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做智慧教师心得体会在平日里,心中难免会有一些新的想法,应该马上记录下来,写一篇心得体会,这样有利于我们不断提升自我。那么心得体会怎么写才恰当呢?以下是小编帮大家整理的做智慧教师心得体会,欢迎大家分享。做智慧教师心得体会1教育是一门大学问,教育同时也是一个大智慧!幼儿园教师的教学智慧则是指幼儿教师在自己的教育教学中把反思的态度与对实践的关切统一起来的一种理智,它具有个性化、集成性、创新性、高效性和动态性的特点,它既是幼儿园教师在幼儿教育领域内各项专业知识和专业能力的内在综合体现,也是其长期投入教育实践,不断反思、探索和创造所付出心血的结晶。拥有教学智慧是代表幼儿教师教育素养达到成熟水平的标志。那么,如何做一个有智慧的幼儿教师呢?或者说我将怎样努力使自己成为一个智慧型的教师呢?我想从以下及方面入手:一、全身心地爱教育事业、爱孩子,有爱就有一切。爱是一切的源泉,只有全身心地投入教育事业、无私地爱每一个孩子,让孩子们感受到自己每天所处的是宽松、愉快、温馨的环境,让他们轻松学习、快乐游戏,这样,才能让他们的心灵健康地成长。二、要用智慧去读懂每一位孩子。前苏联教育家苏霍姆林斯基讲过这样一个故事:在他小的时候,曾将一把石子递给杂货铺老板“买糖”,杂货铺的老板迟疑了片刻后收下石子,然后把糖“卖”给了他。苏霍姆林斯基说:“这个老人的善良和对儿童的理解影响了我的终生。”孩子的思维和成人的思维是截然不同的,我们老师要时时处处站在孩子的角度看他们的`行为,听他们的语言。当他们的言行超出成人认为“正确”范畴的时候,不要激动,千万先沉住气,想想为什么?多听听孩子的想法,或许听完他们的解释,老师的怨气会立刻全消,取而代之的是你的捧腹大笑。所以,读懂每个孩子需要你的智慧。给孩子充分的发言权就是你的智慧之一。三、要用智慧去看待学生的差异。苏霍姆林斯基说:让所有刚入学的儿童都完成同一种体力劳动,如去提水,一个孩子提5桶水就精疲力竭了,而另一个孩子能提20多桶,如果你强迫一个身体虚弱的孩子一定要提20多桶,那么,就会损害他的力气,明天想干都干不成了,说不定还会躺到医院里。差异是客观存在的,我们要用智慧去对待差异。教师要因材施教,针对幼儿的不同表现,采取相应的教育手段。如对待班中的小调皮,适当接纳孩子的独特言行;对心理负担过重的孩子多给予一份亲近;对焦虑的孩子采用转移注意的方法等等。其实,在每一种处理方法的背后,隐藏着的都是对孩子的尊重、理解、信任、鼓励、放手、帮助、提醒和约束……不是吗?“洗耳恭听”,让我们学会倾听孩子;“袖手旁观"是让我们学会放手;“雪中送炭”是对孩子的理解和关爱;“自食其果”是让孩子学会承担……做一个智慧型的幼儿教师,需要从现在做起,从点滴做起。做智慧教师心得体会2作为教师,要在实践中勇于去做一个有智慧的教师,敢于去做有智慧的教师。我在学校承担着信息宣传工作,做好此项工作,我认为除了要多读书外,还应该做到以下几点:一、勤于思考古人说,智者不惑,宁静致远。学习很重要,习得一定知识后关键是要学会思考,而思考正是智慧形成的核心。所谓“智者不惑”,就是一定要有自己的思考,这是智慧型教师的关键所在。作为信息员,一方面要对信息员工作有一个准确地定位、要学会发现新闻、要抓住和把握好新闻的主题。首先要有一个准确地定位。在学校不缺新闻,缺的是发现新闻的眼睛。信息员的角色定位很重要,要耳聪目明,做到眼观六路、耳听八方,做到拥有“大局意识、宏观思维和宽阔眼光”;再加上个人的努力,就可以突破局限写出有意义的报道。其次是要学会发现新闻。信息报道第一技能不是写作而是发现。与其他学校的信息员交流时,总听他们说实在没什么可以写。究其原因,不外乎这样几种情况:一是对外界信息沟通不够,看不到潜移默化中出现的新鲜东西;二是自己对某一项工作已经熟悉了,放松了对身边发生的人和事的`观察和分析;三是认识不到身边“小事”背后包含的信息价值,不能浅处见深。