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kok电子竞技:文档简介
第第页中班蚕和蝉语言教案参考8篇
中班蚕和蝉语言教案篇1
目标:
1、能依据自己的生活阅历,想出各种让小鸟与小田鼠沟通的方法,并对打电话的内容开展想象。
2、产生与同伴亲切沟通的愿望,感受好伙伴之间相互交往带来的欢乐。
活动预备:
ppt
活动过程:
一、出示图一,引导幼儿看图讲解并描述。
1、今日我带来了一张图片,请你来说说你看到了什么?
老师提示:这是棵怎么样的`树?〔很高,很大,我们可以用一个好听的词叫“高大”〕
树上住着几只小鸟?〔三只〕那树下住着谁呢?〔小田鼠〕有几只?
⒉那谁会用完整的话来说一说,在一棵怎么样的大树上住着谁,树下住着谁?
二、猜想小鸟和小田鼠一起玩的方法。
1、小鸟和小田鼠是好伙伴,他们很想一起玩,可是树那么高,小鸟的羽毛还没有长好不会飞,小田鼠不会爬树,它们怎么才能在一起玩呢?小伙伴们帮小鸟和小田鼠想想方法吧。〔幼儿大胆设想小鸟和小田鼠交伙伴的多种方法。例如:可以大声的叫喊,也可以挥手、打电话等〕
2、你们想了那么多的方法,小田鼠也想了一个方法,是什么方法呢?让我们一起来看一看。
3、〔出示图二〕小田鼠想的是什么好方法?它在树下种了什么?〔种了一棵喇叭花〕花爬呀爬,爬到了哪里?花开了你觉得这朵花像什么?那小田鼠为什么要种这个喇叭花呢?喇叭花开了,又圆有大,变成了什么呀?〔喇叭花电话〕〔动作提示〕那我们看看这个弯弯绕绕的藤像电话的什么呀?〔电话绳〕
⒋〔图三〕有了喇叭花电话,小鸟和小田鼠就可以打电话了,看现在小鸟在干什么?你从哪里看出来的?那小鸟会在电话里唱什么歌?你会吗?你来唱唱。小田鼠在做什么?他们脸上表情怎么样?
三、创设情景,大胆想象小鸟和小田鼠打电话的情节。
1、有了喇叭花电话后,小鸟和小田鼠每天都可以打电话了。它们在电话里除了唱歌还有好多话要对对方说呢,它们会在电话里说些什么呢?〔让幼儿先大胆自由猜想〕
2、现在我来做小鸟,你们做小田鼠,我们一起来打打电话:
⑴情景一:小鸟感冒了:叮铃铃~电话来咯,小田鼠,我是你的好伙伴小鸟,昨天我出去玩的时候不当心淋到了雨,我现在感冒了,头很痛,很不舒畅。
⑵小田鼠我现在很不舒畅。哪只小田鼠情愿来劝慰我一下?〔个别〕
小结:有了小田鼠的劝慰,小鸟心里觉得暖暖的。原来好伙伴之间相互关怀是件很暖和的事情。
⒊现在我来做小田鼠,你们做小鸟。
⑴情景二:小田鼠去旅游:叮铃铃~电话来咯,小鸟小鸟,你猜猜我是谁?我是你的好伙伴小田鼠呀。我告知你。明天我要和爸爸妈妈一起去旅游了,你来帮我想想我旅游的时候要带些什么东西?
小结:小鸟帮小田鼠提了许多建议,有了小鸟的援助,小田鼠心里觉得很快乐。伙伴间相互援助也是件很欢乐,快乐的事。
4、小田鼠和小鸟还有好多说不完的话,那现在请你和你边上的好伙伴也来当小鸟、小田鼠打打电话吧!请你们自己商量好谁当小鸟,谁当小田鼠?〔幼儿自己选择角色打电话〕
⒌哪只小田鼠情愿和你的好伙伴上来来给大家表演一下你们打电话的情境?〔请2对幼儿表演〕
四、完整观赏故事
1、小田鼠和小鸟用喇叭花电话打电话真快乐,其实刚才我们看的是一个好听的故事叫《喇叭花电话》,现在我们再来看一看,听一听这个好听的故事吧!
