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第页共页幼儿园大班社会活动教案《男儿当自强》幼儿园大班社会活动教案《男儿当自强》幼儿园大班社会活动教案《男儿当自强》篇1【活动目的】1、感受音乐强悍、有力的气势，大胆说出自己对音乐的理解。2、能根据图示大胆探究马步、弓步、掌、拳等武术动作，会用动作表现音乐特点。3、体验方阵舞的整齐壮观，感受成功与自信。【活动准备】1、《男儿当自强》的音乐、动作图谱、一套武术服装、红腰带假设干。2、理解一些武术的根本动作。【活动过程】一、导入老师着武术服装，请幼儿猜猜老师这身打扮要做什么?老师做几个武术动作(扎马步，出拳)引起幼儿兴趣。二、播放《男儿当自强》的视频，请幼儿观察里面的武术动作。如今我们知道中国武术有很多动作，打起来是很精神、有力的。这些功夫是怎么练出来的呢?对，都是从最简单的开。忝窍胙?三、分组分散学习1、武术秘籍看，老师给你们带来了一些武术秘籍(动作图谱)，我们一起学学吧!幼儿自主探究动作。(分别练动作，老师指导，放音乐《男儿当自强》)老师指导幼儿根据音乐节奏做动作，要求动作尽量连接有序。2、武林大会想不想把自己打扮成像我这样?给每个幼儿一条红腰带。(儿歌指导幼儿系上腰带：两个好朋友碰碰头，绕个圈，拉一下)我们来把动作连起来打，看看哪一组能得武林盟主。(1)分组表演每一组起个名字。(如少林派、武当派、华山派)(2)集体表演小结：练了中国武术觉得怎么样?武术的动作非常有力量，让人感觉我们中国人很精神!如今，不单中国人喜欢中国功夫，连外国人也不远千里来到中国学习中国功夫，作为一名中国人你有什么感受?(骄傲、自豪……)(2)师：今天我们学的是拳术，中国功夫还有很多，象刀术、剑术、棍术、枪术……。四、观看阅兵录像，感受方阵舞孩子们，你们看过国庆大典举行的阅兵仪式吗?从开国大典中我们能感受到我们的祖国越来越强大了，那你们觉得咱们国家什么很棒?好，用中国功夫的动作和大家道别。报拳说：再见!幼儿园大班社会活动教案《男儿当自强》篇2活动目的：1、感受音乐的特点，能通过动作表现音乐强悍、有利的气势，体验男子汉的威武和强壮。2、理解方阵舞的根本特点、学会利用地上的标记保持队列队形的整齐。3、能在舞蹈中保持身体的稳定性。活动准备：1、《男儿当自强》音乐磁带，录音机。2、活动前老师按幼儿人数在地面上贴点，每个点子间的间隔大约一米。活动建议：1、老师组织幼儿采用模拟解放军操练的游戏形式，感受音乐的气势。2、引导幼儿学习方阵舞的根本动作。〔1〕请幼儿按照地上的圆点站成方队，老师告诉幼儿：右脚踩在点子上，左脚向旁边跨一步，比肩膀宽一些；双手掐腰。提醒幼儿在点上做动作才能保持队伍的整齐。〔2〕老师随音乐完好的示范一遍动作。〔3〕老师示范，帮助幼儿学习马步，弓箭步的动作要领。〔4〕老师哼唱，教幼儿完好的学做两遍动作。3、鼓励幼儿探究90°转身的方法，并掌握音乐的旋律做转身的动作。〔1〕老师引导幼儿探究并掌握并转身的方法，请个别幼儿示范：右脚不动，左脚向前跨一步，身体向右转。〔2〕教幼儿学习听口令，“一二三四”，在第四声时转身的动作。〔3〕练习听“咚咚咚咚”；在第四个“咚”时转身的动作。〔4〕练习听音乐，在第四个“咚哒咚哒“时转身的动作。4、老师带着幼儿随音乐分别朝三个不同的方向完好地做动作，并用暗示性语给幼儿动作提示。5、老师指导幼儿随音乐加上‘嘿’的叫喊声集体表演，鼓励幼儿大胆表现解放军的英雄气概。幼儿园大班社会活动教案《男儿当自强》篇3活动目的1、感受音乐强悍、有力的气势，大胆说出自己对音乐的理解。2、能根据图示大胆探究马步、弓步、掌、拳等武术动作，会用动作表现音乐的特点。