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一、考点阐释所谓连贯就是语言的表达要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接和呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。一、考点阐释二、命题探究二、命题探究（1）排列句序二、命题探究（2）语句复位（1）排列句序二、命题探究（2）语句复位（3）给语境补文（1）排列句序三、知识梳理三、知识梳理排列句序从命题的基本形式看，语句排序题型又可分语境类和非语境类两种。从命题的基本形式看，语句排序题型又可分语境类和非语境类两种。(一)非语境类

［例题］下列句子排列顺序最恰当的一项是

①一方面，以娱乐为职能的大众文化得到蓬勃发展的机会。②与此同时，文化领域却有全然不同的景观。③问题是怎样产生的呢？④九十年代的中国，商品大潮汹涌而起，给社会经济生活带来无限生机。⑤一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化则陷入举步维艰的境地。⑥原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。

A.⑥⑤①②③④

B.④③⑤①②⑥

C.③①⑤④②⑥

D.④②①⑤③⑥［例题］下列句子排列顺序最恰当的一项是

①一方面，以娱乐为职能的大众文化得到蓬勃发展的机会。②与此同时，文化领域却有全然不同的景观。③问题是怎样产生的呢？④九十年代的中国，商品大潮汹涌而起，给社会经济生活带来无限生机。⑤一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化则陷入举步维艰的境地。⑥原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。

A.⑥⑤①②③④

B.④③⑤①②⑥

C.③①⑤④②⑥

D.④②①⑤③⑥(一)非语境类(一)非语境类

1.把握基本内容。首先应对所有语句进行总体分析，初步判断需调整语段的基本表达方式——记叙、描写、抒情、议论、说明，基本内容倾向，然后抓住其关键语句及能表明层次的语句。

2.初步分层归类。在第一步的基础之上，初步确定开头、主体和结尾，并把有关语句分层次归类。这样可把众多的语句先划分为几个小组，便于局部小范围排序。

3.连缀排列顺序。这是排序的关键一环。一般先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，即先将其中连缀特征明显的句子连接成若干个小句群，然后再把这些小句群连成大句群。这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列，是一种切实有效的方法。

