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Wordkok电子竞技本，下载可自由编辑尊严教学设计一．争论年轻人的三句话

１．读课题，给尊严找近义词．

这篇课文主要讲谁的尊严？

年轻人利用什么呈现了他的尊严？（三句话）

２．争论第一句话

展示：先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？

这句话有几种不同的理解？（后顾之忧）

杰克逊大叔怎么理解？展示：

杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个和善的人都会这么做．于是他回答：＂不，我没有什么活儿需要您做．＂

一般人听了这句话会是什么心情？这位年轻人呢？

３．争论年轻人的其次句话

展示：先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就获得这些食物！

你怎么理解这句话？不劳动获得的食物和经过劳动获得的食物有什么区分？

从中能够看出这位年轻人是个怎样的人？猜想他以前是个怎样的人？

４．争论第三句话

展示：不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！

你怎么理解这句话？吃了饭再去干活，和干了活再去吃有什么区分？（前者是劳动所得，后者是报答施舍．前者是按劳取酬，后者是欠债还钱．）

５．其他人就没有尊严吗？他们可能是怎样想的？

展示：这些逃难的人，明显很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来．

（先干活，再说感谢，或给他干活，或以后有了钱还他．人难免有失意之时．）

二．争论杰克逊大叔

１．你认为杰克逊大叔是个怎样的人？

（和善＼施恩不望报＼急躁＼识才＼好事做究竟）

２．假如在年轻人说了其次句话时，改成：

杰克逊大叔不耐烦了，说：你究竟要还是不要，不要我给别人了．

故事会怎样进展？假如这位年轻人就此死了，你认为他值得吗？

３．争论＂捶背＂

杰克逊大叔思虑片刻后，选择让年轻人给他捶背，有意思吗？为什么？

三．争论故事的进展

１．读课文结尾

大家认为，是什么使这位年轻人获得这么好的待遇？

２．来个锦上添花，你能再给他设想一个更美妙的结局吗？

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