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(1)试讲约10分钟；(二)准备部分站立在中间平行线两边。游戏开始后，两人猜拳定胜负(如：包、剪、锤),胜(三)基本部分1.挂图展示：巩立姣推铅球图片提出问题：你们知道这是谁吗?怎么样才能投得远?设计意图：吸引学生的注意力，让学生带着问题来学习，以达到课未始、兴(1)原地侧向推实心球练习。(每组6-8人，每组集体投掷，集体收拾器材，要求肘关节抬平。)(2)右腿蹬左腿撑的练习。(每组6-8人，每组集体投掷，左腿、蹬右腿的练习；或左手拉住同伴的手或握住肋木或其他物体，做摆左腿、蹬右腿的摆蹬动作。发展学生的下肢力量和身体的协调能力。)(3)侧向滑步推实心球(每组6-8人，每组集体投掷，集体收拾器材，注意安全。易犯错误：出手角度不正确，纠正：设置标志物的投掷练习。)设计意图：4.比赛练习：抱大腿选一人为“追人者”,其余人为"逃跑者”。游戏开始后，"追人者"不得追拍。如“逃跑者”被追拍到应与"追人者"互换角色。设计意图：通过抱大腿比赛，进一步提高本节课的运动负荷，达到“健康第一”(四)结束部分1.放松练习(舒缓的音乐做放松操)。设计意图：放松身心、调整心率、消除疲2.课堂小结设计意图：教师引导学生回顾本课所学内容，不仅可以巩固知识点，(1)试讲约10分钟；(一)开始部分(二)准备部分(三)基本部分(四)结束部分(2)课堂小结。(1)试讲约10分钟；(2)示范跨栏跑；(3)讲解清晰、精练，有正确的动作示范，声音洪亮，有纠错与指导环节；(4)设计足球脚背正面踢球教学过程；(5)体现学生的主动学习。(一)开始部分(二)准备部分(三)基本部分练习1:无球模仿脚背正面踢球的动作；练习4:两人一组，间隔10米进行踢球练习。练习的过程中，教师巡回指导，纠(四)结束部分(1)试讲时间约10分钟；(2)设计单杠支撑后摆转体90度下的教学过程；(二)准备部分队为"黄河",一队为“长江”,面对面站在间隔距离1.5米一2米的线后。游方得1分，如超过了边线则不能记分。没有追到不得分，最后哪组得分多为胜。游戏惩罚：得分少的那组要么唱歌、要么跳舞或者原地蹲起5个。(三)基本部分(1)教师示范讲解单杠支撑后摆转体90度下完整动作。要求：学生认真观看教师示范动作。设计意图：体会单杠支撑后摆转体90度下的完整动作。组织：体(2)徒手模仿练习。要求：动作连贯，标准。设计意图：体会单杠支撑后摆转体90度下动作。组织：以学习小组形式进行练习，教师巡回纠错。(4)在帮助下进行后摆幅度由小到大的支撑后摆转体90度下练习。要求：能够连贯完成支撑后摆转体90度下。设计意图：学会完整的支撑后摆转体90度下。(5)课课练支撑后摆转体90度下比赛要求：每队选出代表上台展示，其他队投(四)结束部分(1)放松活动(学生之间相互放松手臂和腿部)。(2)师生共同总结(回顾本节课的重难点)。(3)收拾器材、师生再见。(1)试讲时间约10分钟；(2)设计俯平衡的教学过程；(3)讲解清晰、精练，有正确的动作示范，声音洪亮，有纠错与指导环节。2.通过练习，学生通过俯平衡的练习，有利于发展学生的灵敏素质和协调能力。(一)开始部分(1)课堂常规：体委整队，kok电子竞技人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，强(2)组织教学：四列横队。(3)要求：快、静、齐。设计意图：学生对整节课有大致的了解，能更好地理(二)准备部分(2)专项准备活动反应能力训练；奔跑能力训练；跳跃能力训练；平衡能力训(三)基本部分(1)教师示范讲解俯平衡的完整技术动作并进行示范一腿站立，上体前倾至水如：右腿站立，为右腿俯平衡。要求：学生认真观看教师(2)模仿练习要求：动作连贯，标准。设计意图：体会单杠支撑后摆转体90度下动作。组织：以学习小组形式进行练(3)纵跳练习要求：尽量向上挑起。(4)在帮助下进行俯平衡练习。要求：能够连贯完成俯平衡动作，保持身体平(5)课课练俯平衡比赛要求：每队选出代表上台展示，其他队投票点评，那一(四)结束部分(1)放松活动(学生之间相互放松手臂和腿部)。(2)师生共同总结(回顾本节课的重难点)。(3)收拾器材、师生再见。设计意图：缓解身体疲劳，养成良好的课堂习惯。(1)做出正确的示范动作，进行侧面示范展示；(2)授课中出现三种队列组织；(3)学生以小组合作展开学习；(4)规定时间以内完成试讲。(一)开始部分课堂常规：1.整队集合，点名报数。2.宣布上课，师生问好。3.(二)准备部分1.慢跑2.徒手操头部运动、振臂运动、扩胸运动、体转运动、(三)基本部分1.球性练习练习1:双手抛接球。练习2:单手体前向侧挥摆球。练习1:原地无球模仿练习。(初步体会技术动作)练习2:两人一组有球练习。(体会完整的技术动作)练习3:纠错后自主练习。(找到学生问题并指出能够更好地使学生把握动作细节)练习4:四人一球进行运球后传球练习。设计意图：遵循循序渐进的教学原则，1.放松练习(舒缓的音乐做放松操)。2.课堂小结设计意图：教师引导学生回顾本课所学内容，不仅可以巩固知识点，