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慎而思之,勤而行之。斯是陋室,惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《疑惑与知识》教学教案课件收拾
《疑惑与知识》教学教案课件
教学目的
1.学习本文先作论述后提出论点的写法和层进式论证法、对照论证法,语文教案-疑惑与知识。
2.认识“疑惑”、“思量”对做知识的重要意义。
教学要求
1.指导预习,要求学生找出论证过程中讲道理和举事例的句子。
2.学习本文明了朴素、容易确切、通达流畅、长短相宜的语言。
教学重点
1.理解举例论证、道理论证的运用2.理解论证的层次和过渡句的作用
教学难点
1.本文多次运用对照论证,一共有几处?(本文共有四处运用对照论证。
一、第4段“我们信它,因为它‘是’;不信它,因为它‘非”’,从正反两方面说理,阐明“我们对于传说的话,不论信不信,都应该经过一番思索,不应该随随意便就信了”之因;
二、第5段“因疑惑而思量,因思量而分辨是非;经过‘疑惑’‘思量’‘分辨’三步以后,那本书才是自己的书,那种知识才是自己的知识。否则便是盲从,便是迷信”,通过正反两方面的结果,阐明“我们不论对于哪一本书,哪一种知识,都要经过自己的疑惑”的.重要性;
三、第6段“对于别人的话,都不打折扣的承认,那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的,永远不能治学。惟独常常疑惑、常常发问的脑筋才有问题,有问题才想求解答。在不断地发问和求解中,一切知识才会起来”,先从反面说理,后从正面说理,阐明为什么“疑惑”是“建设新学说、启迪新发明的基本条件”;四、第6段“古往今来科学上新的发明,哲学上新的理论,美术上新的作风,都是这样(指“对于过去学者的学说也常常抱疑惑的态度,常:褪橹械难当缏,常常评判书中的学说,常常修正书中的学说”)起来的,小学三kok电子竞技语文教案《语文教案-疑惑与知识》。若使后之学者都墨守前人的旧说,那就没有新问题,没有新发明,一切学术也就停滞,人类的文化也就不会长进了”,先从正面概述事实,后据此事实从反面作一推理,阐明“疑惑”是“建设新学说、启迪新发明的基本条件”。)
2.本文的语言有什么特点?
(本文的语言明了朴素,容易确切,通达流畅,长短相宜。)
教学过程
一、导入新课。一切有成就者,都是脑子里装满了问号的人。古人云:“学贵有疑”、“小疑则小进,大疑则大进”。我们在学习中也应心存疑问,勇于提问,不耻下问,随时反问,善于提问,只是这样才干提高自己的学识水平。今天我们要学习的这篇议论文谈的就是这方面的问题,文中提出了一些很有启发,很有价值的见解,学好这篇文章对我们很存心义。
三、教师带读课文关心学生扫清字词障碍
四、布置阅读思索题。
为了有重点地学习这篇文章,我提出几个阅读思索题,学生们学习课文时考虑这些问题应如何回答。思索题一:本文的结构层次如何划分?各部分的内容是什么?
思索题二:文章的总论点是什么?总论点是如何提出来的?
思索题三:分论点是什么?分论点的提出有什么特点?分论点与总论点之间有何联系?
思索题四:哪些地方用了对照论证?
五、学生分组阅读课文,考虑思索题的回答,着重考虑思索题一。
六、讲解文章的结构层次。
这篇文章的结构层次如何划分?各部分的内容是什么?
讲解:这篇文章有6段,分两个部分:
第一部分(第1、2段)提出文章的总论点。第1段是一句引用:“‘学者先要会疑。’——程颐”;第2段也是一句引用:“‘在可疑而不疑者,不曾学;学则须疑。’——张载”这两段全是引用,本文用以提出的文章的总论点毕竟是什么呢?学生们用自己的话来表达这个总论点,该怎么说呢?这两个问题,大家课后再考虑考虑,下节课往返答。
七、逐段讲解课文。
㈠第1、2段。
1、第1、2段提出了文章的总论点,这个总论点是什么?
【《疑惑与知识》教学教案课件】
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