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《海滨仲夏夜》教案

教学目标

1.自主学会本课生字并能正确、工整地书写。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，学会在阅读中积累美丽的词句。

3.能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受海滨仲夏夜独特的美景，激发同学对大自然的喜爱、赞美之情。

4.体会文中比方句的意思和作用，试着在自己的习作中运用。

教学重、难点

引导同学体会大量的比方句，抓住海滨仲夏夜的景色特点，体会对这奇妙的大自然景色由衷的赞美与喜爱之情。

教学预备

老师：选取几段美丽的音乐，预备配乐朗诵;课件。

同学：搜集有关、海滨、仲夏夜的资料。

教学时间

1~2课时。

教学过程

一、创设情景，引入新课

1.请见过大海的同学描述一下所见到的大海的景观。老师用深情的语言讲解：蔚蓝的波涛，金色的沙滩，洁白的浪花，飞翔的海鸥，肯定会让你流连忘返，然而海滨的夜景其实更美，尤其是夏夜。下面就请闻名作家峻青带我们一起去领会一下海滨仲夏夜的美景吧!(板书课题)

2.齐读课题，释题。(海滨：地点。仲夏：古人以孟、仲、季分别指代第一、其次、第三，所以，仲即为其次的意思，而仲夏就是指夏天的其次个月，一般来说，是指七月份。)题目的中心词是什么?(夜)

3.简介。

4.课文介绍：《海滨仲夏夜》一文节选自散文集《秋色赋·海滨仲夏夜》。抓住夕阳落山不久、月到中天这段时间的光线和颜色的变化，描绘了夏夜海滨特有的景色和劳动者闲适、欢愉的休憩场面，抒发了对美妙生活的赞美之情。

二、初读课文，感知大意

1.自由轻声朗读课文。(运用工具书读准字音，理解字义、词义)

2.检查：出示全文生字，开火车读、赛读。

3.分组读课文，留意正音。

4.读了课文，你对海滨仲夏夜有什么样的感受呢?你能用几个词概括一下吗?

三、再读课文，粗探课文结构

引导同学理解课文内容，把握课文结构。在同学完成练习的过程中，指导同学在书中圈画出关键词语，留意随着时间推移画面发生的变化。

1.第一组画面(1~3段)描绘了从夕阳落山不久到夜色加浓这段时间内海滨仲夏的景色。

2.其次组画面(4~10段)：描绘了海滨幽美的夜色和在海滨沙滩上休憩、谈笑的人们。

小结：随着时间的推移和观看点的不断移动，所见的景物也在不断地变化。根据时空的挨次，为我们描绘了一幅幅美丽的画面。景物是美妙的，在奇妙的景物中人们的生活是美妙的，他们拘束、舒服。

四、研读课文，感受海滨之美

(一)研读课文1~3段，重点讨论如何使用生动形象的比方，精确?????再现景物特点;再进行词语的理解。

1.提问：1~3段，对海滨夏夜景色的描写，以哪些景物为主要观看对象?(相机板书：霞光启明星灯光)

2.对这三个景物进行描写时，运用了三个奇妙的比方句，请你从文中把它们找出来，并摘抄在笔记本上。

3.同学四人一组争论：这三句运用比方修辞手法所起到的作用是什么，争论后全班沟通。

提示：在全班沟通的过程中，老师留意引导同学绽开联想，抓住本体和喻体的相像点。

(1)比方句：那映照在浪峰上的霞光又红又亮，就像一片片霍霍燃烧的火焰，闪耀着，消逝了。

作用：以大海为背景，描绘了霞光的颜色和动态。把晚霞比作火焰，很形象，“火焰”一方面表现出晚霞的明丽，另一方面表现出霞光随海浪摇曳、翻腾的外形，表现出一种动态的美。

(2)比方句：它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人瞩目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。

作用：形象生动地表现了启明星大和亮的特点。霞光渐渐变淡，天空变得清亮深蓝，突然显得高远，给人一种肃穆的感觉。这样高远宽阔的天空，不是高楼林立的城市夜空，也不是云层低垂的冬季的夜空，而恰恰是空旷地带的夏夜所特有的。在这广漠深蓝的天幕上，启明星的“光辉”就格外引人注目，用明灯来比方，也就非常贴切。

(3)比方句：尤其是围绕在海港四周山坡上的那一片灯光，倒映在乌蓝的海面上，随着波浪晃动着，闪耀着，像一串流淌着的珍宝，和满天的星星相互辉映，煞是好看。

作用：第三段由星光引出对灯光的描绘，把静态的灯火写活了，把波浪上的晃动着、闪耀着的灯光比作流淌着的珍宝，很形象，富于动感。

4.词语分析。

(1)西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。

为什么要用“燃烧”而不用“放射”或“映照”?(用“燃烧”能给人以晚霞似火、烧得正旺的感觉，使语言增加形象感。)

(2)大海也被这霞光染成了红色。

为什么要用“染”，而不用“映”“照”?(用“染”字，便使霞光拟人化，因而非常生动地突出了“霞光”的作用。)