3、在展示中体验方阵舞的整齐壮观，感受成功与自信。4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。活动准备经历准备：理解一些常见的武术动作。物质准备：课件、图示。活动过程1、听音乐，感受音乐强悍、有力的气势。(1)播放歌曲《男儿当自强》，请幼儿欣赏，并说说自己对于这首歌的感受。师：小朋友们，快快来坐好，今天我们要和后面的各位老师一起来上一节音乐课，一起欣赏一首歌，要竖起咱们的小耳朵认真听，听听里面有什么乐器的声音，有哪些歌词?一会儿我会问你们你们噢。播放歌曲《男儿当自强》。师：你听到了什么乐器的声音?幼：(咚咚咚的鼓声)师：歌曲的开头乐器主音是咚咚的鼓声，听到这咚咚的鼓声你有什么感觉?咚咚的鼓声浑厚响亮，节奏激昂，而且这位叔叔演唱的声音也非常的响亮有气势，让人感觉强悍有劲有力，凸现了歌曲的气势。师：你还听到了哪些歌词呢?幼：好汉、好汉子、热血男儿汉、男儿当自强……师：对了，这首歌唱的就是男孩子要做坚强英勇强壮有力的.男子汉，那么我们的男孩子们是男子汉吗?那你可以做什么动作来证明一下呢?师：我们女孩们也很坚强英勇，会做一些武术动作。2、引导幼儿学习武术动作，表现音乐的特点。(1)引导幼儿自主探究武术动作。师：有请我们的……，他是不是很强壮呢?你做的是什么动作呢?幼：拳，踢腿……师：这属于什么动作呢?这是武术动作，我们中国武术很厉害，动作也很有力，表现了我们男子汉们强壮有力，你们还会哪些武术动作呢?(2)老师出示课件中的武术动作的图片，带着幼儿学习武术动作。师：老师这里也有一些武术动作，我们一起来学一下。①出示局部图示，引导幼儿讨论看图方法(重点分析^p完毕句亮相图片)。②配音乐，幼儿自主探究动作，老师有效指导。(浸透听音乐节奏变换动作)师：我们可以跟随这首歌来做动作。(出示挂图)(3)幼儿听音乐看图展示，要求幼儿记住动作顺序，尽量做得连接。(重点练习：马步、隔挡、完毕句的亮相动作。)3、用方阵舞展示，体验方阵舞的有力和气势师：解放军叔叔和阿姨，他们训练的时候经常排成方阵来进展，看起来非常整齐有气势，还有武术表演的时候也会排成方阵，所以我们也排成方阵跟随歌曲一些来做武术动作。(1)看阅兵、春晚视频，理解方阵，感受方阵舞的整齐壮观、有气势。(2)幼儿尝试方阵舞展示。第一遍：幼儿用方阵队形展示，用连续出拳的方式增加气势。第二遍：鼓励幼儿表演时，加上喊号子，进一步增强力度和气势。第三遍：老师参与领舞，让幼儿充分体验自信与成功。4、老师鼓励幼儿在生活中做一个自信、自强的孩子。教学反思：《男儿当自强》由两个乐段组成，乐句之间变化强烈，但却有很强的对称，对应感，在给人强烈的动感之时又给人一种稳定感，第二乐段比拟简单，前半段节奏短促，后半段节奏放宽，表现了强大的气势。孩子们对里面的动作很感兴趣，接着我让孩子尝试用不同的动作模拟武打，调动了学生浓重的学习兴趣。在一翻热身运动之后，我投放音乐，通过视频欣赏，让学生熟悉《男儿当自强》这首歌。先让学生聆听录音轻声哼唱，再让学生跟着录音歌唱，并在XX处用“哈嗨”来表现，学生学习积极性高。其次，我让学生复听，通过朗读歌词，理解歌曲表现的主题，理解男儿当自强的意思，鼓励男生要自强，自力，要出人头地。在学生学会演唱歌曲后，我用巴乌为同学们伴奏，学生们倍感新奇，唱的特别认真且有激情，通过师生互动，让学生体验伴奏之美，通过巴乌，人声伴奏及学生的演唱，三者合一，融为一体，效果好。学生在熟悉理解理解《男儿当自强》歌曲后，我让学生自己尝试用动作将歌曲表现出来。在设计武术过程中，考虑到武术的复杂性根据四kok电子竞技学生的开展实际程度，只选择马步出拳的格式进展了表演，降低了动作难度，调动了学生的学习积极性。