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【课题】认识时间【课型】新授【教学内容】人教kok电子竞技小学数学二kok电子竞技上册第七单元《认识时间》【教学目标】1.在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”，知道分针走1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半，知道1时=60分。2.经历猜一猜、拨一拨、认一认、写一写等猜想、观察、操作的数学活动，形成初步的推理能力，渗透初步的模型思想。3.结合生活情境认识时间的价值，形成珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。【教学重点】能正确认读钟面上的时刻——几时几分。【教学难点】能正确认读接近整时的时刻。【教具准备】多媒体课件、大钟表、小钟表学具【教学过程】一、导入新课导入：看老师带来了什么？（生：钟表）对，一kok电子竞技上学期已经学过，现在老师要考考你（拨几个整时），真棒！看来大家都是善于学习的好孩子。现在老师要把它搬到大屏幕上，看——我们这节课将进一步走进钟表，学习更多有关时间的新知识（板书：认识时间）二、探究新知1.唉，这是（生：时针），这是（生：分钟）你还发现了钟面上还有（生：数字、细线、粗线或刻度）刻度把钟面分成了许多份，这是“一大格”，有多少个这样的“大格”，1个大格里有几个小格？钟面一共有几个大格？一共有几个小格？学具数验证。看课件师老师数的和你数的是不是一样？2.（时针怎么走）在时间王国里，时针和分针可都是跑步健将呢！为了参加钟表王国的运动会，他们正抓紧训练呢，想不想去看看！先看时针——这是几时？（生：12时）你会写吗？（12时；12:00）现在是几时？（生：1时）从12时到1时，时针跑了几个大格？（生：1个大格）师：时针跑1大格用了多长时间？（生：1小时）2个大格几小时？3个大格、4个大格、10个大格……？3.（分针怎么走）看完了时针，来看看分针的训练情况吧——看，分针走一小格，经过了多少时间呢？（生：1分针）2小格呢。。走1大格呢？（生：5分钟）、走10小格呢、20小格、30小格、45小格、36小格……师：分针走一圈，时间经过多少分。4.刚才学了那么多，同学们的表现真是太出色了！现在让我们玩“脑筋大转弯玩”放松一下吧。ㄊ闭牒头终胱叩墓叵担┩，时间王国的运动会马上就要开始了，时针和分针的比赛即将开始，你们想不想去看看？你发现了什么？生：——谁获胜了？谁走的快（慢）？生：分针（分针走一圈，时针正好走了1大格）（板：1大格、1圈）师：分针走一圈用了多长时间？时针走一个大格用多长时间？（60分，1小时）它们是不是“你走我也走，你停我也停”？（生：）那他们——（用的时间——）（——生一样多）他们用的时间一样，那么在它们用的时间之间添上个符号的话，应该是什么符号？（生：=）哇！同学们，不知不觉间，我们可发现了一个惊天大秘密，那就是（生：1小时=60分钟）为自己鼓鼓掌吧！5.（认识半时和整时外的其它时刻）接下来，老师向大家介绍几位新的时间朋友。看，你发现了什么？（时间从12时走到了1时）如果从12时跑到1时的过程中，如果突然停止了！唉！这又是几时呢？怎样能更快的认出时间？你有什么好方法吗？师：这个钟面，时针走过了数字几？分针走过几个小格？这个时间是？6.评评理。三、巩固练习（巩固练习）学会了吗？考考你！1.你能准确写出每个钟表所表示的时间吗？（题目略）2.（学累了吧？做个游戏休息一下。┦Υ戳艘桓錾衿娴闹颖恚∠旅嫖颐抢醋龈鲂∮蜗贩潘煞潘，好不好！你说开始和停！然后找同学读出钟面的时间！3.（生活中的时间）师：同学们，时间在我们的生活中处处可见。师：我们来看。ㄊ：天安门、车票）发现时间了吗？4.作息时间表。四、课堂总结不知不觉，一节课就要结束了，你都有什么收获？学情分析学生在一kok电子竞技上册已经学习了认识钟面和整时，有了一定的知识基。嵌杂诔橄蟮氖奔涓拍钛故敲媪俳细叩哪讯、较大的挑战，特别是这节课教学的是二kok电子竞技上册的知识，使用的却是一kok电子竞技的学生，可谓难上加难。对学生、对教师都是极大的挑战。势必一kok电子竞技学生数学基础较之二kok电子竞技学生“缺失”的那部分给本节课的教学带来了诸多的阻力。但尝试后，或许有新的心得和收获。效果分析导入环节较好的激发学生的学习兴趣和参与欲望，也较好唤起学生对已学知识的回忆，为接下来的环节顺利进行打下基础。创设时间王国运动会的情境极大的激发了学生的好奇心和思维活跃度，让学生很自然的认识了“时针怎么走？”“分针怎么走？”初步感知了，分针和时针的关系。学生在理解“1时=60分”时，其实难度是挺大的，以往教学过这节课的教师往往会发现一些孩子即使记住了“1时=60分”但却不知道为什么，知其然而不知其所以然！但是这节课单看这一点也是有一定的突破。