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双减背景下小学音乐课堂教学的实践研究摘要：“双减”政策下，我国小学音乐课堂建设要从教学方式上进行创新，教师与学生之间应当建立起一种稳固的教学联系，给他们充足的学习时间，确立素质的全面培养，树立“以生为本”的教学思想，使其在教学过程、教学方式和教学目标上形成主导作用，从而实现对学生的音乐鉴赏、学习和合作等全方位学习能力，从而促进小学音乐课堂教学模式的健康发展。关键词：双减；小学音乐；课堂教学 导语

课堂是学生进行音乐教育的最重要的地方，在“双减”的背景下，课堂作为学校的主要阵地，其作用可想而知。“双减”政策下，我国小学音乐课堂建设要从教学方式上进行创新，教师与学生之间应当建立起一种稳固的教学联系，给他们充足的学习时间，确立素质的全面培养，树立“以生为本”的教学思想，使其在教学过程、教学方式和教学目标上形成主导作用，从而实现对学生的音乐鉴赏、学习和合作等全方位学习能力，从而促进小学音乐课堂教学模式的健康发展。一、小学音乐教学现状音乐是小学教育中不可或缺的基础教学科目，并且，教师要在教学方法的创新创造上下足够的功夫，使得学生对于音乐学习产生浓厚的兴趣，让学习音乐成为一件积极主动的事情，同时，在学生的音乐素养上花更多的心思，帮助学生综合全面的发展。然而，当前不少学校并没有将音乐摆在应有的位置上对待。之所以出现了这种现象，是因为教师思想缺乏与时俱进的改变，加之音乐在升学考试中不作为最终成绩的组成部分，所以音乐“自然而然”的不被列入重点范围，音乐的作用和价值也就得不到有效充分的发挥。同时，教学条件对于音乐教学而言也非常重要，不仅关乎音乐教学是否能够得到改进，而且关乎音乐教学方法能够实现灵活多变。现阶段一些学校缺乏音乐科目的投资和投入，尤其是教学硬件的差距，使得音乐教学出现了分层。随着“双减”政策的实施，小学音乐教学迎来了“春天”，一方面“减负增质、减负增趣”带来了积极的影响，另一方面让学生承担的作业变轻、课堂教学内容变丰富、教学方式变多样。因此，当学生的个性化和多样化需求得到满足以后，“减负增效”才能落地生根和开花结果，才能展现出音乐的创新性，才能符合音乐育人的教学目标，才能凸显出音乐的价值和地位。 二、活用教材，让教学内容更丰富

教材是最主要的教学内容。在教学过程中，要充分运用多种教育手段，充分发挥教材的作用，以提高学生的综合素质。1.优化整合教材内容。老师要从总体的角度来阅读教科书，并将音乐知识与其他相关音乐知识、人类社会生活以及各种文化艺术融为一体。教学人音kok电子竞技四kok电子竞技下册“我是少年阿凡提”一课时，我们清楚的认识到这是一支具有维吾尔族特色的歌曲，在此之前，同学们还学唱了一首彝族的《彝家娃娃真幸福》，因此，在课堂前，作者将它引导到课堂上：“彝族，就在我们的身旁，你听……。”一支《彝家娃娃真幸福》，老师和同学们共同练习“三踏一跳”彝族舞蹈的基础动作，然后介绍《我是少年阿凡提》。通过这种方式将各民族的教学内容进行横向的综合，不仅能提高学生的学习兴趣，还能加深他们对民族文化的认识。 2.补充拓展教材资源

教学资源是随时随地都有的，在系统掌握的前提下，可以对教材进行补充与拓展。一kok电子竞技上册《三个和尚》的歌曲，是幽默讽刺动画片《三个和尚》中的一首主打歌曲。于是，在学完之后，作者将动画片《三个和尚》介绍给同学们。通过这种方式，使教材的资源由课堂向校外、从教科书向现实的扩展，不仅凸显了音乐课程的特色，而且还能充实教学的内容，实现了教材与现实的结合。 3.参与创编，紧密结合生活实际

美是从生活中产生的，教师可以把它和学生的日常生活体验联系起来，创造情境，让他们积极参加，从而使他们能够真正地欣赏到它，从而减少学习唱歌的“负担”。比如三kok电子竞技上册歌曲《我是草原小牧民》，就是一首完全反映草原少年日常生活的歌，老师可以先让孩子先听一听：“孩子们，请大家认真地听一听，草原小牧民的生活是怎么样的呀，在老师的指导下，在倾听中，他们可以感觉到小牧民的快乐来自于青草青青羊儿肥，其次，在掌握了歌曲之后，老师可以指导孩子们根据自己的生活，想想你的快乐来自于哪里，并且自行创作出自己的作品。 三、巧用道具，让音乐课堂更活跃