所以要学会发现,注意各种活动、会议中所蕴藏的大量的信息,不要以为开会是件简单的事情,要学会享受会议带来的“信息大餐”。了解发生在身边的大事小事,第一时间得到有价值的线索和信息。第三是要抓住新闻的主题。用事件来说话。要捕捉住发生事件或人物身上的鲜活故事,内容就不会空洞;表达出人物的真情实感,文章就不会枯燥。文章就会有血有肉,有思想有内容。二、敏于实践真正高水平的教师,不仅要懂得怎样正确地做事,还要判断如何才能做正确的事情。而这种能力一定是从实践中加以锤炼得来的。因此,敏于实践是教师智慧的根本所在。我认为要做好一名信息员的基本前提,就是要热爱写作,热爱信息员这个职业和身份,愿意为之付出勤劳智慧,愿意为之付出时间和汗水。一是要坚持正确的舆论导向。坚持“三贴近”原则,既要有对新闻事件的敏锐性,又要有独特的“新闻眼”,及时准确地发现和捕捉新闻,挖掘新闻的思想内涵和指导价值,客观公正地加以报道。二是要有比较过硬的新闻写作理论和技能。要掌握新闻写作的基本机构和要素。要制作好新颖别致的标题,有一个好的标题才能引起编辑对文章的注意。要善于从细小之事中发现闪光点,以点滴露水折射太阳之光芒。三是要关心国家大事。了解国家、市、区出台的重大政策和走向,了解相关法律法规、避免出现所采写的稿件违背相关政策和法律法规的现象;还要了解学校中心工作和宣传重点,以便有的放矢。三、勇于创新对智慧型教师来说,创新是一个重要的标志。要敢于自我超越;经过由低到高、由浅入深的不断循环,教师的品质会日臻完善、境界会日趋高尚。作为信息员一方面要善于学习、借鉴和积累。包括文学知识、时政经济、历史地理、科学技术、社会实践经验等各方面知识的积累,使自己有比较深厚的文化积淀,以便使自己在写作中信手拈来,游刃有余。另一方面做到手勤、腿勤,多动脑子,多深入现场掌握第一手资料,要有吃苦耐劳和无私奉献的精神,有时为了保证新闻的时效性,必须牺牲休息时间,加班加点,甚至写到深夜或凌晨。写完稿子后,要认真检查,仔细推敲,精益求精,避免出现差错和疏漏。第三要有创新意识和读者意识,不能因循守旧,要善于从新视角去发现和采写信息,要揣摩读者最关心的是什么,读者希望能够从中知道什么,这个脉搏把握好了,信息就有价值和看头了,信息的采写也就成功了。四、善于总结智慧型教师,不仅要善于做事、善于创新,还要善于总结做事与创新的经验。只要坚持不懈地进行反思,一定能不断提高对工作的认识,在“反思——实践——反思”的螺旋式上升中,实现自己的专业成长。所以,一定要善于总结、提升个人经验。同时,在总结的过程中要注重反思、凝练,形成自己的风格和特色。坚持做到以上几方面的工作,就一定能成为一名优秀的、有智慧信息员。做智慧教师心得体会3如何让我们的教育充盈智慧呢?我认为,我们要做一个智慧型教师才是我们应该追求的。美国心理学家吉诺特曾说过这样的话:在经历了若干年的教师工作后,我得到了一个令人惶恐的结论:教育的成功和失败,我是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪,是造成学习气氛和情境的主因。身为老师,我具有极大的力量,能够让孩子们活得愉快或悲惨。我可以是制造痛苦的工具,也可能是启发灵感的媒介。因此,做一个智慧型教师尤其重要。一、做智慧的老师要心中有爱,做一个有爱心的人平时懂得爱自己,爱家人,爱身边的每一个人,有一颗乐观豁达的心,有一种与人为善的'情怀。在教育工作中是植根于爱的,是心与心的交流。教育家陶行知曾说:“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来,才能打到心灵的深处”。有了爱,就有了宽容,有了同情,有了鼓励,用“心”去爱,学生的心智就能健康成长,教育就能走上阳光大道。