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七kok电子竞技地理《加拿大》教学设计一、 背景介绍1、 教材分析加拿大是北美洲最大的国家。加拿大矿产和资源极其丰富。沿海有世界大渔。熘揭翟谑澜缟嫌兄匾牡匚。加拿大经济发达、社会稳定、对外贸易繁荣。正是由于这些原因，加拿大成为世界上移民最多的国家之一。2、 学生分析在前期的学习中，学生已经对北美洲的地理位置、气候条件、资源情况、人口分布有了一定的了解。因此，在学习加拿大的时候就比较有针对性。学习者可以通过教师的“学案”结合以前学习的北美洲的基本情况有的放矢的进行导学。同时，在以前的课程学习中，教师也比较重视培养学生阅读地理图册，并结合图册进行讨论的能力。因此，对于本节“学案”课程教学而言，七kok电子竞技的学生已经对加拿大有了一定的认识，具备了一定的阅读图册、文字并进行讨论、归纳的能力。二、 教学目标知识目标：知道加拿大地广人。且桓龅湫偷囊泼窆遥恢兰幽么罂蟛蜕砹肿试捶岣唬涣私饧幽么缶玫奶氐慵肮ひ档姆植、主要的工业中心。过程方法：本节课的教学采用“学案”的形式展开。即让学生在教师制作的“学案”中查找各个知识点，并以小组的形式进行讨论，制作成汇报材料进行演示、讲解。同时，教师辅之以必要的引导、分析。从而让学生掌握本课的知识。情感目标：通过认识加拿大是世界上农业出口大国，培养学生认识农业是国民经济的基础的能力。同时，在学生相互交流、合作学习中培养团队协作、积极动脑思考的能力。三、 教学重点和难点1、 教学重点本节教学的重点在于让学生在探索“学案”的过程中，了解加拿大发展经济必须具备的条件，以及加拿大经济的重要部门、产业分布。2、 教学难点“学案”的特点决定了本节教学的难点在于培养学生在探索的过程中归纳知识点、整理知识点，分析加拿大地理情况的能力。四、 教学课时—课时。五、 教学过程导言：位于北美洲北部的加拿大，是一个充满魅力和机遇具有多元文化的国度。富饶的土地，秀丽的风光，良好的治安，热情友善的人民，发达的工商业，高品质的生活和完善的福利体制等，这一切都成了加拿大的代言词。多年来，这个旨在吸引高素质人才的传统移民国家更以其高质量的生活水平， 每年吸引众多海外学子前来定居。假如你在初中毕业后，希望能到加拿大定居，那么你必须对这个国家有所了解，知道这个国家的人口、环境、气候、经济。只有这样，你才能在到达加拿大后很快适应这个国家的生活。问题和任务：通过本单元的学习，了解加拿大的地理位置、人口、环境、气候、经济。通过本活动，使学习者：1、 了解加拿大的风土人情及地理概况。2、 通过“信息的采集、整理、分类、提取”，提高学习者分析问题、解决问题的能力。3、 把活动的过程及结果用恰当的方式表达出来，进行交流讨论。为了使你的交流kok电子竞技更容易让别人看懂，请多用图片来表达kok电子竞技内容。如果研究kok电子竞技中有图片，建议用PowerPoint或FrontPage等工具来完成制作。过程和资源：加拿大国土辽阔，资源丰富。一个人不可能在短短一节课的时间内对加拿大有全面的了解。我们可以进行分组。每一小组承担不同的学习任务，查阅不同的资料，组内进行交流、汇总。最后，各小组共同进行汇总，便可以初步使你对加拿大这个国家有所了解。在查阅资料的同时，你需要回答：1、加拿大的地理位置在哪里？面积有多大？2、 加拿大的人口有多少？民族有哪些？语言是什么?3、 加拿大国旗、国歌、国徽的具体涵义？4、 加拿大的气候类型及其分布情况？5、 加拿大农业的特点及主要农产品是什么？6加拿大林业及其木材加工业？7、 加拿大矿业类型及主要矿产品是什么？8、 加拿大的主要工业部门及其经济情况？9、 加拿大的移民政策、社会生活及与中国关系？分工：第一小组：（了解加拿大的地理位置、面积、人口、国旗、国徽、国歌）第二小组：（了解加拿大的气候、农业、林业、矿业）第三小组：（了解加拿大的工业和经济）第四小组：（了解加拿大与中国的关系、社会生活、移民政策）资源：地理位置国歌、国旗人口情况气候情况农业发展矿产资源工业和经济移民政策社会生活对外交往结论：通过本单元的学习，相信你对加拿大一定有了初步的了解吧。加拿大是一个国土辽阔、资源丰富、经济发达的国家。同时，由于历史的原因，加拿大也是一个典型的移民国家，对别国的公民采取宽松的移民政策，同中国也保持了良好的关系。相信只要你符合条件，又对加拿大有充分的了解，你一定能在移民后很快适应该国的生活。评价：学生根据要解决的问题查询信息，最终利用信息解决实际问题，体现了学生的主体地位，培养了学生的创新思维。因而，对这个实践活动的评价可以从以下几方面着手：1、 运用各种途径（特别是多媒体网络）获得所必需的信息的能力；2、 对信息进行整理、分析的能力（包括数据计算的能力）；3、 利用信息技术工具制作并展示结果的能力；4、 综合汇总、比较、评估的能力。六、教学反思通过本节“学案”课程的探索，从总体上来说，达到了应有的教学目标和要求。学生对本课知识点的理解和把握应该来说也达到了课程设计的要求。 学生对于教学中的知识点、重点、难点也有了比较深刻的认识。但在教师进行本节“学案”课程的探索过程中，发现由于“学案”课程的探索需要学生自己发现问题、归纳、总结并进行思考、讨论，教师还需要进行引导、归纳。因此，一节课的教学从时间上来说比较紧张。同时，根据“学案”设计的要求，教师需要对学生的探究进行分组学习，并进行汇报。在进行课堂教学时，教师发现学生的归纳能力比较欠缺，这还需要教师在今后的教学中进行辅导。小组协作、湖动学习的能力还需要进一步的加强。