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kok电子竞技:文档简介
1/1小学生学生心理健康辅导记录
小学生学生心理健康辅导记录第1篇心理辅导员:赵威
辅导
对象刘某kok电子竞技五kok电子竞技性别男年龄10辅导时间
问题
表现乖巧,能说会道,对人热情,肯帮助人,尤其喜欢帮老师干活。但容易激动,脾气暴躁,贪吃贪玩,不吃半点亏。学习怕困难。
原因分析
个人因素:性格放纵,不受约束,性情变化无常为其行为不良的主因。其聪明机灵,善于察言观色又使之显得狡猾善辩,不承认,不反省自己的错误行为。
家庭因素:家长的教育方法不当,缺少家庭温暖,缺少正确细心的引导和良好的表率作用。
学校因素:对案主未能跟踪教育,老师之间未能达成共识,采取一致的教育方法。案主对大多学科已失去兴趣。
辅导对策及过程
1,建立良好的帮教关系。作为班主任,我经常利用上课及课余时间,多与案主接触沟通。上课时,尽量多提问他,多给他表现和发言的机会,并对他进行适时的鼓励和表扬,这样做,一来让他感受到老师对他的关注,二来帮他树立自信心。下课后,还经常与他聊天,利用他喜欢帮老师做事的特点,找一些事给他干。在密切的接触过程中,我遵循一条原则:在帮教关系中,无论是认识还是情感,我都是以忠诚,真挚的态度对待他,树立个人的完整性和可信赖性。使自己成为受教育者喜欢的人,成为对受教育者有吸引力的人,消除案主的敌意和戒心,理解老师的善意,这是帮教问题学生最简单也是最基本的方法。
2,系统脱敏训练。通过导入式或自我想象的方式让案主去想象犯错误后的后果,这样多次的反复后,自觉地对自己的言行加以控制,降低犯错率。
3,提供学习榜样。提供可模仿的老师,同学的榜样示范来增强行为的认知。如把案主跟优秀学生编在一起坐,编在一个学习活动小组。
4,激励法。按斯金纳的操作条件反射学说的观点,学生的任何行为都可通过一定的强化物来塑造。在辅导中,我用奖小红花等方法,只要案主能按教师的规定去做,就能获得教师的一次特殊奖励。如在老师那儿借书,实现他的一个愿望,奖给学习用具,纪念品,或带他去参加某一项活动,社会实践等。一次偶然的机会,我曾将案主带回家中,从此以后,我发现案主特别喜欢来我家,于是,我就把来我家作为一种奖励,与他约法三章,只要他做得好,我就把他带回家中,既可以辅导他功课,又可以加强沟通,一举两得!
小学生学生心理健康辅导记录第2篇学生姓名:__
班级:六(一)班
性别:女
年龄:12
基本情景:
性格不好,脾气固执,时刻以自我为中心.虽然是一个女孩子,可她的个性却一点不像女孩子,顽皮,好动,喜欢接教师的话,并且总在当面或背地给同学或教师起绰号.但容易激动,脾气暴躁,贪吃贪玩,不吃半点亏.学习怕困难她不像有些同学基础扎实,但也不像一些同学对学习不感兴趣.她想学却不勤奋,有目标但缺乏毅力。
初步分析:
每个人都有自我的优点和缺点,小学生正处于成长发育阶段,可塑性很大,只要对他们进行细致地了解和具体地分析,抓住他们的优势和长处,就能够此为突破口,实施有效的教育方法。
从她的情景看,性格在某种程度上讲是天生的,或是由于家庭,社会等因素造成的,在短时间内是难以改变的。以自我为中心,是一种狭隘的,不健康的心理表现,是部分青少年身上存在的普遍现象,而不是个例。其主要原因是没有树立正确的梦想,价值取向发生偏差。不守纪,单纯地从她身上看,有两种情景:不是完全的无理取闹,可能是在认真听课的前提下发生的;起绰号也说明他乐于观察,思考,能较为准确地抓住人的特征,是个聪明的学生。对待学生不能简单,武断地下"好与坏"的结论,某些做法也可能是现代青年学生不加分析确定而追求的另类呢。从陈的情景分析,她的所作所为只是爱出风头,卖弄小聪明,迫切想表现自我的一种方式。
