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二kok电子竞技数学上册教学设计4、除法的初步认识本节课我们将学习除法的初步概念和计算方法，以及应用到实际场景中的问题解决。教学目标掌握除法的初步概念和计算方法；能够运用除法解决实际问题；培养学生的分析问题和解决问题的能力。教学重难点运用除法解决实际问题；理解带余除法的概念。教学准备教师：教学设计、教案、教具（夹子、纸条等）；学生：课本、练习册。教学过程1.导入（5分钟）教师出示一道题目，要求学生利用减法进行计算。12-3=?学生回答后，教师告诉学生有一种计算方法叫做“除法”，可以更快速地计算。然后出示一道题目，要求学生利用除法进行计算。12÷3=?带领学生探究除法的概念和计算方法。2.讲解（20分钟）讲解带余除法的概念：除法计算不尽的余数就是带余除法。讲解除法的计算方法：被除数÷除数=商…余数。运用数根法，将一个数的各个位数相加，若结果为3的倍数，则这个数也是3的倍数。举例：18÷3=?辅助教具：夹子和纸条，通过实物模拟除法的计算过程。3.练习（20分钟）课堂练习：由教师出示题目，学生在黑板上进行解题演示。21÷3=?

24÷4=?

32÷8=?

45÷9=?课外练习：要求学生认真完成课后作业。4.应用（15分钟）教师提供多个实际问题，鼓励学生运用除法计算解决。小张有36元钱，他去买了8个馒头，每个馒头的价格相同，问每个馒头的价格是多少？有40个学生要坐校车，每辆车只能坐8个人，请问需要几辆校车？5.总结（5分钟）教师提问“今天我们学了什么？”，学生通过回答，总结本节课的知识点和所学习的方法。教学反思本节课通过讲解除法的初步概念和计算方法，让学生感受到除法在实际生活中的应用，进一步培养学生分析问题和解决问题的能力。教师通过夹子、纸条等教具来辅助学生学习，让学生在亲身操作中深入理解除法计算的方法。但需要注意的是，本节课只是初步认识除法，掌握的只是除法的基础概念和计算方法，后续需要在实践中继续巩固。

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