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第页共页培养学生化学自学才能的途径-学生读书培养学生化学自学才能的途径-学生读书在科学技术飞跃开展的今天，教育应成为科学—技术—消费的根底，特别是理科教学更应以培养学生的才能为主要内容。培养自学才能的途径包含的内容很多，例如：通过读书，发现问题，提出疑问；通过观察实验，得出结论；通过查找资料，进步理论；会用工具书，查找所需资料，都是自学的根本要求和培养自学的根本途径。中学阶段正是培养学生自学根底的时候，学生对自学后的成果得到满足，对自学感到兴趣，自学的劲头也就更大。教育学告诉我们：学生们可以不断的发现问题，这就是使学生把如今的学习和将来学习的东西，变成了乐于考虑、分析^p和观察的对象了，他们对周围世界不懂的东西越多，求知愿望就表现的越明显，这样的学生思维就越敏锐。根据以素质教育为重点的教学研究目的，根据本学期的教学特点，我尝试了以下几个方面培养学生的自学才能。一、使学生有自学的心理准备根据高二、高三的教材特点，在开学初对学生提出的化学课要求时就明确指出，高二《醛》、《酯》、《石油和煤》四节为自学的内容，高三的《中和滴定》、《化学反响速率》两节为自学的内容。把自学的内容公布后，使学生心理有了自学的准备，在自学这些节前采取了布置自学作业，如《醛》一节布置的作业是：１．醛基与羟基的`不同点；２．醛基的构造与性质的关系；３．醛基的检验方法；４．乙醛的性质，制法，用处；５．乙醛与银氨溶液、新制的氢氧化铜反响的化学方程式；６．醛类构造特征及分类；７．通过实验证明醛基的特征；８．醛类的通性，命名；９．小结或网络图。学生们根据布置的自学作业与自己亲手做探究性实验〔老师精心的布置好探究性实验内容〕，让学生通过实验得到准确的结论，然后选择三组学生上讲台，分别写出本节的笔记，用投影片打出实验kok电子竞技，本节的小结及考前须知、网络图及规律。最后由老师评价，表扬自学好的和笔记认真的及可以总结出规律的学生，并把本节知识点及与其他节的知识联络加以说明，强调知识的内在联络和延伸。这样[1][2]

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