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第页共页《装满昆虫的衣袋》教学反思范文《装满昆虫的衣袋》教学反思范文《装满昆虫的衣袋》教学反思范文1《装满昆虫的衣袋》教学反思范文2《装满昆虫的衣袋》这篇课文，描写的是法国著名昆虫学家法布尔小时候对昆虫迷恋的故事。文章的表达非常简单，通过几个细小的事例写出了法布尔，表现出法布尔对昆虫的喜欢由着迷到痴迷的过程。课文开场就提到了法布尔从小就对小虫子非常着迷，正因为着迷，才可以潜心研究，才使法布尔最终成为著名的昆虫学家。“着迷”是文章的核心，只有抓住核心问题进展教学，才能有的放矢，线索清楚。所以我以法布尔对昆虫的着迷为主线设计教学，重在引导学生通过对详细词句的朗读，去感受想象法布尔在详细的情境中迷恋昆虫的样子，让学生去自主构造文本，填充文本的空白和盲点。一、抓住“着迷”，逐段分析^p。文章的开场就提到了法布尔从小就对小虫子非常着迷，正因为着迷，才可以潜心研究，才使法布尔最终成为著名的昆虫学家。“着迷”是文章的核心，只有抓住核心问题进展教学，才能有的放矢，线索清楚。学习第三段时，我让学生朗读、讨论文中哪些语句表现了法布尔对昆虫的着迷。学生答案丰富多彩，他们不仅找到有关语句，还说出了合情合理的原因。大多数学生找到了“敏捷”、“快乐极了”、“小宝贝”“放进蜗牛壳，包上树叶，装进衣袋”、“欣赏”、“鼓鼓囊囊”、“甜滋滋”等词语。有的同学更加细心认真、爱动脑筋，从父母对法布尔的责备中看出法布尔对昆虫的痴迷，如“只顾自己玩，拣这些没用的玩意儿!”“老是捉小虫子，不叫你的小手中毒才怪呢!”法布尔“难过极了，眼泪刷刷地往下掉，很不情愿地把心爱的小宝贝放进了垃圾堆。”找到有关语句后，我针对这些重点句子指导朗读，读出法布尔对虫子的喜欢之情，读出父母责备的语气，读出法布尔不情愿地扔掉小虫子的难过心情。学生受到强烈的感染，入情入境，读得感情充分，引人入胜。二、对于“虫迷”的理解课文出现了三个词语：着迷、迷恋、痴迷，所有教这篇课文的老师都会注意到以此为主线，引导学生理解并区分它们的细微区别。学习了第一件事和第二件事后，学生对于“着迷”这个词语已有很好的感悟，至于“迷恋”的意思，可放在捉小甲虫后再理解。面对父母的不理解和阻止，法布尔丝毫没有放弃自己的爱好，仍然沉迷在昆虫的世界里!这就是“迷恋”，已经“恋恋不舍”了，深深地爱上了，已经无法分开了!而“痴迷”呢，那么含义更深，从“痴”的`偏旁出发，已经着磨了无法自拔了才叫痴迷;而课文中主要是指时间之长，从童年到壮年直至白发斑斑的老人，法布尔始终沉浸在对昆虫的研究中，正是这种坚持不懈的执著精神，使法布尔由“虫迷”而成为了“科学家”!三、“口袋”里装的是什么人们为了纪念法布尔，在他的雕塑上做了个高高鼓起的衣袋，为什么?这个口袋里装的是什么呢?学生答复得很精彩，有“知识”、“兴趣”、“眼泪”、“欢笑”和“汗水”，更重要的是装了他坚持不懈一生追求的这种可贵的精神。正如法布尔自己所说的“我们就会全身心地投入进去，做得那么有滋有味，兴趣盎然，忘记了周围的一切，甚至忘记了自己。”总之，我认为高kok电子竞技的语文课堂教学更要灵敏多变，要让学生更自由、更生动、更主动、更活泼地参与到课堂教学中，真正成为学习的主人。而老师更要注重启发学生思维，开拓学生视野，促进学生全面的进步素质，增强才能。《装满昆虫的衣袋》教学反思范文3《装满昆虫的衣袋》描写的是法国著名昆虫学家法布尔小时候对昆虫非常入迷的故事。文章的表达非常简单，通过两件事情生动地说明了法布尔从小对昆虫的“入迷”的程度：着迷——迷恋——痴迷。第一课时本想按照预订方案校对预习作业，并且引导学生理清文章脉络。