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作业“心”设计 成长新赋能小学三kok电子竞技心理健康教育课活动作业设计一、单元信息基本信息学科kok电子竞技学期教材kok电子竞技本单元名称心理健康三kok电子竞技第一学期北师大kok电子竞技情绪单元组织方式（ ）自然单元 （√）重组单元课时信息序号课时名称第5课《冷静面对失败》第9课《情绪初体验》第15课《骄傲使人落后》二、单元分析（一）课标要求教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》指出，心理（二）教材分析人智力的发展和正常水平的发挥。够在学习生活中初步学会有意识地辨别情绪和处理自己情绪方面的问题。（三）学情分析状态，克服消极情绪是当务之急。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1.理解情绪的多样性，明白积极情绪与消极情绪的影响。2.了解青少年时期情绪易于波动、不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理；懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。3.逐步掌握一些情绪调节的有效方法，形成自我调试、自我控制的能力，继而能够较理智地调控自己的情绪。（二）单元作业目标长。别有心理困惑的学生，开展一对一的个别辅导工作。四、单元作业设计思路力。五、课时作业活动11.活动内容

第5课冷静面对失败实话实说同学们听过那么多名人抗挫的小故事，请谈一谈自己对这些故事的体会和想折至今还印象深刻呢？你受挫后的心情怎样？你是怎样使自己摆脱这种不良情真正地把自己曾经遭遇挫折的经历说出来，与同学一起分享，并进行分析。建议两人合作，一人讲，一人听，并由听的同学对讲的同学进行采访。2.时间要求10分钟3.评价设计同桌合作互评表你同桌的姓名：合作状态自评互评乐于分享认真倾听互相鼓励4.分析与设计意图做到认真倾听、正确表达。活动21.活动内容

亲子分享2.时间要求10分钟3.评价设计

家庭成员评价表评价维度评价标准☆☆☆☆☆☆调查真实紧密结合父母遇到的实际情况，真实写出各自的看法。基本结合父母遇到的实际情况，写出各自的看法。未调查，自我完成。作业规范按时完成作业，书写认真，内容具体。基本按时完成作业，内容较具体。完成作业，内容较简单。4．评价分析与设计意图能获得更多的处理失败问题的方法，从而进一步扩大心理课的辐射与效果。活动11.活动内容

第9课 情绪初体验情绪脸谱（画一画）作业要求：给脸谱涂色，想一想自己在什么情况下会出现这种情绪。2.时间要求5分钟3.评价设计自我评价表评价维度评价标准☆☆☆☆☆☆绘画认真按时完成作业，非常认真涂画，能清晰看出表达的情绪。基本完成作业，较认真涂画，能看出表达的情绪。完成作业，涂画简单，不容易看出表达的情绪。4.评价分析与设计意图本题属于课前作业，通过心理投射，为脸谱涂色的方式，让学生表达自己的情绪体验，帮助学生初步认识情绪。活动21．活动内容

心临其境学在树后面说自己坏话。面对同学的议论和贬低，你认为小刚会有怎样的情绪反应？如果是你，面对这种情况会有怎样的反应？请几个小组的同学进行情景剧表演。如果你是小刚，你会怎么做？和同学们讨论一下，说说自己赞同哪个小组的做法。为什么？2．时间要求20分钟3.评价设计班级评价表评价维度评价标准表演评价小组合作默契，表演自然大方。小组合作较默契，表演较自然大方。小组合作不默契，表演生硬。方法评价方法恰当适宜。方法较恰当适宜。方法不恰当不适宜。4.评价分析与设计意图面影响，通过也可以通过表演与观看获取更过排解不良情绪的方法。活动11.活动内容

第15课骄傲使人落后骄傲的大公鸡的时候大摇大摆，看到别的同学都是一副不屑的眼光。看谁模仿得最像。讨论一下，看了同学们的表演是什么样的感受？2.时间要求3分钟3.评价设计评价维度评价标准表演评价表演形象。表演较形象。表演生硬。4.评价分析与设计意图模仿活动能激发学生参与热情，同时通过模仿，让学生切身体会骄傲带给他人不好的感受。活动21.活动内容

方法指导想一想别人经常在哪些方面称赞你呢？方，向他们表达你的称赞，并向他们学习。2.时间要求10分钟3.评价设计评价维度评价标准作业完成在规定时间内高质量完成作业在规定时间内基本完成作业完成作业填写真实真实调查他人对自己的评价，真实填写自身缺点基本真实未调查、乱填写4.评价分析与设计意图个谦虚的人。六、单元质量检测活动（一）单元质量检测内容学完本单元，同学们一定有很多收获吧！让我们一起来闯关吧。第一关：朗读名诗第二关：我演你猜学根据动作猜情绪。第三关：击鼓传花搞笑的动作，也可以讲一个发生在生活中的小故事。第四关：视频欣赏亲爱的同学们，我们跟着小猫头鹰了解了情绪知识，让我们回顾一下，在答案后面打勾或者叉。A.）））））F.）第五关：情绪手抄报（二）单元质量检测作业属性表序号类型对应单元目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用1朗读1√容易创编40分钟2游戏2√容易创编3游戏1、2√容易创编4判断2、3√容易创编5绘画3√中等创编（三）评价设计力，体验学习的成功与乐趣，从而进一步扩大心理课的辐射与效果。