教师的爱,物化、外显在日常为人处世、教学言行中,其实就是师德的具体表现。教书育人、为人师表的职业特点,决定了教师必须是学生的道德楷模。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所言:“教育者的崇高道德品质是教育获得成功的最重要的前提。”所以,师德是教师职业之魂。教师应在学生中树立和蔼可亲的形象,以博大的胸怀、真挚的感情对待学生,这样,可以使学生尊师、亲师、信师,很自然地产生对教师,所教学科的热爱的感情,也更乐于接受教师的教导。反之,如果教师高高在上,处处以命令口吻要求学生,要学生绝对服从自己,学生的学习热情就会受到压制,学习的主动性也就受到了限制,他们有什么想法、创见,自然不会表露出来。所以,对待学生,尤其是对待学困生,宜多用商讨、肯定、赞扬的语气,不用命令、否定、贬低的语气对待学生。比如,一位胆小的学生敢举手回答问题,这对于他来说就是一个巨大的突破,即使他的回答声很。惨プ≌飧銎趸隙ㄋ慕。以后学生就会逐渐大胆起来了。只有在这种轻松和谐的氛围中学生才能主动将全部精力投入到教育教学活动中去。二、做智慧的老师心中要有效率,做一个讲究效率的人。效率是关键,要看耗了多长时间,投入了多少,收获了多少。教师也一样,应从自己的讲课、自己的教学开始讲效率。好教师,不应该拖课,要把课间10分钟还给渐渐失去童年乐趣的孩子,更不应该无端占课,影响孩子的全面发展。好教师,应该是轻负担,高效益,不能加重学生的学业负担,让学生读死书,死做习题。教师不能因为勤劳的工作态度而掩盖自己无能的工作能力,因为勤劳的工作态度对学生造成的伤害或许更大,这不是真爱,而是伤害。想想我的教学生涯,有时无端的拖课,无端占课,觉得自己比别的老师付出的时间和汗水要多,殊不知这是在浪费孩子的时间,是一种没效率的表现。浪费时间就是谋财害命,要还给孩子属于自己的时间和空间。三、做智慧的老师心中要求发展,做一个有追求的人。教学是一项创造性很强的工作,需要教师不断更新知识,充实自我。智慧的教师,就应该如同一盏璀璨亮丽的霓虹灯,注意不断补充自己的能源,在照亮别人、幸福他人的同时,也温暖着自己,幸福着自己。首先要养成阅读习惯。苏霍姆林斯基认为,教师的工作效果“取决于他的知识和素养,取决于他读什么书,怎样自学和怎样充实自己的知识”。只有读书,才能避免生命之河在已经逝去的生活里往复循环而成为一潭死水。其次要养成思考习惯。我们教师经常要学生思考,经常对学生说:“学而不思则罔”,可我们老师常:鍪恿:教而不思也“罔”呀!思考就是对教育的关注,对教育过程的研究。另外,就要养成书写习惯。教师要教书,更要书写。用“教育叙事”记录自己的教育经历,用“教育随想”表达自己的教育感悟。教育,因无私的爱心和无私的奉献而崇高;教师,因高尚的品德和忙碌的身影而美丽。总之,我们要做一个智慧的教师就必须具备:热心、细心、耐心、信心、恒心,让这些星汇聚一个心——“爱心”。做智慧教师心得体会4教师从xx基础教育教师队伍现状基本情况(是什么)、教师专业发展政策与平台(有什么)、教师自我发展的策略与方法(怎么做)三方面进行了详细介绍,从教师个人、国家政策等方面,全方位解读了新时代教师专业发展,让我从全局更加了解教师队伍发展。第一,王xx教授从个人层面来说,教师队伍的发展,需要我们每一位普通教师不断提升自身学习能力、专业素质,通过教研、学习始终保持自身教育活力。从自身来讲,我还需要不断提升课堂组织能力。第二,王xx教授从教师专业发展政策来说,站在国家政策层面来看,让教师职业规划更具方向性。也从科学的教育质量观细化讲解,来为教师职业发展、综合素质提出更高要求,也为新时代教师专业指明前进方向。还从教师专业发展的平台——“三级三类”骨干体系建设平台、“大篷车”送教下乡项目以及STEM教育的`落地与推广,教育信息化网络平台建设等,为教师发展指明方向,对教师信息素养提出新要求。