五、有伙伴真好。
1、你们喜爱这个朵喇叭花电话吗?为什么?
2、有伙伴真好!在生活中,你有什么快乐的事情,你可以和你的好伙伴一起共享自己的欢乐。假如遇到了什么困难,你也可以请你的好伙伴在援助你。老师知道你们都有自己的好伙伴,那现在和你的好伙伴拉好手,我们回教室再来和你好伙伴说说静静话吧!
中班蚕和蝉语言教案篇2
活动目标
1.理解诗歌中乌龟不情愿说话,给自己造成的窘境。
2.通过角色表演,知道并开始喜爱与他人沟通。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能认真倾听故事,理解主要的故事情节。
5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。
活动重点难点
重点:理解乌龟不情愿说话,给自己造成的窘境。
难点:通过角色表演,知道并开始喜爱与他人沟通。
活动预备
诗歌图片,诗歌磁带,乌龟、青蛙和蜗牛的角色指偶。
活动过程
一、乌龟不理我
(1)小伙伴你们看,这是谁呀?(老师出示乌龟指偶)。告知你们,这只小乌龟呀有个不爱说话的怪脾气,你们试试看!你想对他说什么?我们看看他的反应。
(2)老师操作乌龟玩偶,幼儿对乌龟说话或提问,乌龟始终不说话,表现出忽视的状态。
(3)你们觉得乌龟的怪脾气好不好?为什么?
(4)乌龟这个不爱说话的怪脾气给他带来了什么样的麻烦呢?!..教案网!我们一起来听诗歌《乌龟怪脾气》。
二、乌龟怪脾气
(1)幼儿边看儿歌图片,边完整观赏诗歌。
(2)乌龟爬山时,谁来劝过他?(蜗:颓嗤芏既肮)
(3)蜗:颓嗤茉趺此?乌龟是怎样做的?(蜗牛说:“山路陡”,青蛙说“山路滑“,可乌龟谁的话也不听)
(4)乌龟不听伙伴的话,爬到半山腰时,突然发生了什么事情?(一滑滑到山谷底,摔得头昏眼又花)
(5)乌龟摔到山谷底,有没有伙伴来救他?为什么?(没有人来救他,由于乌龟还是不说话)
(6)假如乌龟没有这个怪脾气会怎样?
三、表演诗歌
下面我们一起来分角色表演一下这首诗歌。(三排小伙伴分别扮演三个角色,然后互换)
重点表现出小乌龟孤僻、不爱说话的性格特征。
四、结束
小伙伴们,最末,你们想和这只小乌龟说什么话呢?你们觉得他以后应当怎样做才能有更多的好伙伴呢?
活动反思
?乌龟怪脾气》是《我对你说》这个主题活动中的一个语言活动,这个语言活动主要是描述乌龟由于不爱说话而造成的麻烦。诗歌略带幽默风格。诗歌中乌龟不爱说话的怪脾气在我们中五班也有,有个别性格比较内向,不愿开口或不善沟通的孩子,当他们遇到困难和挫折时,不会主动地与他人诉说,不会主动查找老师或同伴的援助,使问题不能实时、很好地得到解决,这个语言活动蕴涵的教育价值高,借这个诗歌援助孩子们认识沟通和自我表达的重要性。
中班蚕和蝉语言教案篇3
一、设计意图:
在我们的生活中,每天会产生大量的生活垃圾〔如各式各样的物品包装盒、包装带、瓶等〕,假如我们随意就把它们丢弃,那么就会污染环境,:】。而相反,只要我们做有心人,把这些生活垃圾稍作装饰、加以设计,即变成一件件有趣的玩具。这不是对幼儿进行环保教育、实践减削垃圾的最正确方法吗?所以我特设计了以废物利用为主题的语言活动。
二、活动目标
1、通过故事、游戏,让幼儿懂得有点废物可以利用。
2、教育幼儿爱惜环境,不乱扔垃圾。
3、培育幼儿的社会交往技能。
三、活动预备
1、以本园环保展览室为背景,创设废物商店,其中的商品是利用各废物品做成的玩具。请大班五名幼儿戴不同的动物头饰参加表演:讲解并描述《废物商店》的故事,并拍成录像。录像机、电视机各一部。
2、室内创设一废物商店〔同上〕,以及预备假设干与商店对应的废旧物品。
3、用废品制成的半成品玩具及有关的美工材料。
四、活动过程
1、老师以神奇的口吻引出故事。
老师:小伙伴,你们见过废物商店了吗?〔让幼儿窃窃私语地谈论〕告知你们吧,在动物村里,孔雀姐姐开了一个商店,这个商店的名字叫“废物商店”。你们想知道商店里有什么吗?
