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不做教书匠读后感
读完了《不做教书匠》,觉得这是一本为青年教师量身定作的励志书。这本书没有华丽的辞藻,也没有哗众取宠,管老师只是用他朴实无华的语言讲述了一个个深入人心的故事,然后加以引导。这本书更多的为阅读此书的教师树立了一个信念,他在书中设置了一个“名言点击中”,在初中时代,我就比较喜欢这些内容,因为它给予了我成长的动力。只要树立起了自己的信念,只要朝着它前进就行了。只有找到自己成长之路,你才能勇敢直前。
作为一个年轻的教师;作为一个虚位待定的教师;作为一个收入微薄的教师,曾几何时,我站在人生的十字路口,不知所措。焦虑、彷徨、不平衡,等等不好的心态时常侵扰着我,感慨世事的不公,恨自己生错了年代。人生中太多的事让我感到无奈。虽然有这样那样的抱怨,但作为一名教师,还是要本着教书育人的原则,尽其所能,把自己所学所识全部传授与学生,并时常告诫自己,不能误人子弟,话虽如此,但做的并不开心。
幸好,让我及时看到了这本书《不做教书匠》,他实时的揭开了我心中的疑问,帮我在自己的位置上找到了工作上的快乐。它像一位家长语重心长地与我进行心灵上的交谈,让我觉得这份工作,我是真的当成事业来做的。做事业应当尽心尽力,不能只看眼前利益。
我是一名体育教师,美术、音乐、体育、计算机,这类学科,在小学通常被人们称作“小学科”、“副科”,这是一种歧视的称呼,但人们似乎已经习以为常,就连我自己也默认了这种说法,就像鲁迅先生所说:“世界上本没有,走得多了便成了路。”称呼是什么并不重要,重要的是我要替那些兢兢业业,踏踏实实的坚守在自己岗位上的所谓“小学科”的教师们喊声“冤!”书中提到的,给“小学科”的建议,我个人并不太赞成,书中所说的只是一小部分人的行为,并不能以偏概全,我相信多数教师还是能够严格要求自己的。如果有其他学科的教师看到我写的这段话,一定会觉得我无中生有,书中并没有正面提出这个问题,但从言谈话语中,能够感受到作者本身对“小学科”教师就存在一定偏见。相信作者一定没有交过所谓“副科”,虽然没有“主科”那么大的压力,但我们对待工作是一丝不够的,既要提高学科本身的趣味性,使学生爱上、喜欢上,又要维持秩序,其实这两者会有一点矛盾,人在兴奋的状态下是很难保持安静的,所以我们要在课下准备很多东西,不仅仅是本学科的内容。
一名优秀教师就要一切从学生出发,尊重学生的选择,理解学生的感情。教师要培养学生的自主性、主动性,发挥学生的积极性、创造性,让学生自己教育自己、做自己的主人。现代社会要求人具有独立、创造、进取的品质,这都是与人的主体性分不开的。因此,一名合格教师要在教育中注意培养学生的自尊心、自信心,引导学生独立思考、独立组织活动,让学生做活动的主人,为学生提供发挥创造性的舞台,促使学生在实践中施展自己的聪明才智,在实践中进行自我教育,不断提高思想素质,培养各种能力。因此一名优秀教师既要探索教师怎样教,更要探索学生怎样学,这样才能真正全面提高和发展学生的综合素质。
今后我要沉下心来,努力奋斗,把自己一生都献给教育事业,努力不做一名教书匠,而做一名真正的教师。“一个好的老师不仅能教书育人,而且能不断更新自己的知识,改变一些陈旧迂腐的观念,树立新的发展的眼光,完善自己的人格素质,能不断的锻炼自己,培养出属于自己的,富有个人特色的教育风格。”不做教书匠读后感
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