在认识几时几分的时间时，这节课由浅入深、学习渐进，大大降低了学生的人之难度。特别是借助动态的钟表来去认识不是整时刻的时间，学生理解的更加明晰和深刻。像接近整时的几时几分的时间，往往都是能把学生“放倒”一大片的，这里教师借助“拨一拨”巧妙的续上了孩子知识理解上的鸿沟，效果很好。整节课的目标达成还是不错的，毕竟一kok电子竞技的孩子来认识二kok电子竞技的时间问题已经是不错了。教材分析一、教学内容人教kok电子竞技小学数学二kok电子竞技上册第七单元《认识时间》二、教学目标1.在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”，知道分针走1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半，知道1时=60分。2.经历猜一猜、拨一拨、认一认、写一写等猜想、观察、操作的数学活动，形成初步的推理能力，渗透初步的模型思想。3.结合生活情境认识时间的价值，形成珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。三、教学重点：能正确认读钟面上的时刻——几时几分。四、教学难点：能正确认读接近整时的时刻。五、内容特点级注意事项本节课的是在一kok电子竞技上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半，这节课的学习也将为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。教学时应关注学生的经验与兴趣，选取与学生生活实际紧密结合的素材帮助学生认识时间。同时注重运用直观的画面和实际操作活动学习时间，特别是要合理设计“由浅入深、循序渐进认识几时几分的过程”来降低学生的认知难度。评测练习1.你能准确写出每个钟表所表示的时间吗？2.神奇的钟表。3.生活中的数学。4.作息时间表。课后反思整体看还是达到了预期的目标，但是一kok电子竞技孩子来学习二kok电子竞技上册的认识时间确实难度挺大的。为此，特意设计了几个小环节来弥补这一点，像“智力大转弯”等，毕竟如果是正常用二kok电子竞技的学生我想我的设计一定会有很大的变化的。虽然做了弥补措施，但是面对个别学生还是在理解上很难达到预期的到位，这也造成了有些环节学生的纪律比较乱了，我想这是我接下来要认真分析、寻求解决方法的重点工作。正是因为难度摆在那里，所以在设计上我尽量做到了降低难度、再降低难度，发放手的前提下适当铺一条路、再铺一条路，毕竟让孩子要跳一跳后能看到再继续跳一跳的希望才行。为了让孩子更好的理解抽象的时间，我才用了“动态思考”几时几分这类认知时间的方式，在这一思路下，特别是有了“时针走1大格经过1小时”“分针走1小格经过1分钟”的铺垫，我让孩子按照“12:15到12:30到3:25”的路线让孩子认识几时几分，并没有按照以往先认识“半时”的思路，这下认识下来，从学生的表现看效果还是不错的。对于接近整时的几时几分的时间，认识起来确实“太容易出错了”，这时“单纯的语言”真是显得太“无力了”，这里我选择了先“禁言”，“拨一拨”后自然有想主动发言的了，问题也变得简单明晰了。由此我有这样的领悟，有时你感到语言乏力的时候往往是因为还不到语言登场的时候。评评理环节，力争让孩子在“趣味”的“若有其事”的情境下，引导学生更深层次的理解表示几时几分时针和分针的各自作用，进而巩固快速读出几时几分类时间的方法。课标分析时间是很抽象的概念，对低kok电子竞技的学生来说尤其不容易理解。《义务教育数学课程标准》（2011kok电子竞技）在“学段目标”的“第一学段”中提出了“经历从熟悉的生活情境进行观察，分类、性质探讨等过程，理解常见的时间单位的量，掌握基本时间知识和技能。在参与观察、比较、猜想、证明等数学活动中，学会思考，形成初步的推理能力，体会数学思想和思维方式。”《义务教育数学课程标准》（2011kok电子竞技）在“课程内容”中提出了“能认识钟表，了解时间单位“分”,知道1时=60分，钟面上分针走1小格是1分钟，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半等时间知识。”

二kok电子竞技上册的第七单元认识时间是在一kok电子竞技上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半，同时学会合理推测事件发生的可能时间。它可以为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。时间单位的理解是较抽象的概念，没有可视、可触的形状和颜色，看不见摸不着，让学生掌握抽象时间概念难度很大，本单元注重从现实情境引入，帮助学生在实践活动汇总，在解决问题中理解和把握。使之可以感知具体的内容，使学生体验、感悟、理解时间长短。并能运用相关知识解决生活中的数学问题。