2、老师边讲解并描述边引导幼儿欣赏录像。
指导语:废物商店特别吸引动物,是由于:你拿一件废物可换取一件玩具,这下动物们可兴奋啦。播放录像。〔内容具体附后〕
3、观看完毕,老师提问:孔雀姐姐开这个商店好吗?你们知道有什么好处?我们也学孔雀解决,用废物做玩具,和老师、爸爸、妈妈一起制作,好吗?
4、教育幼儿不乱扔垃圾。
5、游戏活动〔一〕:换玩具。让幼儿用废旧物品去商店换玩具,商店的主人由老师扮演,重点指导幼儿游戏时代语言表达,即礼貌及社会交往技能的培育。
6、游戏活动〔二〕:体育和美工活动。如用纸棒开展钻山洞、跳房子;用挂历纸折大扇子、装饰快餐碟等。
7、小结结束。
中班蚕和蝉语言教案篇4
【活动目标】
1、引导幼儿体会故事中人物之间的相互关怀、相互援助的美妙情感。
2、启发幼儿分析故事中的人物形象,提炼故事进展的线索。
3、鼓舞幼儿依据故事中人物的不同形象,设计表演的动作、神态及语言的基调。
4、培育幼儿在共同布置场景、选择道具、表演故事时相互合作的技能。
【活动预备】
1、动物头饰〔兔、猴、鹿、熊〕假设干。
2、道具:大、小萝卜各一个,青菜、花生米、白薯多个。
3、故事录音。
【活动过程】
一、设疑导入,激发学习爱好。
1、师出示萝卜图片,并提问:小伙伴们知道这是什么吗?〔萝卜〕师:谁爱吃萝卜。坑:小白兔。
2、引出故事:
师:现在是冬天了,地里、山上都盖满了雪,好冷。“淄糜置欢鞒粤,现在他决断出去找东西吃,我们来听听他找到了什么吃的,你还能听到哪个小动物的名字。
二、初步观赏故事内容。
1、老师播放故事。
2、提问:
师:小白兔找到了什么吃的?
幼:两个萝卜。
师:两个萝卜一样大吗?
幼:不一样大,一个大的,一个小的。
师:你还听到了哪个小动物的名字?
幼:小猴,小鹿,小熊。〔老师依据幼儿回答出示图片〕
3、在老师的带领下,疏通故事情节。
师:小白兔把萝卜送给了谁?
幼:小猴。
师:小猴把萝卜送给了谁?
幼:小鹿。
师:小鹿把萝卜送给了谁?
幼:小熊。
师:小熊又把萝卜送给了谁?
幼:小白兔。
三、再观赏故事。
1、老师依据图片讲解并描述故事,强调小动物们想的话:
a、雪这么大,天气这么冷,……在家,肯定也很饿。我找到了东西,去和他一起吃。
b、他想了想,知道是好伙伴送给他吃的。
2、提问:
〔1〕小动物们出去找东西吃,他们心里是怎么想的?
师:小白兔找到了吃的,他心里是怎么想的?
幼:他多兴奋。∫托『镆黄鸪。
〔2〕他们是怎么做的?
师:小白兔是怎样做的?〔把食物送给好伙伴吃〕
幼:他把大的萝卜送给了小猴。
〔3〕他们看到家里的萝卜知道了什么?