第三,在教师自我发展的策略与方法中,王xx教师从历史出发,从教师这两个字出发,教师只要教会学生品德、文化、思辨、价值这四样,就会铸就学生一生的财富。反思自己,在日常教学中,缺少学生思辨能力的培养,而过于重技能,在今后的教学实践中,还需要不断改进,同时根据学生的学习意识留存率,还需要不断调整教学方法,让学生从被动学习,转化为主动学习、参与性学习。教师成长=经验+反思,在不断总结经验中,反思、改进,根据学生情况的不同,不断改进自身教学,同时把握教育发展方向,在新技术、新理念、新方向、新环境下,做一名智慧型教师!做智慧教师心得体会5张主任的精彩讲座深深地震撼了我,他给我的启示是深而远……一、学习了张主任的讲座,通过反省自我,认识到了自身的不足,以下几点是我在课堂教学中急需改进:1、教师的苦是因为满堂灌。满堂灌的教学方法,实质上束缚了优生,困扰了差生,在我初步实践后深有感触。我苦学生累,效果不佳,成绩不优,原因在我自己,而不在学生,教师为讲一个问题而多次复述,上课口干舌燥,下课补救,闹的身心备受煎熬。张主任的“二十四字模式”给我指明了方向,解决了长期困扰我的“学生做了,教师讲了,学生二次巩固照样答不上来”这一难题,通过独立练习,小组互检,互帮,得到了有效的解决。2、学生的累是出于题海战术。学生做题多,但不精,不够系统,效率过低,致使学业负担过重,夜里11点都无法入睡,学生苦不堪言,家长牢骚满腹,埋怨学校,抨击老师。这样下去的结果是学生兴趣降低,厌学、辍学心理严重。而我们的教师呢?每天辛苦的备、讲、批、辅,起早贪黑,学生学习效果还不如所愿。而张主任的讲座为教师和学生的`双重减负寻找了最佳路径,3、教师的气是缘于不敢放手。课堂成了教师的生气堂,使工作成为苦行。教师探索进取的欲望也在随时间的流失而消失,而“二十四模式”变教案为学案,变讲堂为学堂。充分调动了学生的主体参与意识、合作意识,充分发挥每个学生的潜能,注重不同层次的学生的不同需求,确实将学习的自主权还给了学生,做到以学生为主体,教师为指导、师生共同活动,生生互助,合作完成学习目标。构建了“自主学习互助共进”的课堂教学模式。二、学以致用,在应用中反思自己的不足,逐步解决遇到的困惑。在听了张主任的讲座后,第二天我就运用到课堂中进行实践,尝试,一改过去满堂灌的模式,从小组长的任命到组员的自由搭配,从语文学科、综合学科到数学的互相兼顾,初步确定二人一小组、四人一大组,为调动各组的学习积极特别推出了以小组为体制的评价体系。通过学分制来进行小组评价。首先对组内四个人的评价,对小组成员的纪律,作业、测试、课堂表现等项目进行评价赋分之后汇入小组总分。作为对小组整体评价的一个依据,这里包括即时评价和异组同号的对抗评价。通过以上做法,我的确感到课堂上有了较大的改变,课堂上确实看到了以学生为主体,教师为指导,师生共同活动、生生互助、合作完成学习目标的氛围。看到的是“学生问学生、学生教学生、学生帮学生、学生检查学生”的“自主互助共进”式学习场景。我通过在本:捅鸬难,以自己的思路设计的教学过程,讲的几节课中,得到了老师们的一致好评,通过近一个月的摸索,确实尝到了课改带给我的喜悦。但欣喜之余,又有一些困惑,这有待于在以后的工作中进一步完善和突破:①刚开始磨合中感觉进度较慢。②还是担心学生的问题是否真的得到解决,放不了手。不如全讲感觉踏实③小组内出现小组长不愿帮差生,要求换组员④学生的积极性、学习兴趣虽然提高了,但是怎样能够持续⑤5月份到期末考试毕竟时间较短,我这样做是不是会影响我的升级成绩。三、困难是暂时的相信自己一定能成功虽然在课改的路上有阻力,有困难,有疑惑。就是暂时的结果不够理想,但为了学生的未来,为了让学生幸福地学习,为了学生的成长考虑。告诉自己眼前的只是暂时的,自己一定能坚定不移的走下去,无论怎样,必须改革。