整个过程学生用肢体表现音乐内涵，利用武打动作、学生平时积累的经历和动作图式，到达自我表现的快乐，到达了愉快教学的目的。最后孩子们在音乐声中快乐地学习武打动作，并将整首歌曲表现的很出色，进步了音乐课堂的实效性，到达了预期的目的。幼儿园大班社会活动教案《男儿当自强》篇4活动目的：1.感受音乐强悍、有力的气势，学习按节奏做出马步、弓步、掌、拳等武术动作。2.能根据图示大胆探究武术动作，尝试创编象形拳，会用动作表现音乐的特点。3.体验方阵舞的整齐壮观，感受成功与自信。活动重点：感受音乐强悍、有力的气势，学习按节奏做出马步、弓步、掌、拳等武术动作。活动难点：能根据图示大胆探究武术动作，尝试创编象形拳，会用动作表现音乐的特点。活动准备：1.课前学习活动设计：请幼儿在生活中理解一些常见的武术动作，理解李连杰、成龙、李小龙等中国的功夫明星，观看武术表演的视频，听一些可用于武术表演的歌曲，如屠洪刚的《中国功夫》、成龙的《醉拳》、伦的《双节棍》等，感受音乐的特点并大胆表达，进步对音乐的感受力和表现力。2.教学课件：包括武术____、动作图示、图片。音乐、场地准备、大鼓。活动过程：一、听音乐，感受音乐强悍、有力的气势，激发幼儿用武术动作表现音乐的特点。1.出示成龙图片，引出歌曲《男儿当自强》，感受音乐的特点。提问：听了这首歌曲，我们会有种什么样的感觉？提问：这是什么声音？鼓声给我们什么样的感觉？鼓声让音乐更加的雄壮有力。这首歌有一个响亮的名字《男儿当自强》，什么叫自强？2.引发幼儿用武术动作表现音乐的愿望，幼儿运用已有经历，自由表现。你想用什么动作来把歌曲的有力、有气势表现出来？站起来，找个空地方，用你会的动作表现。小结：咱们中国武术很厉害，动作很有力，用武术动作表现这首歌曲是最适宜的。3.从幼儿的动作中，梳理主要动作，如掌、拳、马步、弓步。谁能把你的武术动作展示给大家看？用跟小师傅学习，以及老师示范的方法，梳理出掌、拳、马步、弓步等武术根本动作。小结：刚刚，你们做的武术动作看起来很强壮。中国武术在很久以前就有了，它是一代一代传下来的。武术动作除了跟师傅学，还可以自学。二、根据图示，幼儿自主探究武术动作，表现音乐的特点。1.出示图示，观察寻找规律，重点分析^p完毕亮相的动作。出示武林秘籍一，提问：有几个小孩？你看出有什么规律？二、四一样，第一、三幅动作一样，方向相反。先往哪个方向？先左后右。接着往下看武林秘籍二和三，好多图，没关系，都有规律。看出来了吗？最后一幅，这幅图是什么意思？亮相，两个连接的动作，站起来，试试。2.幼儿自主探究动作，老师巡回指导。一会儿要举行武林大会了，谁能把武林秘籍的动作都学会，就可以参加舞林大会。小师傅是怎么做的？请你按照顺序把每个动作都试一试。〔幼儿四散站〕找三个小师傅带大家做。谁来做做武林秘籍一？你们当裁判，看他做的对不对？不对就纠错。对了就大家一起跟着师傅学。谁来试试中级的武林秘籍二？谁来挑战高级的武林秘籍三？亮相，有气势。重点练习马步、隔挡以及完毕亮相的动作。3.听音乐完好做。刚刚做了动作，没配上音乐，到底哪个节拍换动作呢？在音乐的伴随下，全体幼儿跟屏幕上的小师傅一起完好做一遍。注意在小师傅出来的时候，换动作。你们通过自学，就把动作学会了。4.出示小拳头，这幅图多了什么？增加小拳头，哪个动作的时候出小拳头？几下？试试。这次加上小拳头的动作，完好练一遍，我和你们一起。假如武林秘籍二隔挡的动作再有力量就更好了。重点练习隔挡。5.为了让动作更有气势，进攻和隔挡的时候，可以发出什么声音？这次在进攻和隔挡的时候加上声音，更有力量。三、启发幼儿创编动作，练出神功。1.出示图片，观察理解象形拳。刚刚我们用拳、用掌做的这些武术动作叫拳术。我们中国人很有智慧，他们还模拟动物的本领和外形研究出了象形拳。