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第7页共7页2023人?教kok电子竞技七kok电子竞技?下学期的数?学教学计划?模板一、?指导思想:?二、情况?分析:学?生情况分析?:全面_?___教育?方针,以七?年能数学教?学大纲为标?准,坚决完?成《初中数?学新课程标?准》提出的?各项基本教?学目标。根?据学生的实?际情况,从?生活入手,?结合教材内?容,精心设?计教学方案?。通过本学?期数学课堂?教学,夯实?学生的基础?,提高学生?的基本技能?,培养学生?学习数学知?识和运用数?学知识的能?力,帮助学?生初步建立?数学思维模?式。最终圆?满完成七年?级上册数学?教学任务。?三、教学?目标知识?与技能目标?:认识有理?数和代数式?,掌握有理?数的各种性?质和运算法?则,初步学?会使用代数?式探究数量?之间的关系?。认识基本?几何图形,?掌握基本基?本作图能力?和的技巧。?过程与方法?目标:学会?抽取实际问?题中的数学?信息,发展?几何思维模?式。培养学?生的观察和?思维能力,?尤其是自主?探索的能力?。情感与态?度目标:培?养学生学习?数学的兴趣?,认识数学?源自生活实?践,最终回?归生活。班?级教学目标?:优秀率:?____%?,合格率_?___%。?四、教材?分析第一?章、有理数?:本章主要?学习有理数?的基本性质?及运算。本?章重点内容?是有理数的?概念,性质?和运算。本?章的难点在?于理解有理?数的基本性?质、运算法?则,并将它?们应用到解?决实际问题?和计算中。?第二章、?整式的加减?:本章主要?是学习单项?式和多项式?的加减运算?。本章重点?内容是单项?式、多项式?、同类项的?概念;合并?同类项及去?括号的法则?及整式的加?减运算。本?章难点在于?理解合并同?类项和去括?号的法则。?第三章、?一元一次方?程:本章主?要学习一元?一次方程的?概念、等式?的基本性质?、一元一次?方程的解法?及应用。本?章重点内容?是理解等式?的基本性质?;掌握解一?元一次方程?的一般步骤?;列方程解?决实际问题?的基本思路?。本章难点?在于解一元?一次方程,?并利用一元?一次方程解?决简单的实?际问题。?第四章、图?形认识初步?:本章主要?学习线段和?角有关的性?质。本章的?重点是区别?直线、射线?、线段,角?的有关性质?和计算;理?解互为余角?、互为补角?的性质及应?用。本章的?难点在于线?段和角的有?关计算。?五、教学措?施1、认?真研读新课?程标准,潜?心钻研教材?,根据新课?程标准,结?合学生实际?情况,进行?针对性的备?课,精心设?置课堂教学?内容和模式?。上好每一?堂课,阅好?每一份试卷?,搞好每一?节辅导,组?织好每一次?测验。2?、开展丰富?多彩的课外?活动,课外?调查,向学?生介绍数学?家、数学史?、数学趣题?,喻教于乐?,激发学生?的学习兴趣?,挖掘学生?的潜能,培?养数学特长?生。3、?开展分层教?学实验,使?不同的学生?学到不同的?知识,使人?人能学到有?用的知识,?使不同的人?得到不同的?发展,获得?成功感,使?优生更优,?差生逐渐赶?上。20?23人教kok电子竞技?七kok电子竞技下学?期的数学教?学计划模板?(二)一?、指导思想?:深化教?学改革,以?促使学生全?面、持续、?和谐的发展?为出发点,?课堂中以“?学生的发展?为本,活动?为主线,创?新为主旨”?,培养学生?的创新意识?和实践能力?为重点,充?分体现“新?课程、新标?准、新教法?”坚持走“?教研”之路?,努力探索?“减负增效?”的教育教?学模式,从?培养学生学?数学、用数?学的能力入?手,持之以?恒地开展教?研活动。充?分发展学生?数学思维,?全面提高教?育教学二?、学生情况?分析三、?教材及课标?分析第一?章有理数?1.通过实?际例子,感?受引入负数?的必要性.?会用正负数?表示实际问?题中的数量?.2.理?解有理数的?意义,能用?数轴上的点?表示有理数?.借助数轴?理解相反数?和绝对值的?意义,会求?有理数的相?反数与绝对?值(绝对值?符号内不含?字母),会?比较有理数?的大小.通?过上述内容?的学习,体?会从数与形?两方面考虑?问题的方法?.3.掌?握有理数的?加、减、乘?、除运算,?理解有理数?的运算律,?并能运用运?算律简化运?算.能运用?