做智慧教师心得体会6读了《做有智慧的教师》这本书,收益匪浅,我才真正明白了做一个有智慧的教师的真谛。有智慧的教师要有教学智慧,有较高的教学机智,有较强的驾驭课堂的能力。能在课堂教学中随机应变,游刃有余,不但在学生的质疑问难中对答自如,,而且在学生的批评建议中从容不迫,显示出高度的'教学智慧。有智慧的教师要有创造智慧,不但要有创新意识,创新精神,而且还要有创新思维,创新能力,并在自己的教育教学实践中不断发现新问题,探索新途径,提出新观点,总结新经验,取得新成果,敢于发表自己的独特见解,走出自己的一条自主创新之路。在课堂教学中,有智慧的教师不是居高临下的,学生也不是被动地接受知识,而是一开始就精神饱满,快乐学习,学生的身心处于最佳状态,对所学知识是感兴趣的。有智慧的教师在课堂中能对学生真诚地表扬,热情地鼓励,公正地评价,善意地批评,诚恳的指点。学生和学生之间能友善地相处,平等地交流;学生对老师能坦诚地尊重。有智慧的教师在课堂教学中能解放课堂,解放学生,解放老师,让课堂呈现创新的活力。有智慧的教师重视学生的自主探究,合作学习,能防止学生盲目地创新,一味地生发,随意的自主和形式的组合,是课堂教学的组织者,引导者,促进者。在学生学习的过程中,离不开教师的精心设计,灵活诱导。总之,《有智慧的教师》是一部启迪心灵,陶冶性情的文章。这本书让我身心浸润于教育智慧的滋养中。通过学习,我更加感悟到,在人类滚滚不息的历史长河中,教育是一首永远写不完的诗篇。在今后的学习中,我将继续努力锻炼自己,争取做一个有智慧的教师。做智慧教师心得体会7上周,我有幸聆听了山西省太谷县教研室主任《做智慧型教师—创建高效课堂》的专题讲座。他从四个方面进行了阐述:一、从学生入手,变讲堂为学堂。1、从管理入手分好学习小组。2、采取捆绑式评价。3、对学生做好理论上的培训。4、对学生的小组学习要进行方法上的指导。二、从教师入手,变教案为学案。洋思教学模式:先学后教,当堂训练。三、四种课型怎么上:新学课:采用导学新方案。练习课:在黄金时间做黄金题。试卷讲评课:两种方式:第一种教师阅卷、第二种学生阅卷。复习课:以练代讲。四、教师应明确的理念。1、知识是学会的,不是讲会的;能力是练出来的,不是听出来的。2、时间加汗水型教师,已不适应时代的发展。3、教师应进入做事业状态,而不应是做事情状态。4、理解多与少的关系:教师课上讲得越多,学生学的东西越少;教师备课的'时间越多,课下辅导、批改用的时间越少;教师选得题越精,学生得到的思路、方法越多。张主任的讲座非常精彩,既有理论的支撑,又有实践的案例,生动的讲述赢得阵阵掌声,让我受益匪浅。从张主任讲述的一个个成功的案例中,我清晰地认识到,我们的课堂改革,必须改变教与学的关系,让教师成为导师,教室成为学室,灌输变为探究,让学生真正成为学习的主人,为他们打造开放、自主、安全的课堂,让学生的主动发展成为现实。把课讲得简单一些,它不是一蹴而就的。它要求教师下功夫备课,只有吃透了教材,吃透了学生,才能突出重点,摒弃繁琐,最大限度地激发学生的学习热情和创造力,从而上出简简单单的好课。“简单”是一种大智慧,它需要教师具有丰富的学识,善于思考的大脑,更重要的是对课程的准确把握和对文本的认真钻研??只有这样,才能使教学目标更“简单”,让教学内容更“简单”,让教学方法更“简单”。而这些“简单”让学生考试时也感觉“简单”。做智慧教师心得体会8什么是教育智慧呢?首先要知道什么是智慧。智慧,是一个人所具有的全部能力,集中体现在他所具有的思想与观念的创新能力、获得知识与应用知识的能力、选择方法及使用方法的能力、掌握技术与技术实践的能力、承担外界压力与把握心理平衡的能力,体现在他的个人意志品质、性格、气质,体现在他对自己的准确评价、他对人生的策划、自我管理、经营人生的能力,体现在他对事物的评价、美感与审美意识。那教师的智慧从哪里来?