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第6页共6页班主任班?级管理工?作总结范?文一个?班级就是?一个集体?，而这个?集体的领?头羊就是?班主任，?班主任工?作的成败?将影响到?班级各项?工作的开?展。尤为?重要的是?班主任工?作的成败?，将对学?生的能力?、性格等?方面产生?难以估量?的后果。?仅就本人?的实践，?谈几点心?得体会：?一、用?微笑感化?学生班?主任工作?中，常会?遇到这样?一群孩子?，由于环?境、家庭?等各种原?因，养成?了一些不?良的习惯?：作业不?能按时完?成，作业?不够认真?，一切感?到无所谓?……作为?一个成功?的班主任?，会尽可?能的改变?这种困境?。在班级?里，班主?任可让学?生充当小?助手，参?与班级的?管理：既?能使同学?产生一种?轻松愉快?的学习氛?围，又能?使小助手?得以自我?表现，体?现自我价?值。当然?，参与班?级管理的?同学应该?是广泛的?，绝不能?把差生冷?落到一边?，而要让?其充分感?受到自己?存在的价?值，从内?心深处迸?出进步的?火花。我?们班有两?名女生，?头脑灵活?，为人也?很活络。?可就是不?爱学习，?不愿写作?业。我了?解到她们?的缺点后?，发现她?们缺乏激?情。为了?帮她们树?立信心，?我请她们?担任小组?长，协助?我检查其?他同学作?业。大概?是她们感?受到存在?的价值，?开始写作?业，但仍?不能按时?完成，我?却故意不?知。几天?后的一次?晨会课上?，同学反?映此事，?我装出惊?诧的样子?，深表不?信。同学?把她们的?作业送上?来，我看?了以后，?说：“老?师对她们?一向很放?心，今天?可能由于?什么特殊?的原因没?有完成吧?!”我瞥?了她们一?眼，只见?她俩把头?埋得低低?的。从此?，她俩的?学习更加?努力了，?学习成绩?也扶摇直?上。正是?这种“微?笑”，正?是这种所?谓的“信?任”从心?灵深处刺?激学生的?心灵，鞭?策着她们?的行动。?二、强?化对学生?能力的训?练在某?些方面，?必须施加?一定的压?力，使人?接受锻炼?，才能促?其发展。?有些孩子?存在胆怯?懦弱的现?象。而这?些孩子又?缺乏基本?的锻炼，?渐渐形成?自我封闭?的性格。?在全体同?学面前，?甚至连一?句完整的?话也说不?出来。对?于这样的?学生，班?主任不能?听之任之?，而应积?极创造情?境，逐步?培养其自?信心，促?其性格朝?健康的方?向发展。?我曾悄悄?地对一位?性格内向?，很文静?的男孩子?说：“老?师这几天?较忙，对?班级管理?可能力不?从心，你?愿意帮我?代管几天?吗”看着?我诚恳的?目光，他?接受了。?(班主任?工作总结?)之后，?我宣布让?他代管几?天班级，?几天中，?我观察他?，发现他?能够组织?学生早读?，组织学?生扫地，?有条不紊?地组织班?级工作。?他开始变?化了，并?且变化出?乎意料：?性格开朗?活泼了，?似乎变了?一个人。?他的变化?，更加坚?定了我让?孩子们“?跳起来摘?苹果”的?信心，我?总是寻找?各种机会?，从各个?方面培养?学生的能?力，让孩?子们得到?了应有的?发展空间?。三、?平等地对?待每个学?生一个?班级犹如?一个家庭?，班主任?也应像家?长一样平?等地对待?每一个学?生。有些?孩子，属?于“散放?型”，家?长没有辅?导孩子的?习惯。而?是听之任?之，加之?其它方面?的原因，?孩子在学?习上表现?出较大的?差异。班?主任不能?依据成绩?主观去给?他们下结?论，进而?呈现出喜?爱和冷落?。总有些?班主任偏?向于心目?中的好学?生，让他?们享受一?些特殊的?“待遇”?：座位安?排在前面?，犯了错?误可以不?处罚，各?类活动优?先考虑。?其实，这?样的结果?是可怕的?，容易使?学生走向?极端。好?学生因此?而骄傲自?满，差学?生则极易?失落，自?暴自弃。?班主任的?角色就是?一个平衡?杠，调节?学生的心?理，对差?生给予一?定的关怀?，善于发?现他们的?闪光点，?及时给予?肯定。而?对易骄傲?的学生，?则适当的?来一个“?当头一棒?”。学期?结束时，?不能把“?优秀学生?”等称号?授予固定?的几个学?生范围内?，拿出一?定比例的?名额，优?先考虑进?步较快的?同学。让?“精彩极?了”和“?糟糕透了?”同时回?响在每个?同学的耳?边。让这?两种声音?