师:小猴经过自己的家看到了萝卜,他是怎样想到?〔是好伙伴送来给他吃的〕
幼:好伙伴送来给他吃的。
师:萝卜又是怎么回来的呢?
幼:小白兔送给了小猴,小猴送给了小鹿,小鹿送给了小熊,小熊又送给了小白兔,所以萝卜又回来了。
师:你们喜爱不喜爱故事中的小动物?
幼:喜爱。
师:为什么?
幼:他们相互关怀,相互援助。
请幼儿再次完整地观赏一遍故事。
3、故事表演。
〔1〕师生共同确定、布置场地,用头饰代表不同小动物的家。
〔2〕让幼儿依据自己的意思,自由扮演角色,进行表演。
〔3〕请个别表演好的幼儿单独表演一次,老师带领大家争论:他们什么表演得好?
幼:好。
〔4〕在音乐伴奏下,集体再完整地表演一次。
师:听完这个故事,你觉得小动物们对自己的伙伴好不好?
幼:好。
师:怎么好的?
幼:他们都想这自己的好伙伴。
师:让我们回去把这个好听的故事讲给好伙伴听一听吧。好不好?
幼:好。
活动延伸:分角色演一演。
中班蚕和蝉语言教案篇5
活动目标
1、理解故事内容,学习故事中的对话,感受故事的情趣。
2、通过故事,了解蜗牛的行动方式和特点。
活动预备
1、蜗牛爬行视频。
2、挂图《小蜗牛看苹果花》。
3、蜗牛、猴子、松鼠、小猫和喜鹊头饰。
活动过程
1、展示小蜗牛,引导幼儿观测它的形态与走入的姿态。
*老师:这是什么?你在哪里见过?你觉得它什么地方很有趣?它背着什么?
*老师:你知道蜗牛是怎么走路的吗?你觉得它走路快还是慢?你知道它是用什么走路的吗?
2、观赏故事《小蜗牛看苹果花》。
*第一遍听故事,引导幼儿争论。
——老师:小蜗牛想看什么花呢?它要怎样才能看到呢?
——老师:最末,小蜗牛看到了吗?
*再次观赏故事,引导幼儿争论。
——老师:小蜗牛最末看到了什么?为什么没有苹果花了你觉得它心情会怎么样?
——老师:小蜗牛在去看苹果花的路上发生了什么事情?天气怎么样?小蜗牛遇见的小动物是怎么对蜗牛说的?小蜗牛又是怎么做的?〔引导幼儿学习故事中的对话。〕
——老师:你喜爱小蜗牛吗?为什么?
3、创编故事。
——老师:小蜗牛看到了苹果花,他该回家了。我们来想一想,它们是怎么样回家的?路上经受了一些什么故事呢?回到家的时候苹果树会有什么改变呢?
4、活动延伸。
*表演故事《小蜗牛看苹果花》。
幼儿熟识角色之后,老师可以安排角色,自己在中间扮演小蜗牛,熟识以后再让幼儿上来表演整个故事。
*引导幼儿在美工区制作“小蜗牛”。
中班蚕和蝉语言教案篇6
设计意图:
1、我在设计这一活动中,打破以往上语言课的常规模式,如先讲故事,再请幼儿回答的方式。我将这个小故事设计成一个游戏,让幼儿作为游戏的主角,在背景音乐的援助下,以"我"的身份积极,主动地思索,想象,获得身临其境的感觉,更好的理解故事的内容,与此同时也培育了幼儿的制造性思维技能。
2、在让幼儿争论过河的方法时,我给他们提供了自由的空间,让他们勇猛地将自己的想法表达出来,发挥了他们的想象力。
3、最末一个环节中,我尝试让幼儿初步学习创作连环画,把自己创编的故事画下来,以简约的情境组合,然后通过自己的画册把故事讲给同伴听,以这种方式巩固幼儿对故事的理解。
活动目的:
1、幼儿在扮演游戏里的角色中,学会想象,思索,理解游戏的内容,进展幼儿制造性思维技能。
2、让幼儿了解四季的不同特征。
3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。
活动预备:
1、轻缓的钢琴曲
2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶
3、图片:四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景
4、字卡:春天、夏天、秋天、冬天。
活动过程:
1、谜语导入:叫牛不是牛,背着房子走(蜗牛)
1).请幼儿观测并描述小蜗牛的特征(慢)
2).请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景2、出示题目《小蜗牛走过四季》
1).请幼儿畅谈四季的不同特征2).讲解并描述故事《小蜗牛走过四季》
3).请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》
a.个别复述
b.集体复述
c.竞赛复述
4).角色表演《小蜗牛走过四季》
3、幼儿争论:小蜗牛走过了哪些季节?都看到了什么?它为什么什么都没采到?