4.检查调整确定。在上面排列的基础之上，再通读语段，分析思路是否清晰并自然贯通，结构是否相对完整，句间层次关系是否恰当。在整体审视之后，可最终确定。(二)语境类

1.直接设置语境，即提供出具体的上下文；

(二)语境类

1.直接设置语境，即提供出具体的上下文；

2.间接设置语境，即按特定的要求调整语序。(二)语境类［例题1］将下列四句话填在下面的横线上，顺序最恰当的一组是）

某校师生野营训练来到村里，_____和村民们一道投入抢收战斗。

①就像勇猛的战士一样，②不顾一天行军的疲劳，③马上扔下背包，④听到大雨即将来临的广播，

A.②④①③

B.①④②③

C.④②③①

D.④③①②［例题1］将下列四句话填在下面的横线上，顺序最恰当的一组是）

某校师生野营训练来到村里，_____和村民们一道投入抢收战斗。

①就像勇猛的战士一样，②不顾一天行军的疲劳，③马上扔下背包，④听到大雨即将来临的广播，

A.②④①③

B.①④②③

C.④②③①

D.④③①②［例题2］根据表达需要，恰当排列下面语句的

顺序。

A.离闹市很远B.这地方C.因为

D.一直未被人注意E.保守的成分很多

要求：①强调地处偏僻是造成一切的原因。

②强调此处比较保守。

③解释此处为什么不被注意。

④一般地陈述这地方为什么落后。［例题2］根据表达需要，恰当排列下面语句的

顺序。

A.离闹市很远B.这地方C.因为

D.一直未被人注意E.保守的成分很多

要求：①强调地处偏僻是造成一切的原因。

②强调此处比较保守。

③解释此处为什么不被注意。

④一般地陈述这地方为什么落后。1.C—A—B—E—D［例题2］根据表达需要，恰当排列下面语句的

顺序。

A.离闹市很远B.这地方C.因为

D.一直未被人注意E.保守的成分很多

要求：①强调地处偏僻是造成一切的原因。

②强调此处比较保守。

③解释此处为什么不被注意。

④一般地陈述这地方为什么落后。1.C—A—B—E—D2.B—E—C—A—D［例题2］根据表达需要，恰当排列下面语句的

顺序。

A.离闹市很远B.这地方C.因为

D.一直未被人注意E.保守的成分很多

要求：①强调地处偏僻是造成一切的原因。

②强调此处比较保守。

③解释此处为什么不被注意。

④一般地陈述这地方为什么落后。1.C—A—B—E—D2.B—E—C—A—D3.B—D—C—A—E［例题2］根据表达需要，恰当排列下面语句的

顺序。

A.离闹市很远B.这地方C.因为

D.一直未被人注意E.保守的成分很多

要求：①强调地处偏僻是造成一切的原因。

②强调此处比较保守。

③解释此处为什么不被注意。

④一般地陈述这地方为什么落后。1.C—A—B—E—D2.B—E—C—A—D3.B—D—C—A—E4.B—C—A—E—D

1.将下列五句话填入下面的横线上，顺序恰当的一句是

须弥山石窟最引人注目的，是位于须弥山入口处的高达20多米的弥勒大坐佛。坐佛高踞于一个马蹄形窟内，________十分壮观，是全国最大的石窟造像之一。

①神态端庄，②头梳螺髻，③双耳垂肩，

④脸如满月，⑤身披袈裟，

A.④①②③⑤

B.⑤②④③①

C.④③②①⑤

D.⑤①③④②课堂演练

1.将下列五句话填入下面的横线上，顺序恰当的一句是

须弥山石窟最引人注目的，是位于须弥山入口处的高达20多米的弥勒大坐佛。坐佛高踞于一个马蹄形窟内，________十分壮观，是全国最大的石窟造像之一。

①神态端庄，②头梳螺髻，③双耳垂肩，

④脸如满月，⑤身披袈裟，

A.④①②③⑤

B.⑤②④③①

C.④③②①⑤

D.⑤①③④②课堂演练2.依次填入下面语段横线处的句子，恰当的一组是

古人写评论，大致三类：（1）___（2）___（3）____这三类，未必概全，但纵有遗漏我想也

无损于以下事实，即：古代的文学评论一直以私人性、兴趣和偶然为特色，兴致有便写一点，如没有，则可能一辈子也想不起来写，没有谁处心积虑当什么批评家。①读了好诗文、好词曲、好小说，逢着妙处，就忍不住批解一番，后来整理出来，好教别人，也知道妙在何处，②为所编的作品集写一些说明，或出于情谊而替别人的书写推荐文字，③创作之余，有些敝帚自珍的心得、体会，或不得不吐，或值得总结，或欲与友人交流，④于是借书简、诗词、短论而发。⑤是为点评。⑥是为序跋类。A.①⑤/②④/③⑥

B.②⑥/③④/①⑤

C.③④/①⑤/②⑥

D.①④/②⑤/③⑥A.①⑤/②④/③⑥

B.②⑥/③④/①⑤

C.③④/①⑤/②⑥

D.①④/②⑤/③⑥

3.依次填入下面横线处的句子，与上下文衔接恰当的一组是

我独坐在书斋中，忘记了尘世间一切不愉快的事情，怡然自得，以世界之广，宇宙之大，此时却仿佛只有我和我的书友存在。____，_____，_____，______。

①阳光照在玉兰花的肥大的绿叶子上②连平常我喜欢听的鸟鸣声“光棍好过”，也听而不闻了③窗外粼粼碧水，丝丝垂柳④这都是我平常最喜爱的东西，现在也都视而不见了

A.③①④②

B.①②③④

C.①③④②

D.③④①②

3.依次填入下面横线处的句子，与上下文衔接恰当的一组是

我独坐在书斋中，忘记了尘世间一切不愉快的事情，怡然自得，以世界之广，宇宙之大，此时却仿佛只有我和我的书友存在。____，_____，_____，______。

①阳光照在玉兰花的肥大的绿叶子上②连平常我喜欢听的鸟鸣声“光棍好过”，也听而不闻了③窗外粼粼碧水，丝丝垂柳④这都是我平常最喜爱的东西，现在也都视而不见了

A.③①④②

B.①②③④

C.①③④②

D.③④①②方法总结（1）抓中心

方法总结（1）抓中心

分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），是抓准中心的重要手段，一个句群的中心，大多用一个关键句表达。方法总结（2）抓思路