不曾想在校对预习作业时花了较多的时间，导致时间很紧，没能完成预订任务。为了加快课文的节奏，第二课时一开。揖驮诤诎迳舷劝迨榱宋闹械娜浠啊(1)“法布尔从小就对小虫子非常着迷”。(2)“可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋”。(3)“正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引进了科学的殿堂”。然后放手让学生去阅读、考虑。抓住人物的语言、心情、动作，找出关键的语句，体会法布尔对昆虫的痴迷程度。如在学习第一个故事时，抓住“妈妈，我在这儿呢!瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子!”学生从两个感慨号中，体会到了法布尔捉到纺织娘以后那种欣喜假设狂的心情;而“快乐极了”、“心里甜滋滋”、“兴致勃勃”等词语，那么写出了法布尔快乐的心情。再看法布尔的动作：捉到小甲虫后，小心翼翼地“放进”、“包上”、“装进”、“打算……欣赏”，体会法布尔对小甲虫的珍爱……三句话中各有一个中心词，分别是“着迷”、“迷恋”、“痴迷”。学生通过品读句子已经对这三个词语有了很好的感悟。面对父母的不理解和阻止，法布尔丝毫没有放弃自己的爱好，仍然沉迷在昆虫的世界里!这就是“迷恋”，已经“恋恋不舍”了，深深地爱上了，已经无法分开了!而“痴迷”呢，那么含义更深。教学最后一段时引导学生理解第一句话的含义，帮助学生体会，由于法布尔从小就对昆虫有着浓重的兴趣，并且把研究昆虫作为毕生追求的事业，终于成为一个对人类对科学有着卓越奉献的著名昆虫学家。结合全文来理解，学生对法布尔的精神会领悟得更深入。《装满昆虫的衣袋》教学反思范文4《装满昆虫的衣袋》，一个迷恋昆虫的孩子跃然纸上。为了捉到纺织娘，他锲而不舍地寻找了三天;爸爸叫他去放鸭子，他却一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。正是凭着这种浓重的兴趣，他成为了一个伟大的昆虫学家。读着读着，我们不由自主地被这个孩子吸引。在教学时，我努力想把一个真实的法布尔全面地展如今学生面前。在本课，我引导学生感受法布尔对昆虫的迷恋，但是在平时的教学中，学生常常是人在文中，神在文外。因此，我根据文本的特点，引导学生体味语言，并与实际生活结合，拉近学生与文本之间的间隔，走进法布尔的内心世界。在教学设计我做了两点：第一，引导学生进入情景，与实际生活结合，激发学生的内在情感，激活学生的读书需求，使师生，文本之间进展和谐的对话。在教学捉纺织娘时，我从纺织娘入手，因为农村的孩子对纺织____拟熟悉，我让他们描绘了自己听到的纺织娘的声音和样子，孩子们根据自己已有的生活经历，觉得纺织娘的声音很烦人，浑身绿色比拟难捉，而且也都说明到处可见，对那小昆虫没多大兴趣，接着我马上问学生法布尔呢，是怎么做的，通过读文章学生找到他觉得纺织娘是“歌唱家”，并用了三天时间去捉它，两者一比照，学生马上体会到了他对昆虫的痴迷。在教学放鸭子片段时，指导了学生从“放进”、“包上”、“装进”、“打算”和“欣赏”这些动词中想象出法布尔的不同动作，也让他们想象自己什么时候会有这些动作，体会出了对昆虫的喜欢和痴迷。再现法布尔捉小甲虫时的有趣画面。这样，学生对课文的理解自然加深了。第二，充分利用学生课前搜集的资料，把法布尔这位伟大的昆虫学家多层面的展如今学生的面前，既有小时侯观察昆虫的痴迷，也有以后一如既往对昆虫的迷恋;既惊叹于他对科学的执著，也钦佩他优美的文笔、流畅的语言。学生学完后，脑海中留下的，除了对课文的全面感知，还有对法布尔的深深钦佩。