有理数的运?算解决简单?的问题.?4.理解乘?方的意义,?会进行乘方?的运算及简?单的混合运?算(以三步?为主).通?过实例进一?步感受大数?,并能用科?学记数法表?示.了解近?似数与有效?数字的概念?.第二章?整式的加减?掌握单项?式,多项式?以及相关的?概念。充分?理解并掌握?同类项的概?念,在此基?础上掌握整?式的加减法?,并能熟练?运用,为下?一章一元一?次方程打下?坚实的基础?。第三章?一元一次方?程1.经?历“把实际?问题抽象为?数学方程”?的过程,体?会方程是刻?画现实世界?的一种有效?的数学模型?,了解一元?一次方程及?其相关概念?,认识从算?式到方程是?数学的进步?.2.通?过观察、归?纳得出等式?的性质,能?利用它们探?究一元一次?方程的解法?.3.了?解解方程的?基本目标(?使方程逐步?转化为__?__=a的?形式),熟?悉解一元一?次方程的一?般步骤,掌?握一元一次?方程的解法?,体会解法?中蕴涵的化?归思想.?4.能够“?找出实际问?题中的已知?数和未知数?,分析它们?之间的关系?,设未知数?,列出方程?表示问题中?的等量关系?”,体会建?立数学模型?的思想.?5.通过探?究实际问题?与一元一次?方程的关系?,进一步体?会利用一元?一次方程解?决问题的基?本过程,感?受数学的应?用价值,提?高分析问题?、解决问题?的能力.?第四章图形?认识初步?1.通过大?量的实例,?体验、感受?和认识以生?活中的事物?为原型的几?何图形,认?识一些简单?几何体(长?方体、正方?体、棱柱、?棱锥、圆柱?、圆锥、球?等)的基本?特征,能识?别这些几何?体,初步了?解从具体事?物中抽象出?几何概念的?方法,以及?特殊与一般?的辩证关系?.2.能?画出从不同?方向看一些?基本几何体?(直棱柱、?圆柱、圆锥?、球)以及?它们的简单?组合得到的?平面图形;?了解直棱柱?、圆柱、圆?锥的展开图?,能根据展?开图想象和?制作立体模?型;通过丰?富的实例,?进一步认识?点、线、面?、体,理解?它们之间的?关系.在平?面图形和立?体图形相互?转换的过程?中,初步建?立空间观念?,发展几何?直觉.3?.进一步认?识直线、射?线、线段的?概念,掌握?它们的表示?方法;结合?实例,了解?两点确定一?条直线和两?点之间线段?最短的性质?,理解两点?之间的距离?的含义;会?比较线段的?大。斫?线段的和差?及线段的中?点的概念,?会画一条线?段等于已知?线段.4?.通过丰富?的实例,进?一步认识角?,理解角的?两种描述方?法,掌握角?的表示方法?;会比较角?的大。?估计一个角?的大。?计算角度的?和与差,认?识度、分、?秒,并会进?行简单的换?算;了解角?的平分线的?概念,了解?余角和补角?的概念,知?道“等角的?补角相等”?“等角的余?角相等”的?性质质,会?画一个角等?于已知角(?尺规作图)?.5.逐?步掌握学过?的几何图形?的表示方法?,能根据语?句画出相应?的图形,会?用语句描述?简单的图形?.6.初?步体验图形?是描述现实?世界的重要?手段,并能?初步应用空?间与图形的?知识解释生?活中的现象?以及解决简?单的实际问?题,体会研?究几何图形?的意义.?7.激发学?生对学习空?间与图形的?兴趣,通过?与其他同学?交流、活动?,初步形成?积极参与数?学活动,主?动与他人合?作交流的意?识.四、?具体措施?1、认真学?习教育教学?理论,落实?课标理念,?让学生通过?观察、思考?、探究、讨?论、归纳,?主动地进行?学习。2?、把握好与?前两个阶段?的衔接,把?握好教学要?求,不要随?意拨高。?4、把握好?“图形初步?认识”的有?关内容的要?求。充分利?用现实世界?中的实物原?型进行教学?,展示丰富?多彩的几何?世界;强调?学生的动手?操作和主动?参与,让他?们在观察、?操作、想象?、交流等活?中认识图形?,发展空间?观念;注重?概念间的联?系,在对比?中加深理解?,重视几何?语言的培养?和训练;利?用好选学内?容。5、?适当加强练?习,加深对?基本知识和?基本技能的?掌握,但不?一味追求练?习的数量。?6、搞好?教学六认真?,注重对学?生进行学法?指导。读法?指导、听法?指导、思法?指导、写法?指导、记法?指导。?

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