5.小结：一天一海，一静一动，互为衬托。让人读来自有一种自然美。(板书：自然美)

6.再指名朗读。要求：运用抑扬顿挫的语调朗读，使大家受到感染，进入美的意境中。

(二)研读4~10段。

1.请从4~10段再找几个比方句，摘抄在笔记本上，并做简要分析。

(1)比方句：开心的笑声不时从这儿那儿飞扬开来，就像安静的海面上不断地从这儿那儿涌起的浪花。

作用：把笑声比作浪花，表现笑声此起彼伏，源源不断。

(2)比方句：月亮上来了。是一轮绚烂的满月。它像一面光辉四射的银盘，从那安静的大海里涌了出来。

作用：绚烂的满月比作光辉四射的银盘，表现了满月又亮又圆的特点。(板书：月亮)

(3)比方句：大海里，闪耀着一片鱼鳞似的银波。

作用：把波浪比作鱼鳞，表现了波浪的层次分明及闪闪发亮。

2.理解词语。

“海水轻轻地摩挲着细软的沙滩，发出温顺的刷刷声。”

为什么用“摩挲”，而不用“拍打”“冲刷”?(用“摩挲”不仅让“海水”拟人化，使人产生一种亲切感，而且表现出“海水”微微波动的形态，与后面的“温顺”相照应。)

3.思索：是怎样随着时间的推移描写沙滩上景物的变化的?为什么用更多的笔墨写了沙滩上的人?

提示：

(1)先想一想写的是什么人?

在各个岗位上劳动了一天的人们……

(2)他们在怎样的环境中?心情怎么样?

在软绵绵的沙滩上，沐着海风，望着夜空，尽情地说笑……

点拨：从描绘海滨仲夏夜自然景物的美进入到描绘海滨仲夏夜的生活美。

(3)老师归纳：这一部分，由景及人，从描绘海滨夏夜的自然美，进入到描绘海滨夏夜的生活美。(板书：沙滩人们说笑休憩生活美)

(4)小结：先描绘大海月色，再写沙滩也突然光明了起来，写了在沙滩上乘凉的人们的欢闹。随着月亮的上升，夜已经很深了，沙滩上的人也“变化”了，有的睡着了，有的还在谈笑。最终，以抒情的笔调将眼前的情景和人物结合起来，以更多的笔墨写人们在这自由的天幕下酣畅地休憩，目的在于写生活美，从而将文章推动了美的境界。

(三)小结：由鲜红的晚霞联想到燃烧的火焰，由又大又亮的启明星联想到悬挂在高空的明灯，由倒映在海面上的一片晃动、闪耀的灯光联想到一串串流淌着的珍宝，无不给人自然贴切的感受。而这一切联想，又都是借助比方的修辞手法来完成的，形象生动，仿佛把读者带进了仲夏的海滨之夜，观海赏月，怡然得意，引人入胜。

(四)训练联想力量，练习仿造比方句。

提示：供应一个同学较熟识的情境，如落日等，让同学抓住这一情境特征，绽开丰富的联想，练习口头仿造比方句。

五、积累背诵。

背诵课文1~3段。

提示：背诵的目的是让同学在背诵的过程中，精确?????把握随着时间的推移，画面发生的变化及进一步体会贴切的比方对精确?????再现景物所起的作用.所以不必强求同学课堂背诵得一字不差，重点检查关键词句的背诵。

1.从指导同学背诵描写霞光、启明星、灯火的三个比方句入手，在背诵的过程中引导同学进一步体会贴切的比方对精确?????再现景物所起的作用。

2.从三个比方句的背诵，扩展到三个段落的背诵，背诵过程中，要求同学精确?????把握随着时间的推移，画面发生的变化。

(1)要求同学圈出表现时间推移的词语：“夕阳落山不久”、“天空的霞光慢慢地淡下去”、“夜色加浓”。

板书：入夜月夜深夜

(2)要求同学圈出表现霞光动态和颜色变化的词句。

动态：“就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪耀着，消逝了。而后面的一排，又闪耀着，滚动着，涌了过来。”?

颜色变化：“橘红色”→“深红”→“绯红”→“浅红”→“深蓝色”。

3.请两三位同学上讲台有感情地背诵，无论背诵程度如何，都加以鼓舞。

4.全班齐背诵。

六、回归全文，拓展升华

1.配乐朗读全文。

2.读了《海滨仲夏夜》，你觉得这个“海滨仲夏夜”是个怎样的夜晚?请你在中心词“夜”的前面再加些形容词来表达你的感受。(幽美、明丽、开心、温馨、舒适……)

3.总结：以细腻的笔触，为我们描绘了一个可爱迷人的海滨仲夏夜，我们不禁产生憧憬之情。用了很多生动、形象、贴切的比方再现了景物特点，使我们仿佛亲身感受到了那里的美，这归功于细致的观看及丰富的联想。假如你喜爱生活，你也能做到。

4.请同学们结合学习本文的感受，以《家乡夜色美》为题目，把家乡的漂亮夜景介绍给大家，留意要多用一些恰当的比方句。

附：板书设计