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36、“不可能”这个字(法语是一个字),只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气,不要看破要突破,不要嫉妒要欣赏,不要托延要积极,不要心动要行动。38、勤奋,机会,乐观是成功的三要素。(注意:传统观念认为勤奋和机会是成功的要素,但是经过统计学和成功人士的分析得出,乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言,没有不变的承诺,踏上旅途,义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人,决不会坚韧勤勉。砾石充填防砂技术应用砾石充填防砂技术应用36、“不可能”这个字(法语是一个字),只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气,不要看破要突破,不要嫉妒要欣赏,不要托延要积极,不要心动要行动。38、勤奋,机会,乐观是成功的三要素。(注意:传统观念认为勤奋和机会是成功的要素,但是经过统计学和成功人士的分析得出,乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言,没有不变的承诺,踏上旅途,义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人,决不会坚韧勤勉。砾石充填防砂技术应用砾石充填防砂技术应用单位:*油田采油作业区部门:工程管理科实习岗位:采油工程方案设计岗姓名:**前言*油区为复杂油田,其特点是:断层发育,构造破碎,油层埋藏深,油层类型多,油水关系复杂;井筒状况差,深井、斜井多开发难度大其中,馆陶和明化镇组属于疏松砂岩油藏,尤其最近连Ng工出砂都很严重,严重影响了油井的正常生产。现在在教学过程中,帮助学生养成一个良好的行为习惯是十分重要且迫切的,那么作为一个教育工作者,应该具体采取那样的措施来帮助学生培养他们的行为习惯呢?本文我们将针对怎样为学生培养一个良好的行为习惯这个重点来进行探索:一、及时发现并纠正学生的不良行为习惯,并在此基础上分析其特点和成因现在的学生自尊心都极强,每一个人都是积极追求上进的,他们也都渴望能够与老师形成一个亦师亦友的良好关系,可能有些时候他们会与老师有矛盾或者摩擦,这也主要是因为他们身上已经养成的不良习惯,作为教师,就应该及时的去发现学生身上的不良习惯,并能够重点去分析原因,能够及时的帮助学生改掉这些不良习惯,让他们养成一个良好的行为习惯。(一)分析农村特殊家庭中学生不良习惯的特点首先现在的农村特殊家庭中的学生的自控能力很差。现在学校里的农村孩子一般自控能力很差,主要也是因为这些学生长期生活在农村,很容易就会受到别人的影响,对于自己的很多不良行为都控制不。庑┭既狈σ恢秩托,做事不能有始有终,容易半途而废。只对自己感兴趣的东西才会上点心,对自己不感兴趣的基本都不看一眼。其次是这些学生的自我评价能力很低。现在的这些农村的学生对于自己认识的不够彻底,他们往往对于自己的缺点是看不到的,只能够注意到自己身上的优点,对于自己身上的缺点往往视而不见,不能够真确客观的认识自己和审阅自己,长此下去就会造成很多不良习惯的养成。再者就是现在学生的分辨能力差。现在农村的学生分辨能力还是很差的,他们经常对于是非分辨的不清楚,往往都是谁对他好就会和他们做朋友,不能够信心的分辨出都是谁是真心的,对别人没有防范之心,在性格上还是处于十分单纯的地步,缺乏足够的辨析能力。最后就是现在学生的依赖性很强。