在音乐课堂里，教师运用丰富多彩、形象直观的道具进行教学，既能使课堂氛围更加生动活泼，又能使孩子们更好地理解、表达和创造音乐。 1.利用乐器来表达歌曲的情感

适当运用音乐器材可以有效地创造课堂氛围，并能快速地让学员适应音乐的节奏。以人音kok电子竞技《春天举行音乐会》为例子，在乐曲中，同学们学习模拟鸟儿的鸣叫，泉水的叮咚流淌，隆隆的春雷，让同学们体会到春天中的美丽。借助这种乐器，可以让同学们体会到所要传达的情感，从而在不知不觉中提升了学习的效果。2.运用肢体语言，促进创意。肢体乐器是以人体作为一种打击乐器，即所谓的“声势”。利用声势，无需借用抽象的观念，就可以很好的训练孩子的节奏感，听觉，反应，记忆和创造力。例如，在《青蛙音乐会》一课学完后，我会和同学们一起再创造了一个晴朗的夏日下午的情境：一个晴朗的下午，阴沉的天气，狂风（“呼”的一声从一个孩子的嘴巴里吹出来），一道闪电划破长空，伴随着震耳欲聋的轰鸣声（学生们鼓掌），然后“哗”的一声，暴雨就从空中落了下来（同学们使劲地鼓掌），然后又下起了雨（鼓掌的声音越来越。，雨也渐渐平息，雨水顺着屋顶滑落（学生们的舌头）。整个活动的过程中，同学们都充满兴趣，踊跃地参加，从而有效地提升了节目的创作水平。 四、善用媒体，让音乐学习更高效

合理应用信息化技术，既能激发学生的学习积极性，又能有效地促进其学习，符合“双减”的要求。应用信息化有它自己的优点：一是它的实效性。与传统的音乐技术相比较，其音频和视频融合的能力能够实现语音、影像等多种形式。把信息化技术引入到教学中，可以获得更加高效、便捷的教学手段，有利于将教学与教学结合起来。二是普遍化。信息技术具有视、听、唱等多种作用，并在多媒体互动中，实现了立体的音乐教育。三是弹性。在小学的音乐课上，可以根据不同班级的实际情况，对课程的内容和教学目的进行适当的调整。 1.营造课堂环境以提高学生的学习积极性

教育不能是枯燥乏味的，要使学生对知识产生浓厚的兴趣。要做到教育和娱乐，就要有更多的回报。运用信息技术可以有效地促进学生的学习，营造良好的学习气氛，营造出一种活泼的课堂气氛。特别是在小学第一第二学段的儿童正处在心理发育阶段，对外部世界充满了浓厚的好奇心，恰当地使用资讯科技可以引起他们的注意。比如二kok电子竞技下册的《卖报歌》，我将卖报的孩子的图像制作成了一个卡通形象，并使用GoldWave软件进行了剪辑，将“啦啦啦，我是卖报的小行家”声音剪辑出来。从这节课上讲，同学们的积极性都很高。运用信息化手段，营造出一种生动活泼的课堂氛围，从而形成了一种有趣的课堂氛围。 2.制作能提高课堂教学质量的音频旋律动画

如果说教学设计对提高学生的学习效率起到了很大的作用，那么利用计算机技术就可以为小学的音乐课提供一种新的途径。以《编花篮》为例子，让同学们在听的过程中不断重复，老师引导他们的节奏，这里要求有一个循环的音频回放，以协助教学；这首歌有两个部分，是老师们通过视频剪辑来完成的，我使用了Goldwave音频剪辑软件，将这首歌的片段进行了编辑，我根据音乐的旋律和音调，勾勒出旋律的线条，并设定了节奏线的出现，引导学生进行旋律线条的勾画，有效帮助学生体会歌曲旋律走向，将更多时间侧重于学生的体验感受，有效提高了教学质量。 3.设定测试课程成绩的比赛等级

在音乐课上，学生能否有效地进行学习已经成为检测课堂教学有效性的重要手段，而在常规的测试方法中，老师们通常会根据学生的唱谱和所欣赏的音乐进行口头的提问，这一过程对于小学生们而言比较乏味，因此，如何有效地检验课堂的效果，就显得尤为重要。以二kok电子竞技《音乐会》为例，老师可以利用希沃白板中“课堂活动”的部分，对错判断、分组竞争、知识配对等有趣的游戏进行挑选。在实践中，我注意到了学生的参与和回答的准确率都有了很大的提升。希沃白板上的游戏关卡功能，既可以对学习的知识进行有效的测试，又可以激发学习兴趣，从而形成有趣的课堂。 结语

因此，在“双减”大环境下，音乐教育必须把重点放在课堂上，并在课堂上持续地进行优化，从时间上追求效率和效果，以提高学生的审美和艺术修养。让同学从内心深处热爱音乐，享受音乐课堂，从而实现“减负”。 参考文献：

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