看，这是什么拳？猜猜看像哪种动物。2.启发幼儿做出各种象形拳。除了这些，你还会模拟哪种动物做出象形拳？我们看这幅图，问号，可以做什么拳呢？启发幼儿做出各种象形拳。我们在音乐的伴随下，集体彩排。四、感受方阵舞的整齐壮观，体验成功与自信。动作都会了，用什么队形能让我们的武术表演更有气势？请看一段武林大会的视频，看看他们的队形是什么样的？幼儿表演方阵舞，提醒幼儿，最后要变出象形拳。大鼓来助威。你有什么样的感觉？你觉得你自己怎么样？为什么有那么多人喜欢练中国武术呢？有什么有用途？五、知道武术是我们的国宝，愿意继续学习武术，引发做中国人的自豪。2023年北京奥运会开幕式上，我们中国的武术表演，为什么要表演我们中国武术？让全世界人都知道我们中国力量，学习我们中国武术。武术是我们的国宝。除了今天我们的拳术，还有好多种武术。刀术、棍术、枪术。你们回去渐渐学,成为中国功夫的高手，把我们中国武术传下去。课后延伸活动设计：武术动作的拓展方面，还可以让孩子根据图示自主探究难度更大的武术动作，如：华山秘籍、少林秘籍、武当秘籍。队形方面也可以进展变化，如：可以变成圆形，以及方阵舞两队之间的穿插、互动等。也可以进展两队之间，一组进攻、一组防守的游戏，激发幼儿武术表演的兴趣，愿意在生活中学习武术，强身健体，努力向上。进步对音乐的感受力和表现力。活动反思：《男儿当自强》是一首旋律和歌词都极具气势的歌曲，给人以发奋向上的动力。这首歌曲配以刚毅有力的武术动作进展表演，更会给我们带来力度与气势的震撼，鼓励我们自强不息，感受成功与自信。在武术表演中培养孩子努力向上的良好意志品质，体验方阵舞的整齐壮观，进而感受中国力量，萌发做中国人的自豪。我在不断尝试中组织了此活动。一、借用动物形象，创造表现象形拳。蒙台梭利说过：“我做过了，我就理解了”。幼儿的思维是详细形象性的。他们好玩好动、喜欢模拟。思维具有直觉行动性的特点。所以是动作思维在前，然后是形象思维，再到抽象思维。在组织本次活动中，为了激发幼儿大胆地表达表现，我对教材进展了创新，结合幼儿的年龄和学____点，请他们观察理解象形拳，并为幼儿提供想象和创造的空间，启发他们模拟动物的外形和本领，做出各种象形拳，激发了创造的火花，很受孩子们的喜欢。二、巧用活动的图示，帮助幼儿掌握按照节奏变换动作。我制作了可以“飞入的小师傅”课件，在音乐的伴随下，通过提问:“哪个节拍换动作呢？”提醒幼儿集中注意力，观察小师傅的出现，播放“飞入的小师傅”课件，在潜移默化中，巧妙地帮助幼儿掌握按音乐的节奏变换动作。三、递进叠加原那么，让幼儿获得挑战的成功。结合最近开展区理论，我在活动设计的时候，由易到难，帮助幼儿层层叠加，完成武术表演。从最初的看图示找规律，自主探究动作；到跟着小师傅学习动作；再到出示小拳头进攻；再到进攻和防守时候的喊声助威；最后变出象形拳练出绝招。《纲要》指出：“使幼儿在生活、学习、游戏中，形成初步的合作意识。”幼儿时期逐步形成了创造表现的意识，所以要给幼儿提供表现的时机。请幼儿在观看少林武术表演中感受到方阵舞的整齐壮观，最后与同伴摆出方阵，一起合作，用刚毅有力的动作表现音乐的特点，感受成功与自信。幼儿一步步，由易到难，递进叠加，逐渐掌握完好的武术表演，完成教学重难点，获得了挑战成功的快乐。此外，在活动设计中创造性的设计兴趣游戏方面、观察幼儿表现才能方面、师幼互动等方面我还需要在理论中锻炼，争取不断进步教育的智慧，使孩子们受益。我国伟大教育家孔子提出“教学相长”，老师教的过程，也是自己进步的过程。我要走进孩子们的童心世界，研究他们、理解他们，孩子会教给我教育成功的奥秘。做教育的有心人，不断学习，在理论和理论中不断完善自己，把幸福带给孩子们。谢谢！