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第10页共10页2023小?学五kok电子竞技下?册数学教学?工作计划范?文一、班?情分析本?学期执教五?（4）班。?大部分学生?，能从已有?的知识和经?验出发，获?取知识，抽?象思维水平?有了一定的?发展，基础?知识掌握牢?固，具备了?一定的学习?数学的能力?。绝大多数?学生养成了?良好的思想?品德和学习?习惯。在课?堂上能积极?主动地参与?学习过程,?实行分工合?作，各尽其?责。能充分?动口、动手?、动脑,主?动收集、交?流、加工和?处理学习信?息，勇于发?表自己的意?见，听取和?尊重别人的?意见，独立?思考，掌握?学法，大胆?实践，并能?自评、自检?和自改。?但个别学生?基础知识差?。对数学不?感兴趣，学?习被动，上?课不认真听?讲，作业不?能按时完成?，学习有困?难，特别对?应用题数量?关系的分析?存在问题。?还有个别学?生比较聪明?，但学习不?勤奋，成绩?不高。二?、教材分析?在数与代?数方面，这?一册教材安?排了因数与?倍数、分数?的意义和性?质，分数的?加法和减法?。因数与倍?数，在前面?学习整数及?其四则运算?的基础上教?学初等数论?的一些基础?知识，包括?因数和倍数?的意义，2?、5、3的?倍数的特征?，质数和合?数。教材在?三kok电子竞技分数?的初步认识?的基础上教?学分数的意?义和性质以?及分数的加?法、减法，?结合约分教?学公因数，?结合通分教?学最小公倍?数。在空?间与图形方?面，这一册?教材安排了?观察物体、?图形的变换?、长方体和?正方体三个?单元。在已?有知识和经?验的基础上?，通过丰富?的现实的数?学活动，让?学生获得探?究学习的经?历，认识图?形的轴对称?和旋转变换?;探索并体?会长方体和?正方体的特?征、图形之?间的关系，?及图形之间?的转化，掌?握长方体、?正方体的体?积及表面积?公式，探索?某些实物体?积的测量方?法，促进学?生空间观念?的进一步发?展。在统?计方面，本?册教材让学?生学习有关?单式和复式?折线统计图?的知识。?在用数学解?决问题方面?，教材一方?面结合分数?的加法和减?法、长方体?和正方体两?个单元，教?学用所学的?知识解决生?活中的简单?问题;另一?方面，安排?了“数学广?角”，引导?学生通过观?察、猜测、?实验、推理?等活动向学?生渗透优化?的数学思想?方法，体会?解决问题策?略的多样性?及运用优化?的方法解决?问题的有效?性，感受数?学的魅力。?本册教材?根据学生所?学习的数学?知识和生活?经验，安排?了两个数学?综合应用活?动，让学生?通过小组合?作的探究活?动或有现实?背景的活动?，运用所学?知识解决问?题，体会探?索的乐趣和?数学的实际?应用，感受?用数学的愉?悦，培养学?生的数学意?识和实践能?力。三、?教学目标?1、理解分?数的意义和?基本性质，?会比较分数?的大。?把假分数化?成带分数或?整数，会进?行整数、小?数的互化，?能够比较熟?练地进行约?分和通分。?2、掌握?因数和倍数?、质数和合?数、奇数和?偶数等概念?，以及2、?3、5的倍?数的特征;?会求100?以内的两个?数的公因数?和最小公倍?数。3、?理解分数加?、减法的意?义，掌握分?数加、减法?的计算方法?，比较熟练?地计算简单?的分数加、?减法，会解?决有关分数?加、减法的?简单实际问?题。4、?知道体积和?容积的意义?及度量单位?，会进行单?位之间的换?算，感受有?关体积和容?积单位的实?际意义。?5、结合具?体情境，探?索并掌握长?方体和正方?体的体积和?表面积的计?算方法，探?索某些实物?体积的测量?方法。6?、能在方格?纸上画出一?个图形的轴?对称图形，?以及将简单?图形旋转9?0°;欣赏?生活中的图?案，灵活运?用平移、对?称和旋转在?方格纸上设?计图案。?7、通过丰?富的实例，?理解众数的?意义，会求?一组数据的?众数，并解?释结果的实?际意义;根?据具体的问?题，能选择?适当的统计?量表示数据?的不同特征?。8、认?识复式折线?统计图，能?根据需要选?择合适的统?计图表示数?据。9、?经历从实际?生活中发现?问题、提出?问题、解决?问题的过程?，体会数学?在日常生活?中的作用，?初步形成综?合运用数学?知识解决问?题的能力。?四、教学?措施1、?改变教学思?想。具有?新观念、新?思想、新体?验。改变原?