象。技能目标：能利用夸张变形手法根据自己的五官特点设计动漫形象。情意目标：在学习过程中，培养学生善于观察生活的习惯。教学重点：如何利用夸张变形的手法设计动漫人物形象。教学难点：如何利用动漫人物造型手法设计自己的动漫形象。教学设计：教学程序教师活动学生活动设计意图导入新课体验式学习活动学生观察教师动漫形象并回答问题。让学生通过观察和教师的引导，发现动漫人物造型的特点。新授环节探究性学习方式1、欣赏影视明星的动漫形象特点。（如赵本山、巩汉林、范伟、宋丹丹等。）问：对他们的哪些地方进行了夸张和变形2、看书2页，学习具体的动漫造型方法。头形：说出班里同学谁适合第四个头形眼睛：谁的眼睛又大又明亮，可以用第五个眼睛的形状去画笑的时候可以画成哪个眼睛的形状鼻子：选大小不同形状鼻子的两名同学到前边来，问：他们的鼻子有各什莫特点可以选择哪种形态画出来嘴巴：请同学到前边作不同的表情，找同学到前边画一画嘴的形状。耳朵：看书自学。3、儿童动漫形象整体特点：头较大，手脚的线条较细而且比较短。4、服装的设计。学生欣赏并回答问题。学生看书自学后回答问题。请同学到黑板上画一画。观察后回答问题。观察同学后画出嘴形。学生看书第3页听老师讲解。看书第3页。通过自己的欣赏和师生间的讨论进一步认识动漫人物造型的特点。在老师的导学中，学生通过看书自学、观察和探究，学习脸形及五官的动漫表现手法。。通过教师的讲授和观察，理解儿童的整体造型特点。理解服装的作用。艺术实践根据自己的特点设计动漫形象，也可以添加环境，使画像更丰富。画好后同学之间猜一猜是谁。学生作画。培养学生的观察能力和表现能力及对美术的学习兴趣。评价与小结课后拓展展示优秀作品，进行互评、自评。为你的妈妈画一幅动漫形象。同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。学生课后完成，下次课交作业。培养学生的语言表达能力及评价能力。将学到的知识与生活紧密联系，并培养学生自主学习能力。效果评价1、运用所学过的美术知识大胆地表现周围的生活和环境。2、否大胆地用图像和卡通造型的方式表达个人的思想和情感。本课教学与以往教学的不同力求将学到的知识与生活紧密联系，并培养学生自主学习能力。