现在的农村学生一般依赖性都是很强的,在家对父母很依赖,在学校就会对老师依赖,在学习和生活上往往不能够形成自己的想法,没有属于自己的主见,基本上算是完全依赖老师,缺少独立做主的精神。(二)农村特殊家庭中学生不良行为习惯的成因现在的学生之所以会养成很多的不良行为习惯,造成这种情况的原因有很多,不仅仅只是学生自己的原因造成的,现在社会的复杂也在很大程度上造成了学生的不良行为习惯。首先我们来分析学生自身的原因。我们知道现在的学生自尊心都是很强的,他们不喜欢别人去批评教育他们,很多的学生由于性格的不良常常就会养成不好的价值观念,他们常常会变得十分的叛逆,对于老师和家长都不是很顺从,往往都有自己的一套理论。尤其是当老师和父母去教育他们,或者拿他们与别人进行对比的时候,让他们能够刻苦努力学习的时候,他们就会你变得十分的不听话,通常会与老师和父母产生冲突。其次是现在的学生通常都是很自我的,他们喜欢以自我为中心,做事不喜欢去考虑别人的感受,有些自己的想法还是很偏激的,长此以往就会导致他们的性格扭曲。而且现在的学生一般都是出于青春期感情的萌芽阶段,他们喜欢在异性面前表现自己,希望自己能够通常一些行为来吸引异性的注意力,学生身上的这种盲目的自我表现就会严重影响他们良好习惯的形成。第二,不只是学生自身的因素在起着作用,复杂的社会因素作为客观的因素也严重影响着学生的发展。现在的学生在家庭学:蜕缁嵘隙蓟崾艿讲煌潭鹊挠跋,现在的农村地区一般经济比较落后,教育水平也是处于一个十分低的水平,对于学生的教育有很多不科学的地方,家庭中的不合理教育和不良环境通常就会使得学生养成一个不好的行为习惯。其次现在的农村地区的学校设施十分的陈旧,很多的地区是十分不发达的,它们的交通也是十分不方便的,这些也给学生的学习带来了很大的挑战,甚至很多的家长和学生在心理就认为读书时没有用的,读完也不会有什么出路和发展,这种思想的长期流行就会使得学生慢慢的产生厌学直至最后辍学。以上的这些主观和客观的原因综合在一起严重的制约着学生的健康发展,长此以往就会使得学生的心理出现很多错误的认识和想法,慢慢的也就会形成很多的不良习惯。二、教育学生养成一个良好的行为习惯现在对于学生行为习惯的培养是十分重要的,这也是很多学校的头等大事。我们知道一个人行为习惯的养成是十分复杂的,也不是一朝一夕就能够养成的。因此现在的学校应该多多的制定一些规定,能够在很大程度上帮助学生养成一个良好的行为习惯,学校应该坚持的为学生做,而学生也应当努力的去配合学校的管理,争取能够早日养成一个良好的行为习惯。通常情况下现在的农村学生想去培养一个良好的行为习惯,也想去做那些能够使自己形成一个良好的行为习惯的事情,但是当每当到了想去做的时候,就会出现这样那样的问题,做起来完全没有想象中的那么顺利。针对这种情况,作为一名合格的教育工作者,就应该能够及时的去和学生进行有效的沟通和交流,能够帮助学生去了解实际过程中的状况,帮助学生去分析原因,并能够给他们一个正确的教导,能够从根本上帮助学生解决这些问题,促使学生良好习惯的养成。我们知道现在农村还是处于一个十分落后的状态,在农村地区接受教育的学生还是有很多劣势的,想要养成一个良好的行为习惯也不是一件十分容易的事情。这就需要老师和学生能够一直的坚持下去不懈的努力,还需要老师能够不断对学生提出要求进行指导。老师还必须为学生制定一系列的培养学生行为习惯的方法,能够让学生进行严格的训练,老师和学生也必须能够不断的坚持下去,真正能够帮助学生养成一个良好的行为习惯。“听、说、读、写”是英语学科最基本的四项技能,很多英语教师在教学中也非常注重学生这四个方面能力的培养。但是,教学实践中,很多老师简单地将“读”当作“阅读理解”,从而在具体的教育教学过程中对学生进行增加词汇量、增大阅读量的训练,训练的形式也往往是规范化考试的题型――选择题。