有的老师讲?、学生学的?思想观念，?实施互动学?习，自主探?究，老师给?营造一个宽?松、合谐，?充满爱、民?主、喜悦的?学习氛围。?2、注重?生活与数学?的密切联系?。重视从?学生的生活?经验和已有?的知识中学?习数学和理?解数学，教?学要考虑学?生的身心发?展特点，结?合他们的生?活经验和已?有的知识设?计富有情趣?的习题，使?他们有更多?的机会从生?活中学习数?学和理解数?学。重视数?学知识的课?外延伸，加?强数学知识?的实用性和?开放性。?3、注意教?学的开放性?，重视培养?学生的创新?意识和创新?能力。学?生是学习活?动的主体，?在数学教学?中，教师要?根据学生的?年龄特点和?认知水平，?适当设计一?些开放性问?题，给学生?提供自主探?索的机会。?4、面向?全体、全面?提高学生的?整体素质。?①加强基?础训练，在?计算方面，?重点是要加?强口算训练?。在应用题?方面，要重?视一步计算?应用题的练?习。在练习?中必须重视?应用题结构?的训练，如?根据条件补?充问题、根?据问题补充?条件等，这?种题目要经?常训练，它?对于提高学?生分析数量?关系的能力?是大有裨益?的。②实?施分层教学?，弹性教学?，针对学生?的不同特点?，不同的接?受能力，采?取不同的方?法，布置不?同的作业，?注意因材施?教，力求“?下要保底，?上不封顶”?即下要保义?务教育的共?同要求，上?要引导兴趣?浓厚，学有?余力的学生?进一步发展?。把共同要?求和发展个?性结合起来?。③重视?学生的课时?目标过关和?单元素质过?关，作业严?把关，加强?信息交流，?及时反。?增强教学的?针对性。?5、结合多?媒体、教具?、学具教学?。在课堂?教学中，利?用计算机对?文字、图象?、声音、动?画等信息进?行处理，形?成声、像、?图、文并茂?的多媒体教?学系统，进?行视、听、?触、想等多?种方式的形?象教学;通?过实物教具?、学具引导?学生在理解?的基础上掌?握概念、法?则、知识之?间的联系规?律和解答方?法;改革课?堂问答方式?，实施参与?性教学。?6、作业设?计力求准确?、简洁、规?范、方便教?学。学生?学业成绩的?提高有赖于?高质量的练?习，我们必?须重视课堂?作业的设计?和学生练习?的达成度。?课内外作业?均要经过精?心设计，力?求从培养学?生能力出发?，体现课改?精神，同生?活实践紧密?结合，重在?发展学生思?维，培养学?生想象能力?和创新能力?。此外，采?取“基础练?习+个性作?业”形式，?针对学生不?同的学习水?平，分层设?计作业。教?师针对不同?层面的学生?完成不同难?度的作业，?让学生选择?适合自己的?作业内容和?形式，实现?差异发展。?五、主要?教具、学具?本册教材?除了使用之?前教学时用?过的一些教?具和学具外?，还需要一?些新教具和?学具。如长?方体、正方?体等。2?023小学?五kok电子竞技下册?数学教学工?作计划范文?（二）一?、班级学生?情况分析：?五kok电子竞技三?班共有学生?____人?，大部分学?生对数学学?习的积极性?比较高，能?从已有的知?识和经验出?发获取知识?，抽象思维?水平有了一?定的发展，?基础知识掌?握比较牢固?，有一定的?学习数学的?能力。在课?堂上大部分?学生能积极?主动地参与?学习过程,?具有一定的?观察、分析?、自学、表?达、操作、?与人合作等?一般能力，?在小组合作?中，同学之?间会交流合?作，但自主?探讨能力不?高。有相当?一部分的学?生基础知识?差,上课不?认真听讲，?不能自觉的?完成学习任?务,需要老?师督促并辅?导。从上学?年的知识质?量验收的情?况看，学生?存在明显的?两极分化，?后进生的面?还是很大。?二、指导?思想以国?家教育方针?和国家基础?教育课程改?革的精神为?指导方针，?以《数学新?课程标准》?的要求为依?据，以提高?学生的数学?素质，促进?学生全面、?持续、和谐?发展为基本?出发点，认?真分析班级?学生的数学?学习现状，?做到有的放?矢，使学生?学有所得，?落实本册的?教学目标。?采用各种开?放的现代教?学手段，培?养学生的学?习兴趣和积?极性，以适?应新时期培?养目标的要?求。三、?教材简析：?本册教材?共编排了七?个单元的教?学内容。在?“数与代数?”领域中有?因数与倍数?、分数的意?义、和性质?，分数的加?法和减法。?在“空间与?图形”领域?教学中有图?形的变换、?长方体和正?方体。在“?统计与概率?”领域教学?