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一．找出下列划线部分发音不同的单词()1.A.cakeB.takeC.napD.wave()2.A.breaedB.eatC.teaD.seat()3.A.neverB.legC.redD.he()4.A.goodB.tooC.bookD.neighborhood()5.A.fatherB.crabC.sharkD.car()6.A.sodaB.hotC.boxD.not()7.A.bikeB.fiveC.myD.his()8.A.orderB.doctorC.boringD.corner()9.A.whatB.waterC.walkD.talk()10.A.goB.noC.toD.nose()11.A.dayB.playC.theyD.Sunday()12.A.lotB.notC.toD.follow()13.A.eachB.ideaC.theatreD.dear()14.A.flowerB.followC.howD.brown()15.A.slideB.hiC.toiletD.bike()16.A.youB.houseC.blouseD.trousers()17.A.studyB.puzzleC.busD.busy()18.A.findB.dining-roomC.behindD.pumpkin()19.A.kitchenB.sandwichC.ChinaD.peach()20.A.streetB.coffeeC.meetD.see()21.A.toiletB.appleC.bottleD.table()22.A.backB.lampC.parentD.have()23.A.pigB.togetherC.gardenD.swing()24.A.musicB.telescopeC.newspaperD.maths()25.A.sofaB.offC.potD.lot()26.A.roomB.footC.tooD.food()27.A.teacherB.driverC.termD.waiter()28.A.behindB.bedroomC.jacketD.eleven()29.A.familyB.campingC.danceD.blanket()30.A.overB.otherC.clothesD.home()31.A.morningB.horseC.doorD.tomorrow()32.A.diamondB.aroundC.elephantD.change()33.A.houseB.blouseC.laughD.mouth()34.A.buildingB.childC.childrenD.buscuit()35.A.tennisB.findC.whiteD.kite()36.A.streetB.theatreC.triangleD.tree()37.A.washB.wantC.parentD.what()38.A.largeB.laughC.sofaD.vase()39.A.nameB.lampC.campingD.am()40.A.foodB.cookC.footD.look()41.A.cryB.circleC.classD.picture()42.A.thingB.theatreC.bathroomD.there()43.A.wash.B.sureC.shapeD.square()44.A.onB.diamondC.crayonD.o’clock()45.A.nearB.heartC.tearD.Hear()46.A.teaB.meatC.weatherD.beach()47.A.backB.fastC.haveD.map()48.A.warmB.gardenC.marketD.party()49.A.schoolB.toothC.chooseD.good()50.A.bookB.tooC.lookD.cook()51.A.JuneB.rulerC.putD.menu()52.A.pushB.funC.sunD.cut()53.A.tigerB.herC.officerD.over()54.A.goB.noC.coldD.hot()55.A.likeB.lionC.pizzaD.Friday()56.A.teacherB.seatC.weatherD.please()57.A.yellowB.brownC.windowD.know()58.A.cakeB.faceC.appleD.late()59.A.meB.legC.bedD.set()60.A.hutB.rulerC.duckD.cup()61.A.clockB.hotC.goD.sock()62.A.headB.deadC.deafD.sea二．找出划线部分发音不同的单词。三、判断发音是否相同，打√或×1.waitplay（）2.cakeapple（）3.trainbag（）4.makename（）5.likelittle（）6.wifesit（）7.tryfly（）8.painwait（）9.boymy（）10.toyjoy（）11.gono（）12.sodo（）13.knownow（）14.rosenot（）15.howhouse（）16.howflower（）17.dearbear（）18.pearnear（）19.deercheer（）20.pairchair（）21.greatmeat（）22.pigbig（）23.herdirty（）24.herteacher（）25.fivenice（）26.bedwe（）27.Stophot（）28.Weekeat（）29.dishhi（）30.useunder（）31.likepizza（）32.catfather（）33.egghe（）34.askpark（）35.sunhungry（）36.cutput（）37.comefrom（）38.underuncle（）39.singevening（）40.bedhead（）41.birdgirl（）42.learnshirt（）43.juicewho（）44.foodfoot（）45.learnnear（）46.drophot（）四．