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诵读古典诗歌，弘扬传统文化-----------古典诗歌诵读综合实践课教学目标结合岗位需求和教材定位，我将教学目标拟定如下：1.能恰当运用找对感情表达方式、停顿、延长、重音四种方法诵读古代诗文。2.通过诵读方法的运用，提高古诗文的诵读水平，提升古诗文的理解和感受能力。3.感受发现中国古典诗歌的美，提高文化品味，夯实人文底蕴。确定教学重点为：灵活运用四种诵读方法恰当表达诗歌情感。突破的难点为：准确找到诗歌情感并用延长和重音等诵读方法表达。教学方法：情境创设与自主学习、演示教学与模仿学习、任务驱动与小组合作探究。教学过程：导入新课：古典文学大师叶嘉莹先生说“诗词中有生生不息的力量，诗让我们的灵魂不死”祖国未来的大国工匠需要传统文化的熏陶，更需要来自古典诗词生生不息的力量。春光明媚，古往今来，无数文人墨客对“春”情有独钟。春天的诗词：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。春风又绿江南岸，明月何时照我还。春色满园关不。恢煨映銮嚼。落红不是无情物，化作春泥更护花。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。我们刚刚读得非常流畅，但没有感情。诗人写诗情动于中而形于言，如何读出诗人的情感，读出诗歌的美感。让我们一起来学习，首先一个口诀，它能帮助表达感情。一、学习口诀（一）教授口决---情气声关系表表情气息声音表达方式喜满高（明亮、高亢）高音、嘹亮、明朗悲缓沉（低沉）低音、低沉爱徐柔（柔软）慢，充满爱憎促硬（僵硬，冰冷）一字一顿怒粗重（加强音量、吐字更清晰）比其他音节稍重、吐字清晰静舒平（平和、平静）中音惧提抖（发抖）颤抖疑细粘（加强音长）正长语速下延长2-3个音节古诗词中的情感不外乎以上8中，或者组合解释第一二组出题：我中了五百万，春风得意马蹄疾，一日看尽长安花，山重水复疑无路，柳暗花明又一村。并让学生找到方式并表达。3、解释第三四组出题：物是人非事事休，欲语泪先流。春江潮水连海平，海上明月共潮生。近乡情更怯，不敢问来人。4、一起念念情气声关系表口诀。并填写好。转折语：掌握了理论知识，让我们学以致用，单句诗歌容易分析，而一首完整的古诗蕴含着诗人复杂的感情，让我们试着来分析首白居易描写春天的佳作-----忆江南。二、初次朗读古词表情语气原因江南好，风景旧曾谙回味沉醉舒展爱温柔表达喜爱赞颂向往之情。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝高兴气满声高明媚灿烂的江南春景能不忆江南？疑细粘上扬的语气加强音长，延长2-3个音节反问句、悠远又深长的韵味1、学生配乐朗读。2、教师解释学生再读，标记诵读方法。停顿节奏：按音节兼顾意义来划分。延长：韵脚读得响亮而音节延长到2-3个音节的长度，读出诗歌韵味。重音：根据诗歌表达的重点，确定少而精的词语加以重音处理，重音音节的音调稍稍抬高，并且发音要更为清晰。3、教师示范。转折语：许多同学都能较有感情的朗读。中国古诗词浩瀚如海，经典传送千百年，让我们也来试试自己的功力，升华朗诵《咏鹅》鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。《春晓》孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。《泊船瓜洲》王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。<静夜思>李白床前明月光,疑是地上霜,举头望明月,低头思故乡.评价项目一组二组三组四组感情的表达3分重音的运用2分停顿的运用2分延长的运用2分教学方法：1、分析全诗感情---设计简单的手势动作、表情、---注意停连节奏重音延长2、派中心发言人朗诵表演。3、评价。衔接语：我们接下来要朗诵，朗诵是一门综合的艺术，比朗读的要求更高。高手们感情充沛、举手投足充满韵味，一颦一笑都是诗意。想不想看看高手的朗诵表演？示范引领教学方法：1、展示现代京剧大师王佩瑜先生朗诵《念奴娇、赤壁怀古》2、为什么我们叫朗读？王先生的叫朗诵？3、明示区别：A感情饱满充沛眼神、手势、表情、姿态都在诠释本首词。B，灵活将京剧唱腔与古诗词朗诵结合，有个人特色，有强烈的艺术感染力。一千个读者有一千个哈姆雷特，即诵读方法应当灵活运用，以表达诗歌不同的情感特色衔接语：我们的课题是“腹有诗书气自华，意思是多读书，读好书能提升一个人的气质。气质美女董卿说过：“在忙也读书，一日不读书就像不洗澡一样难受”。五：知行合一《本草纲目》中有许多叫《海上方》的古诗一个乌梅两个枣，七枚杏仁一处捣，男酒女醋送下去，不害心疼直到老。教学方法：1、师朗读。提问这首诗与前面的古诗有何不同？（药方、语言浅显易懂朗朗上口可是不属于任何诗派，也谈不上艺术特色）2、是作者才疏学浅？明示发明药方，免费传播给广大的百姓，不为名不牟利，恰恰费劲心思写成能让妇孺皆知的诗歌，这是一种怎样的感情？用古诗赞扬或形容？它代表着医者的节操和大爱，医者仁心。3、朗诵《海上方》4、讲事例，并自主从浩瀚诗海中找到一句或一首赞扬她们。事例一、萍乡卫校优秀校友刘卢平，常年资助穷苦学生。A（安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。）B（润物细无声）C（采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？）事例二、卫校最美小护在医院实习时用瘦弱之躯托住哮喘病人长达三个小时。A俯首甘为孺子牛B落红不是无情物，化作春泥更护花C衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴事例三、医院护士大声斥责医托，“病人如此苦，你还忍心骗钱”。A（天下兴亡，匹夫有责）B风声雨声读书声声声入耳、家事国事天下事事关心结束语：1、医生和护士干的是给别人看病的工作，首先自己要身心健康。古诗词蓄积了伟大诗人的心灵，诗词中的智慧、品格、胸襟与修养可以治愈人的心灵、洗涤人的灵魂、陶冶人的情操，最后让我们怀着对神圣职业满满的崇拜之情再次朗诵这些经典诗句2、生朗诵。附：板书设计诵读古典诗词，弘扬传统文化---古典诗词诵读综合活动课重点把握情感:情气声关系表注意诵读方法：重音---音调稍稍抬高，发音要更为清晰。延长--韵脚响亮，音节延长2-3个音节停顿节奏：按音节兼顾意义来划分。3、个人特色