这种做法一定程度上提高了学生的阅读能力,训练了学生的答题技巧。但笔者认为,这种做法忽视了学生学习英语的初衷,违反了学习英语的最基本的原则,即“听说领先、学以致用”。如果我们在教学之初就引导学生误入歧途,那么学生到了高kok电子竞技以后,可能就会将英语学习机械化、程式化,只会掌握“哑巴英语”,无法开口说英语,英语作为口语交际的工具功能将会丧失殆尽。本文就初中英语教学中的朗读教学谈谈自己的看法。一、忽视朗读教学给英语教学带来的负面影响(1)导致学生听力技能下降。听力是学生英语能力的重要方面,而听力水平的提高离不开朗读,它们如鱼水关系,相互依存。在平时的教学中,如果教师忽视朗读教学,势必会导致学生语言基础欠缺,基本功不扎实,听力理解困难。此外,由于缺乏朗读,学生头脑中存储的知识也会逐渐变得陈旧和狭隘,他们所掌握的语法、句法、语义、英语中的风土人情、科普文化等知识也会逐渐匮乏,从而导致听力技能的下降。(2)使学生口语表达水平下降。现在的初中学生,学习英语最大的困难就是缺乏必要的语言环境,学生“开口难、难开口”成为各地比较典型的问题,结果也就造就了许许多多“口语障碍”的中学生,他们纸上英语可能成绩突出,但口语水平却不尽如人意,这完全与素质教育的本意背道而驰,而且让学生逐渐迷失了英语学习的方向,找不到学习英语的认同感,从而逐渐丧失了学习英语的兴趣,消弱了英语学习的动力和能力。(3)降低学生阅读能力水平。没有朗读,缺乏朗读,中学生必定不能在短时间内逐步建立起英语思维的方式和能力,更不要说是牢固的系统的思维方式了。没有朗读,也不可能更好地培养中学生的英语语感,他们分析和判断英语语段语篇的水平自然不高。因此,阅读能力难以提升,偶尔有所长进可能也是依赖母语的沟通,这完全制约了学生阅读能力的发展。(4)制约学生的写作能力。试想,学生不注重朗读,不能广泛涉猎书中营养,懒于朗读经度的英语范文,他们良好的语感不可能形成,遣词造句的本领也无从谈起,那种中文式英语也就不足为奇了。笔者在教学初三学生写作时,居然还有学生写出这样的句子:Iamverylikeplayfootball。究其原因是平时不注重朗读,不善于积累,缺乏必要的语言基础和技能。二、重视朗读教学,提升英语水平的策略1.增强学生朗读兴趣,让学生热爱朗读不同学段的学生,他们对不同范围的内容感兴趣。教师首先要关注学生的兴趣点,精选他们感兴趣的主题材料,推荐给他们,让他们经过自己的朗读,从中得到收获,然后再在班级里展开阅读成果交流,从而激活他们朗读的热情。此外,针对不同年龄阶段的中学生,教师还可采用不同的鼓励和激励方式,如对于初中学段的学生,教师可以树立几个朗读较为准确,并且又较为大胆的学生为“小老师”,让他们领读,既增强他们自身的荣耀感,也为其他同学树立了榜样;而高中学生则可以采用排演活剧,让学生有板有眼的表演来增强他们英语朗读的兴趣等。久而久之,学生必定会由英语朗读带动他们学习英语的信心和兴趣,从而提高他们英语学习的成绩,形成良性循环,推动英语教学。2.强化朗读训练,提高学生朗读能力学生英语朗读能力的提高绝不是教师的说教就能换来的,它需要学生在教师的精心指导下,经过长期的训练,潜移默化的训导方可逐渐形成。为此,我们英语教师务必要重视下列诸方面的训练:首先培养学生拼读单词的能力,能够识别音标符号、拼读,能够按英语单词的重读音节和读音规则读词;其次是培养学生朗读整句的能力,英语教师要注重引导学生注意词组的含义,明确要求他们熟练掌握词组的含义;最后训练他们朗读英语语段、篇章的能力,对于那些看了几遍都搞不清意思的英语语段,教师要教给学生将其置于整个篇章中朗读理解,从而借助对整篇文段的把握,达到理解文意的目的。