辅导过程:
在辅导学生过程中,我想最重要的是肯定对方的优点,在优势中寻找弱势,在缺点中寻找闪光点,以激励为主,批评教育为辅,从抓住特点,抓好重点,狠抓难点入手,帮忙其克服缺点。我主要采取以下三种方法同时进行:
(一)热情谈心。经过这种方法了解她的思想变化情景,多鼓励,少打击,多表扬,少批评,多关心,少冷淡。其目的是调整心理,平和心态,使她能正确地认识和看待自我及周围的人,事。
首先,我找了几个平时和她接触比较多,比较好的几位同学,进一步了解她在学校,在同学中间的情景,并鼓励同学要进。惹,诚恳地接近她,帮忙她。
其次,与本人谈,经过应对面地坐下谈,了解她的全面情景和心理承受本事。我告诉她教师对她的期望是很高的,在教师心目中她占有十分重要的地位。在谈心过程中,我一向肯定她的优点,鼓励她充分发挥自我的聪明才智,同时诚恳地指出她的不足,要求她必须改掉给同学,教师取绰号的坏王。峡巫ㄐ,塌实学习,给予明确的努力方向,期望在潜移默化之中实施教育,引导。再次就是找家长谈。了解其在家表现及家长对她的要求和期望,告知教师的帮教措施,并期望每隔一段时间,就和家长沟通,有的放矢地通报其在校表现,同时告知在家情景,在教师,家长和同学之间构成一个封闭的帮教链。
(二)主动帮忙。学生的心理压力和自我感觉,在很大程度上取决于学习成绩的好坏,为此我利用业余时间为她补课,教给她更好的学习方法,激发她学习的兴趣,增强学习的自信心,从而养成自觉学习的良好习惯。同时,由于她头脑灵活,经常耍小聪明,学习中最大的弱点,就是不塌实,情绪波动较大,于是我对她注意观察,作好预防工作。凭借她的聪明和努力,相信在学习成绩上必须还有很大的发展空间。
(三)诚恳激励。学生的成长提高,我认为不在于批评多少,而关键在于激励多少。针对她的特点,一是在她的聪明劲上做文章。我为她制定了相应的学习计划,明确学习目标,鼓励她赶上去,超过去。二是在她爱表现上想办法。我较多地给她布置工作任务,让她担任班干部,为她供给展示自我的空间,并适时地予以表扬,让她品尝为团体做贡献时,得到教师,同学认可,赞许的欢乐。
我认为在教育过程中,要培养学生进取的心态,始终让学生在心里记下"我行,我能"等进取的意念,鼓励自我,这样才能想尽办法,不断前进,直至成功。同时,要经常使用激励的语言赞美学生。因为在我看来,赞美具有一种不可思议的推动力量,对别人的赞美就像荒漠中的甘泉一样让人心灵滋润,受到赞赏的人能激发出一股自信与冲劲而引发出潜力。
辅导效果:
经过这件事情我能深深认识到,只要抓住学生的特点,充分发挥她们的优点和长处,并经过各种渠道,方法,共同努力地做工作,那么她就必须会有较大的转变。
小学生学生心理健康辅导记录第3篇学生姓名:__
班级:二kok电子竞技
性别:女
年龄:8
辅导缘由:
性格耿直,脾气倔强,有些以自我为中心.虽说是一个女孩子,可她的个性却一点不像女孩子,顽皮,好动,喜欢接教师的话,并且总在当面或背地给同学或教师起绰号.她不像有些同学基础扎实,但也不像一些同学对学习不感兴趣.她想学却不勤奋,有目标但缺乏毅力。
初步分析:
每个人都有自我的优点和缺点,小学生正处于成长发育阶段,可塑性很大,只要对他们进行细致地了解和具体地分析,抓住他们的优势和长处,就能够此为突破口,实施有效的教育方法。