共同汇集?成一种爱?，激励每?个同学的?健康发展?。在工?作中，还?存在一些?无法改变?的学生的?恶习，如?随便张口?骂人，即?使有些坏?习惯能够?改了，但?又出现反?复现象，?令人非常?头疼。有?些坏习惯?还需要家?长的配合?已达到治?标治本的?目的，才?能见成效?。小学?班主任工?作千头万?绪，只要?我们以“?爱”作为?基。?学生的全?面发展作?为目标，?以创新的?教育方法?作为动力?，就一定?能将班主?任工作做?好!班?主任班级?管理工作?总结范文?（二）?一年了，?班主任的?工作也逐?渐熟悉，?很多事情?已经进入?正轨，处?理事情也?成熟多了?。跟着1?2-12?班一起的?这一学期?，我作以?下总结：?一、查?缺补漏，?对症下药?反思上?学期的管?理，我这?学期改进?了一些做?法，查缺?补漏，对?症下药。?希望能使?班集体更?加有纪律?，有更好?的学习环?境，有更?大的目标?，有更大?的突破。?第一，?上学期对?于请假问?题没有严?格执行记?录，这学?期，每个?同学请假?都得留一?张假条给?我，统计?好时间和?原因。这?样可以让?学生意识?到请假的?规范性和?约束性。?第二，?学习小组?活动的开?展没有得?到很好的?落实，有?其名而无?其实，像?空设的一?样。这学?期我根据?上学期个?学习小组?的期评成?绩的平均?分分析，?有几个小?组差距较?大，所以?，首先就?做了调整?。调整了?之后，把?各组长找?出来谈话?，交代事?宜，鼓励?他们好好?带动学习?小组活动?，既有利?于小组的?促进发展?，有有利?于自身能?力的提高?。要求他?们以身作?则，有强?烈的责任?感和合作?精神。再?者，制定?学习活动?表格，什?么时间，?学习了什?么科目，?各成员的?完成情况?如何，都?一一登记?，并不定?时检查。?第三，?作业上交?情况，上?学期做得?马马虎虎?，连我自?己的科目?和周记都?不严格要?求，只是?说说他们?，并没有?什么实际?的压力给?他们。这?学期，我?加强力度?，课代表?就找出来?谈话，要?求一定做?到认真负?责，公平?公正，协?助老师做?好这项工?作。并制?定未交作?业情况登?记表，每?一次的作?业都如实?登记，以?给学生一?定的压力?，在不定?时查看的?时候能及?时了解各?科目的情?况，及时?解决后进?生的问题?。第四?，宿舍纪?律和卫生?方面也没?有加强管?理。这学?期，我制?定了宿舍?违纪情况?登记表，?哪个宿舍?出现了问?题呗管理?员记录下?来了，我?会找舍长?了解情况?，如果是?个人原因?，就扣个?人的操行?，是宿舍?整体的问?题，就整?体一起扣?分，做到?警告其行?为必须严?格自律。?以上四?点，是我?这学期开?始时就大?力加强的?改观，目?前效果还?不显著，?不过，总?体还是有?所改善。?坚持下来?，整个班?级的风气?会有所改?观。二?、学习小?组整顿，?有序进行?学习小?组，早就?已经分好?成员了，?但是之前?还没有形?成较正式?和系统的?学习模式?，所以效?果不太好?。而这学?期，我对?学习小组?进行整顿?，采取以?下措施：?第一，?适当地调?整小组成?员，男女?搭配、培?优扶弱。?小组长、?各自承担?的科目、?组名、组?训和组歌?都是组内?讨论得出?，座位的?调整包括?组内的和?组与组之?间的通过?抽签来决?定，具有?较强的公?平性;?第二，培?养小组长?管理组员?和组内活?动。时不?时地找小?组长来了?解组内情?况，并给?予一些建?议，相互?之间探讨?活动的方?式的可行?性和有效?性，指导?他们学会?处理组内?突发情况?，如组员?不和，或?者某个组?员过于活?跃或过于?沉闷等。?第三，?制定规范?评分规则?，使实施?活动有物?质和精神?奖励的保?障。一荣?俱荣，一?损俱损，?连带责任?，使各个?组员都有?集体意识?和集体荣?誉感。?第四，组?内课外活?动要定时?定量进行?，并抽查?。这一活?动，不计?入积分制?，应该是?有点遗憾?。要求每?个小组在?一周内都?有集体学?习活动至?少两次，?每个科目?均可。?以上四点?的措施，?能够使小?组运作得?比较正式?和顺畅。?不仅提高?了课堂效?率，也提?高了学习?自主学习?和合作学?习相结合?的学习方?式的积极?性和高效?性，以此?增强了同?学之间的?友谊和默?契，也增?强了班集?体的和谐?、学风浓?的氛围。?