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功教学设计模板一个好的教学设计是一节课成败的关键，要依据不同的课题进行敏捷的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是我给大家带来的下册物理《功》教案，盼望能关心到大家!人教kok电子竞技八kok电子竞技下册物理《功》教案教学目标知道做功的两个必要因素。理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简洁计算。知道功的原理。教学重难点【教学重点】理解功的概念。【教学难点】FF载可任意编辑第第#页共7页米，做了3105焦耳的功。车受的重力有没有做功？马的水平拉力是多少牛？分析：因为马在水平路面上前进，竖直方向上没有通过的距离，所以车受的重力不做功。求马的水平拉力，可从已知拉力做功和车前进的距离，由ff=FoS公式求得。答：车受的重力没有做功，马的水平拉力是750牛。学生阅读课本106页，小结：使用机械时，人们所做的功，都不会少于不用机械时所做的功，也就是功的原理：使用任何机械都不省功。三、稳固检测：［例题3］回忆上课起始做的三个试验，若匀速提书包和4本书所需的力分别为30：5牛，课桌高80厘米，计算下面状况下拉力做功的大。(1)把书包和4本书从地面提到桌面上，拉力分别做功多少?本文格式为本文格式为Wordkok电子竞技,(2)把书包提高5厘米，把4本书从地面提到桌面上，拉力做功分别为多少？小结：功的大小是由力和在力的方向上移动的距离大小共同确定的，作用力大的做的功不肯定多，距离长的过程做的功也不肯定多。解题时要留意单位统一。［例题4］小刚把重为1000牛的箱子沿着水平地板推动1米，小刚对箱产做的功()A.1000焦B.1焦C.0焦D.无法确定引导学生分析物体受到几个力，画出力的示意图课后小结强调做功的两个必要因素，功的计算公式W二FS及单位1焦耳=1牛米。

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