4、创编故事。
5、请幼儿依据自己创编故事的情节,把它画下来,回家讲给爸爸妈妈听。
教学反思:
幼儿特别喜爱听故事,一听老师说要讲故事,都悄悄地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都盼望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,老师让孩子们相互说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段观赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
中班蚕和蝉语言教案篇7
活动目标:
1、仔细倾听故事,理解故事内容,喜爱螃蟹并产生进一步探究螃蟹的爱好个欲望。
2、知道认识螃蟹,知道它的基本特征,知道螃蟹有再生的功能。
3、引导幼儿用制造性地运用各种词汇,并能大胆、清晰地表达自己的想法和感受。
4、能认真倾听故事,理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动预备:
1、挂图
2、螃蟹
活动过程:
一、观测螃蟹,引发爱好。
1、老师出示螃蟹:今日老师给你们带来了一样很好玩的东西,你们看!是什么。
幼儿:螃蟹。
2、幼儿自主观测螃蟹。
――我请小伙伴们都睁大眼睛好好找一找,看看你能发觉螃蟹什么奥秘。〔比如螃蟹有几条腿,它的腿有什么特点,它的眼睛是什么样子的,它是怎么走路的等等。〕
3、将幼儿分成四组并提供筷子等工具,让幼儿自主观测,幼儿可以相互争论,老师从旁指导。
4、集中幼儿,争论:你发觉了螃蟹什么奥秘?
5、――刚才小伙伴们在观测螃蟹奥秘的时候,发觉这只螃蟹的一只腿断了。这是为什么呢?这只小螃蟹究竟发生了什么事情呢?
二、观查图片
1、出示图片〔1~5〕
――究竟小螃蟹的腿为什么会断了呢,我们一起来看看这些图片。
2、幼儿观看图片,可以相互争论。
3、你有什么看不懂的地方呢?
三、理解图意。
1、结合图片完整倾听故事。
2、提问,援助幼儿理解图意。
〔1〕小螃蟹的腿为什么会断?发生了什么事情?
〔2〕小螃蟹去找谁?兔子医生把它的断腿接上了吗?为什么?
兔子医生是怎么说的?
请幼儿学说兔子的语言。
〔3〕小螃蟹又找到了谁?山羊医生怎么说?山羊医生把小螃蟹的断腿治好了吗?你是怎么知道的〔你从哪里看出来的〕?
请幼儿学说山羊医生的语言。
〔4〕金龟子建议小螃蟹找谁?壁虎怎么说?
请幼儿学说壁虎的语言。
3、老师小结:原来螃蟹有一种非常的本事。当它被敌人抓住一条步足,螯足又无力应付这个敌人时,它就会断掉那条被敌人抓住的步足,然后脱身逃跑。过些日子以后,螃蟹还会从断的地方再长出一条新的腿来的,螃蟹的这种本事叫“自切”,是它长期以来适应繁复的外界环境的结果。
四、观赏故事。
1、结合图片完成倾听故事。
2、――通过这个故事我们又发觉了螃蟹的什么奥秘?