3.丰富教学活动,激发朗读热情学生的朗读兴趣和朗读热情需要教师在平时的教学中,通过开展丰富的教学活动加以强化,让他们不断体会朗读带来的乐趣,感受朗读带来的快乐。尤其是英语学科,有些学生在长期的学习中形成了惧怕朗读,难以启齿的心理,教师通过一些活动,如朗读比赛、讲英语故事等活动,吸引学生参加,逐渐打开学生的心结,让他们生成英语学习的热情。总之,英语朗读能力是学生英语素养的重要方面,我们广大英语教师只有重视学生的朗读教学,采用多种方式对学生进行朗读训练,不断激发他们对朗读的好奇心和新鲜感,才会真正培养学生的语感提升学生的朗读水平,实现学英语的最终目的。砾石充填防砂技术应用单位:*油田采油作业区部门:工程管理科实习岗位:采油工程方案设计岗姓名:**前言*油区为复杂油田,其特点是:断层发育,构造破碎,油层埋藏深,油层类型多,油水关系复杂;井筒状况差,深井、斜井多开发难度大其中,馆陶和明化镇组属于疏松砂岩油藏,尤其最近连Ng工出砂都很严重,严重影响了油井的正常生产。摘要本文针对*油层出砂问题,首先对油层出砂:,原因做了简单介绍,列举了机械防砂步骤等;重点强调介绍了砾石充填技术原理、工具结构及工作原理、施工程序,阐述了排量、压力等主要参数设计方法,介绍了充填防砂的应用效果及下一步规划方向关键字:充填防砂油层出砂工作原理管柱设计目录油层出砂的:τ途錾暗脑蚍郎胺椒ń樯艹涮罘郎胺椒ㄉ杓蒲烦涮罘郎笆┕し郎鞍咐治鲇筒愠錾暗奈:1油层出砂的:1.1砂埋油层、卡泵使油井频繁的冲砂检泵,油井生产时率大大降低;出砂严重的会造成套管变形,油井报废既提高了原油成本,又增加了油井的管理难度。因而,油井出砂后必须进行防砂措施防砂。油层出砂的:1油井出砂的:1.2掩埋井下管柱,造成井下事故对于分层开采的油井,大量出砂会将井下封隔器及管柱埋住,造成砂卡事故或井下管柱被拔断油井出砂的原因2.油井出砂的原因(1)先天性的油层的地质因素取决于砂岩地层的地质条件,砂岩地层胶结矿物含量及分布、胶结类型、成岩压实作用、地质年代等因素决定。(2)后期开采过程的开发因素完井、采油及后期措施作业造成的油井出砂油井出砂的原因21地层粘结强度低在胶结疏松的地层中,流体流动阻力克服了砂粒间的聚合力或岩石强度,使油井出砂。特别当原油粘度高,流速大,流动阻力也愈大,出砂也愈严重耍图图(b)图5-13碎屑胶结方式(a)—一接触胶结;(b)——孔隙胶结;(c)——基底胶绪油井出砂的原因2.2采油工作制度不合理、或作业措施不当a.油井投产放喷、抽汲过猛,强烈降压,或油井生产压差过大,排液速度过快;油井开关频繁,均会造成油井激动引起油井出砂。b.酸化措施,除去地层中的钙质胶结物,或入井流体与地层不配伍,造成堵塞,加大油流阻力使油井出砂。防砂方法介绍3.米油防砂方法综合上述油气层出砂原因,为防止油井出砂,一方面要针对油层及油井的条件,正确选择固井、完井方式,制定合理的开采措施,提高管理水平;另一方面,要根据油层、油井及出砂的具体情况采用防砂方36、自己的鞋子,自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
38、我这个人走得很慢,但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何,且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔,思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢!
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