中有复式折?线统计图，?其中因数和?倍数，长方?体和正方体?，分数的意?义和性质，?分数的加法?和减法，统?计等是本册?教材的重点?内容。在用?数学解决问?题方面，教?材一方面结?合分数的加?法和减法、?长方体和正?方体两个单?元来教学，?还安排了“?数学广角”?的教学内容?，体会解决?问题策略的?多样性及运?用优化的方?法解决问题?的有效性，?感受数学的?魅力。联系?上述三个领?域的教学内?容编排__?__次实践?活动，教学?一些基本的?数学思想和?方法。教材?还编排了一?些“你知道?吗”，介绍?数学背景知?识。编排一?些思考题，?作为弹性的?教学内容。?教材编写?时，考虑了?高kok电子竞技数学?教学的知识?量比中kok电子竞技?大，学生的?学习能力和?自我意识比?中kok电子竞技强。?教材适当调?整了编写体?例，设置了?例题、试一?试、练一练?、练习、整?理与练习等?栏目与kok电子竞技块?。四、教?材特点：?1、优化编?排结构，突?出数学的文?化特色，为?培养学生的?数感提供丰?富素材。?2、计算教?学内容的编?排体现改革?的理念，注?重培养学生?灵活的计算?能力，发展?学生的数感?。3、提?供丰富的空?间与图形的?教学内容，?注重实践与?探索，促进?学生空间观?念的发展。?4、加强?统计知识的?教学，使学?生的统计知?识和统计观?念得到进一?步提升。?5、有步骤?地渗透数学?思想方法，?培养学生数?学思维能力?和解决问题?的能力。?6、情感、?态度、价值?观的培养渗?透于数学教?学中，用数?学的魅力和?学习的收获?激发学生的?学习兴趣与?内在动机。?五、教学?目标及要求?：（1）?基础知识：?①理解分?数的意义和?基本性质，?会比较分数?的大。?把假分数化?成带分数或?整数，会进?行整数、小?数的互化，?能够比较熟?练地进行约?分和通分。?②掌握因?数和倍数、?质数和合数?、奇数和偶?数等概念，?以及2、3?、5的倍数?的特征;会?求100以?内的两个数?的公因数和?最小公倍数?。③理解?分数加、减?法的意义，?掌握分数加?、减法的计?算方法，比?较熟练地计?算简单的分?数加、减法?，会解决有?关分数加、?减法的简单?实际问题。?④知道体?积和容积的?意义以及度?量单位，会?进行单位之?间的换算，?感受有关体?积和容积单?位的实际意?义。⑤结?合具体情境?，探索并掌?握长方体和?正方体的体?积和表面积?的计算方法?，探索某些?实物体积的?测量方法。?⑥能在方?格纸上画出?一个图形的?轴对称图形?，以及将简?单图形旋转?____度?;欣赏生活?中的图案，?灵活运用平?移、对称和?旋转在方格?纸上设计图?案。⑦通?过丰富的实?例，理解众?数的意义，?会求一组数?据的众数，?并解释结果?的实际意义?;根据具体?的问题，能?选择适当的?统计量表示?数据的不同?特征。⑧?认识复式折?线统计图，?能根据需要?选择合适的?统计图表示?数据。（?2）基本技?能：①经?历从实际生?活中发现问?题、提出问?题、解决问?题的过程，?体会数学在?日常生活中?的作用，初?步形成综合?运用数学知?识解决问题?的能力。?②体会解决?问题策略的?多样性以及?运用优化的?数学思想方?法解决问题?的有效性，?感受数学的?魅力。形成?发现生活中?的数学的意?识，初步形?成观察、分?析及推理的?能力。六?、教学重点?、难点重?点：因数和?倍数，长方?体和正方体?，分数的意?义和性质，?分数的加法?和减法，统?计等难点?：因数和倍?数，长方体?和正方体?七、教学措?施：（1?）创设愉悦?的教学情境?，激发学生?学习的兴趣?。（2）?提倡学法的?多样性，关?注学生的个?人体验。?（3）课堂?训练形式的?多样化，重?视一题多解?,从不同角?度解决问题?。（4）?加强基础知?识的教学，?使学生切实?掌握好这些?基础知识。?（5）学?生能预习教?材，提出知?识重点，自?己是通过什?么途径理解?的，还有哪?些疑问。能?通过查阅资?料找出解决?问题的方法?。（6）?教师作为课?堂教学的指?导者，以学?生自主学习?为主，主张?探究式、体?验式的学习?方法，培养?学生的动手?操作能力和?发散思维能?力。（7?）利用小组?讨论的学习?方式，使学?生在讨论中?人人参与，?各抒己见，?互相启发,?自己找出解?决问题的方?法，体验学?习数学的快?乐。（8?）培养学习?数学的兴趣?和自信心，?使每位学生?的能力有所?提高。?