（2）抓思路

从总体上看，句群小层次一般呈现出相并（并列、对照）、相承（顺接、层进）、相属（总分关系）的关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。理顺句序，要尽可能多地确定出必然相连接的句子。找到“句链”。（3）抓标志（3）抓标志①关联词语的呼应。或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、或因果…②暗示性词语的使用。“换句话说”，表示等同关系，位在后；“同时”表示并列，位在后；“与此同时”“与此相反”“反过来说”，表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语；“首先”“其次”“再次”，表示主次轻重的顺序，不可倒置；“先前”与“后来”，“过去”“现在”与“将来”，表示时间先后；“总之”“综上所述”“由此看来”，表示要提出结论；“诸如此类”，表示综合；“所谓”表示有所解释；“例如”表示举例……

③关键词语的重复出现，相同的句式重复出现。

③关键词语的重复出现，相同的句式重复出现。④句子之间的对应关系（内容上、形式上），也往往体现语言顺序的一致性，肯定、否定的一致性。

③关键词语的重复出现，相同的句式重复出现。④句子之间的对应关系（内容上、形式上），也往往体现语言顺序的一致性，肯定、否定的一致性。⑤陈述对象前后一致。议论角度一致。

方法技巧：一般来说，语段的排序主要涉及到以下一些因素：

方法技巧：一般来说，语段的排序主要涉及到以下一些因素：

①空间关系：或从上到下，或从左到右，或从里到外。

方法技巧：一般来说，语段的排序主要涉及到以下一些因素：

①空间关系：或从上到下，或从左到右，或从里到外。

②时间关系：或从早到晚，或从过去到现在等。若有回忆或描写上的使用插叙手法等因素，那就更应该仔细分析和推敲。

方法技巧：一般来说，语段的排序主要涉及到以下一些因素：

①空间关系：或从上到下，或从左到右，或从里到外。

②时间关系：或从早到晚，或从过去到现在等。若有回忆或描写上的使用插叙手法等因素，那就更应该仔细分析和推敲。③人们认识事物的一般规律：或由易到难，或由浅入深，或由表及里，或由此及彼……

方法技巧：一般来说，语段的排序主要涉及到以下一些因素：

①空间关系：或从上到下，或从左到右，或从里到外。

②时间关系：或从早到晚，或从过去到现在等。若有回忆或描写上的使用插叙手法等因素，那就更应该仔细分析和推敲。③人们认识事物的一般规律：或由易到难，或由浅入深，或由表及里，或由此及彼……

④事物本身的发展规律。

方法技巧：一般来说，语段的排序主要涉及到以下一些因素：

①空间关系：或从上到下，或从左到右，或从里到外。

②时间关系：或从早到晚，或从过去到现在等。若有回忆或描写上的使用插叙手法等因素，那就更应该仔细分析和推敲。③人们认识事物的一般规律：或由易到难，或由浅入深，或由表及里，或由此及彼……

④事物本身的发展规律。

⑤思维规律：或由一般到个别，或由个别到一般；也可为由概括到具体，或由具体到概括……

答题要领：

1.综观材料，把握材料的中心。

2.弄清材料的陈述对象，语段的结构特点，感情基调，以及主要句子的句式特点等。

3.语句的连贯不能只注重语言形式的连贯，主要应看句子的内容是否前后照应，意思是否连贯顺畅。答题要领：

1.综观材料，把握材料的中心。

2.弄清材料的陈述对象，语段的结构特点，感情基调，以及主要句子的句式特点等。

3.语句的连贯不能只注重语言形式的连贯，主要应看句子的内容是否前后照应，意思是否连贯顺畅。语法规则，表意需要。