幼儿:自切的本事〔有再生的功能。〕
五、活动结束。
老师:刚才我们发觉了螃蟹的许多奥秘,让我们回去再好好观测,找找看,看看螃蟹还有什么我们不知道的奥秘。
活动反思:
整个活动过程使幼儿认识和记忆深刻。让幼儿饶有爱好地理解了整个故事,调动了孩子学习的积极性,把孩子的学习热忱充分调动了起来。使他们体会到了做课堂主人的骄傲和欢乐。
中班蚕和蝉语言教案篇8
活动目标:
1.认真阅读画面语言,愿意表达自己对故事内容的理解。
2.通过倾听故事以及谈话沟通,知道生病了需要别人的关怀和援助。
活动预备:
故事《胖胖猪感冒了》ppt;胖胖猪和小伙伴图片各1张、红心假设干〔其中有3个分别写着“松鼠打扫卫生”、“小鸟唱歌”、“蝴蝶送花香”〕;幼儿绘画用品以及画心形轮廓的纸张。
活动过程:
一、组织谈话,导入课题
〔点击胖胖猪图片〕这是谁。克信峙种。他今日感冒了,感冒以后会怎么样呢?谁来说一说?〔请几位小伙伴谈一谈对感冒的认识〕
那胖胖猪感冒了是什么样子的呢?我们一起来看故事。
二、观测图片,熟识故事
1、〔图〕胖胖猪感冒了,鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。
2、〔图〕谁来找胖胖猪玩?〔松鼠〕
〔图〕松鼠看见了什么?〔看见胖胖猪生病了,家里灰蒙蒙、乱糟糟的〕
松鼠的心里是什么感觉?〔很难过〕
猜猜他会怎样援助胖胖猪?〔幼儿沟通〕
〔图〕豆豆跳进屋里,挥起大尾巴掸落桌上的灰尘,又洗洁净饭碗和菜碗。
〔图〕现在胖胖猪家里变得怎么样了?〔干洁净净的〕嗯,胖胖猪的心里变得怎么样了?引导幼儿认真观测画面〔他觉得舒畅了一些〕。
3、〔图〕谁也来了?〔小鸟〕
看见胖胖猪生病了,小鸟的心里肯定也很难过,她会为胖胖猪做什么呢?〔幼儿沟通〕
〔图〕小鸟为胖胖猪唱起了歌。“唧唧啾啾、唧唧啾啾”,他的歌声多好听呀!胖胖猪这次感觉怎样了?〔又舒畅一些了〕
4、〔图〕哟,又是谁呀?〔是蝴蝶和同伴们一起来找胖胖猪玩〕
〔图〕看见胖胖猪生病了,蝴蝶她们的心里好难过。她们会想什么方法援助胖胖猪呢?〔幼儿沟通〕
〔图〕蝴蝶和伙伴们飞到花园里,花儿们都露出了漂亮的笑脸。丽丽把各式各样的花香收进一只大大的信封里,然后和同伴们抬着往胖胖猪家飞。
〔图〕这时,胖胖猪在哪里呢?〔他还躺在床上噗噗噗地冒着鼻涕泡哩〕
当蝴蝶她们把信封抬进来后,胖胖猪感觉到什么?
〔图〕胖胖猪突然闻到了一股浓浓的花香,这花香在房间里渐渐地散开来……
〔图〕胖胖猪为什么爬起来呀?〔胖胖猪很惊异,他爬起来,伸长脖颈朝窗外看〕〔图〕他看到了什么?〔他看到了伙伴们那一张张熟识的笑脸〕
〔图〕看,这时胖胖猪的表情怎样?那么他的心里肯定是什么感觉?〔很快乐——胖胖猪笑了,现在他觉得更舒畅啦。岣没锇樗凳裁矗俊
三、观赏故事,谈话沟通
1、大家认真听老师讲一遍这个故事,想想胖胖猪感冒时,得到了哪些伙伴的援助。〔老师完整讲解并描述故事〕
2、胖胖猪感冒时〔出示胖胖猪图片〕,有哪些伙伴来找他玩?这些伙伴怎么援助胖胖猪的?〔依据幼儿回答出示写有故事内容的红心,贴在图片四周〕
3、你生过病吗?〔出示小伙伴图片〕生病了有什么感觉?生病时谁来关怀你的呢?〔老师随机将幼儿的回答记录在红心上,贴在图片四周〕
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