从她的情景看,性格在某种程度上讲是天生的,或是由于家庭,社会等因素造成的,在短时间内是难以改变的.以自我为中心,是一种狭隘的,不健康的心理表现,是部分青少年身上存在的普遍现象,而不是个例.其主要原因是没有树立正确的梦想,价值取向发生偏差.不守纪,单纯地从她身上看,有两种情景:不是完全的无理取闹,可能是在认真听课的前提下发生的;起绰号也说明他乐于观察,思考,能较为准确地抓住人的特征,是个聪明的学生.对待学生不能简单,武断地下"好与坏"的结论,某些做法也可能是现代青年学生不加分析确定而追求的另类呢.从她的情景分析,她的所作所为只是爱出风头,卖弄小聪明,迫切想表现自我的一种方式。
辅导过程:
在辅导学生过程中,我想最重要的是肯定对方的优点,在优势中寻找弱势,在缺点中寻找闪光点,以激励为主,批评教育为辅,从抓住特点,抓好重点,狠抓难点入手,帮忙其克服缺点.我主要采取以下三种方法同时进行热情谈心.经过这种方法了解她的思想变化情景,多鼓励,打击,多表扬,少批评,多关心,少冷淡.其目的是调整心理,平和心态,使她能正确地认识和看待自我及周围的人,事。
首先,我找了几个平时和她接触比较多,比较好的几位同学进一步了解她在学校,在同学中间的情景,并鼓励同学要进。惹,诚恳地接近她,帮忙她。
其次,与本人谈,经过应对面地坐下谈,了解她的全面情景和心理承受本事.我告诉她教师对她的期望是很高的,在教师心目中她占有十分重要的地位.在谈心过程中,我一向肯定她的优点,鼓励她充分发挥自我的聪明才智,同时诚恳地指出她的不足,要求她必须改掉给同学,教师取绰号的坏王。峡巫ㄐ,塌实学习,给予明确的努力方向,期望在潜移默化之中实施教育,引导.
再次就是找家长谈.了解其在家表现及家长对她的要求和期望,告知教师的帮教措施,并期望每隔一段时间,就和家长沟通,有的放矢地通报其在校表现,同时告知在家情景,在教师,家长和同学之间构成一个封闭的帮教链。
主动帮忙
学生的心理压力和自我感觉,在很大程度上取决于学习成绩的好坏,为此我利用业余时间为她补课,教给她更好的学习方法,激发她学习的兴趣,增强学习的自信心,从而养成自觉学习的良好习惯.同时,由于她头脑灵活,经常耍小聪明,学习中最大的弱点,就是不塌实,情绪波动较大,于是我对她注意观察,作好预防工作.凭借她的聪明和努力,相信在学习成绩上必须还有很大的发展空间。
诚恳激励
学生的成长提高,我认为不在于批评多少,而关键在于激励多少.针对她的特点,一是在她的聪明劲上做文章.我为她制定了相应的学习计划,明确学习目标,鼓励她赶上去,超过去.二是在她爱表现上想办法.我较多地给她布置工作任务,让她担任班干部,为她供给展示自我的空间,并适时地予以表扬,让她品尝为团体做贡献时,得到教师,同学认可,赞许的欢乐。
我认为在教育过程中,要培养学生进取的心态,始终让学生心里记下"我行,我能"等进取的意念,鼓励自我,这样才能想尽办法,不断前进,直至成功.同时,要经常使用激励的语言赞美学生.因为在我看来,赞美具有一种不可思议的推动力量,对别人的赞美就像荒漠中的甘泉一样让人心灵滋润,受到赞赏的人能激发出一股自信与冲劲而引发出潜力。
辅导效果:
经过几个星期的帮忙,__的成绩真的有了提高.这是前不久的一件事情.在一节语文课上,我请大家写一封信给自我最喜欢的教师,__写给了我.她说,"张教师我很喜欢你,我会记住你的话认真学习的,不给同学取绰号了。"
辅导感悟:
经过这件事情我能深深认识到,只要抓住学生的特点,充分发挥她们的优点和长处,并经过各种渠道,方法,共同努力地做工作,那么她就必须会有较大的转变.
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