找出划线部分发音不同的单词。六.找出划线部分发音不同的单词。课题踩雨课时顺序号1主备教师李卓娜备课时间2016年9月18日授课时间9月28日第3节课型新授教学目标1、用轻快、甜美的声音学会演唱《踩雨》，感受雨点的可爱有趣，雨声的美妙动听。2、积极参与音乐游戏，培养旋律的流畅感，提高识谱能力。3、创编舞蹈动作，随音乐即兴表演，培养学生的表现力和创造力。教学重难点能够用轻快、甜美的声音有感情地演唱歌曲《踩雨》教法与学法多媒体辅助法、自学法、引导探究法。教法与教具音乐课件、电子琴教学过程1、创设情境激趣导入在音乐教学中，要强调音乐的情感体验，因此我特别注重创设情境（多媒体出示）首先播放下雨的声音，让学生轻轻闭上眼睛听是什么声音？然后再看下雨的图片。提问：你们喜欢下雨天吗？为什么？从而创设雨中的生活情境，激发学习兴趣。当同学们争先恐后地回答后，我继续引导学生：下雨天或多或少会给我们带来些烦恼，有时候也会给我们带来一些快乐。那会给我们带来什么快乐呢？这一环节的设计意为导入新课做铺垫，来激发学生的学习兴趣。2、新课教授a、导入新课（多媒体出示）播放小朋友雨中踩雨的一系列图片，同时播放歌曲《踩雨》伴奏音乐，创设画面：“小的时候，老师特别喜欢在夏天的雨后和附近的孩子一起在水里奔跑嬉闹，有时干脆脱了鞋赤脚踩水，雨声是多麽的美妙呀，同学们喜欢踩雨吗？我用图片、语言和音乐为孩子们创设了一幅优美的画面，引出了新歌《踩雨》。通过借助多媒体课件的演示，使孩子们在听觉、视觉上都感受到了雨声的美好。从而有效地培养孩子们的想象能力和语言表达能力。b、初听《踩雨》音乐学生在听音乐时想思考：①这首歌曲给我们带来什么样的感受？（开心、快乐、甜美。）②这首歌描写了雨中什么样的场景？（孩子们快乐的在雨里踩雨玩耍的场景。）C、节奏游戏：我让学生用踏步拍手的方式体会歌曲节拍，为歌曲不同的乐句选择合适的节奏，然后随乐律动，在节奏律动游戏中熟悉歌曲。4/4X0X0|XXX0|X0X0|XXX0|沙0沙0|沙沙沙0|沙0沙0|沙沙沙0|左右左右左右左右左右d、按节奏读歌词首先我会随《踩雨》伴奏音乐，把歌词按音乐节奏有感情的范读。然后学生们用轻松、甜美的声音有感情地朗读歌词。e、学唱歌曲（1）发声练习（音阶模唱）1、2、3、4、5、6、7、1、7、6、5、4、3、2、1发声练习，为学唱歌曲做铺垫。并指导学生注意发声的技巧。（2）学唱歌谱学好本课歌曲，必须熟悉歌曲里歌谱的高低。为唱歌词打好基础。所以我边弹电子琴边和同学们唱歌谱。（3）自学歌曲《踩雨》是描绘孩子们夏日在雨中踩着雨花玩耍嬉戏的歌曲，为了引导学生完整学唱歌曲，我对学唱过程做出了如下安排。①放音乐伴奏，请学生用“lu”哼唱。②告诉学生《踩雨》这首歌曲的情感处理，每句歌词应该用什么样的方式去演唱，声音的强弱与情感的表现，进而完整学唱好歌曲。1、第一乐句：声音轻巧、跳跃。2、第二、三乐句：声音连贯、圆润。3、第四、五乐句：情绪兴奋、力度很强。4：第六、七乐句：声音跳跃、力度很强。③老师弹奏电子琴，学生跟着电子琴带歌词学唱，④再次播放音乐，请学生轻声随乐伴唱。（4）巩固练习兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。通过分组演唱的方式，给同学们更多自我展示的机会，并锻炼小组协作能力。加入即兴发挥身体律动进行练唱，则能提升音乐感知力，在节拍的学习中加入身体记忆。激发活力，活跃课堂的气氛。3、创编表演a、讨论歌曲情绪：谁在雨后踩过雨，能说说你当时的心情吗？当同学们七嘴八舌地讲述了自己快乐的体验后，我又提出了问题：你能想办法让同学们在现场感受踩雨的快乐吗？b、学生分组讨论交流，再小组合作律动表演踩雨。4、当堂检测——我是小明星每组抽一名学生上讲台边唱边表演《踩雨》为了让学生更好的完成本课教学内容，能更好的展示自己，给学生一个小舞台，让学生自我表现。5、小结为了帮助学生巩固这一节课的知识，我让学生们放学回家后给家长表演歌曲。从而让家长知道学生所学知识，来鼓励学生！板书设计踩雨1=降B4/4歌曲情感处理：1、第一乐句：声音轻巧、跳跃。2、第二、三乐句：声音连贯、圆润。3、第四、五乐句：情绪兴奋、力度很强。4：第六、七乐句：声音跳跃、力度很强。教学反思通过这次讲课，我更进一步体会到现在的音乐课目的是培养学生感受美、创造美、鉴赏美的能力，面向全体学生，突出学生的主体地位，培养孩子们用音乐的方式去表现和交流情感，并获得创造、表现、合作和交流能力，从而培养他们对知识的组合、运用、创新的能力。《踩雨》是一首甜美欢快的歌曲，旋律比较轻松，由七个乐句组成，主要表现了少年儿童在夏日的雨天里，踩着雨花在玩耍的情景，塑造了他们活泼、轻快、可爱的形象，使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫的气息。在教学活动的设计中，我从培养学生的音乐兴趣，全面提高学生的音乐素质出发，为学生创设了良好的教学氛围，采用创设情景法，启示谈话法，表演探究法等灵活多样的教学方法，做到既能促进学生智能最大限度地发展，又不加重学生负担，把快乐引进音乐的课堂。我感到不足之处，就是歌曲学唱过程中，学生不能及时地把握并准确的表现歌曲演唱情绪，使其没有更好地体验感受歌曲的甜美和轻快。