一、不断地学习教育是一种“学习”的职业,作为从事这个职业的教师,不应当仅仅是教学生学习,而必须在此同时注重自身的学习。一个教人学习的人,自己却不爱学习,是难以取信于人的。学习是教师维持其职业生命连续性的重要手段,是教师实现其职业生命价值升华的必要通道。古诗有云“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”学习是不可忽视的“源头活水”,只有多学,持续地学,才能更新观念,才能用新鲜的血夜来武装我们的头脑。教师的学习应当是持续的学习。只有持续的学习,才能赢得教师的持续发展。学习要有恒心,三天打鱼两天晒网,是不会有任何长进的。二、不断地实践如果说,学习是一个人成为智慧型老师的前提的话,那教育教学实践,则是教师获取智慧的必要载体和重要通道。因为,实践出真知,实践长才干,“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,离开了教育教学及其管理实践,教师的发展与智慧就成了无源之水,无本之木。实践是教师成为智慧型教师的不竭的动力和源泉。正如每人各有一个苹果,相互交换,每人仍只有一个苹果;如果每人各有一种思想,互相交换每人就同时拥有多种思想。只要我们相互之间多交流,多探讨,并在实践中加以验证,我们也一定能够取得和许多的教育大家一样的成就。三、不断地反思教师的反思,主要是指教师对其教育教学及其管理实践的过程和结果,不断进行自我诊断与自我修正的过程,也就是通过连续地自我追问、自我剖析、自我肯定或自我否定,从而实现自我提升、自我超越、自我飞跃的过程。如果一个教师只有实践而没有反思,那是很难有进步与发展的,更别说能体现教育教学智慧了。一个要想有所成就、有所发展的教师,就不能不十分重视对自已的教育教学及其管理实践,进行持续不断地自我反思。四、不断地写作教师的`写作既是对自己学习体会的整理,又是对自己实践经验的总结,还是对自己反思成果的提炼,它体现着教师的智慧。当然,学习、实践、反思是写作的前提和基。醋饔质茄、实践、反思的继续和延伸。没有前者就不可能有后者,但是光有前者而没有后者,实在是一大遗憾、一大损失。写作不仅仅是单纯的写作,它应该与实践相随,与阅读同行,与思考为伴。实践是它的源泉,阅读是它的基。伎际撬牧榛。一名教师,只要不断地学习,不断地实践,不断地反思,不断地写作,都一定能成为智慧型教师。做智慧教师心得体会9《做有智慧的教师》是从由厦门外国语学校的七位骨干教师组威的“叶晓龙博客”团队这个知名教育博客上收集的近百篇优秀博文编成的。这七位优秀教师在繁重琐碎的教育教学及学校管理工作之余,把自己对教育教学的理念、方法,对教师人生、家庭、学习等诸方面的思考,通过一个个真实生动、耐人寻味、启迪思考的教育小故事,反映各自成长的心路历程。这些小故事蕴涵着他们细腻的情感,凝聚着教育实践的智慧,折射出他们积累的经验。书中着重讲了解决教师课堂教学操作中的实际问题。唤起教师对教学细节的关注、对教师智慧的关注、对教学实效的关注、对自身发展的关注、对教学创新的关注,搭建一个交流共享的平台,提供一些教学细节、教师智慧、教学实效、自身发展、教学创新的操作性理论诠释与实践案例,觉得很有启发。顺着这样的启发让我想到:作为小学美术教师的我,应该如何走好专业发展之路呢?思考许久,总结了几点:一、夯实专业技能“画画”是美术教学的基。且桓龊细衩朗踅淌λ刂食ぞ、持续发展的根本保障。随着新课程改革的逐步实施,美术教学将更多地要求教师在学生面前多动手、多实践。为了激发、引爆学生的灵感,让学生充分感受和必要的提示,激活学生的'思维,美术教学中需要教师的适当示范。因此,美术教师应坚持长期、深入的美术绘画创作,平时多动手画画,抽时间多练练自己的内功。树立“曲不离口,拳不离手”的工作时理念。培养自己扎实的美术基本功,以此来保证自己在给学生示范时能游刃有余,提高教学效率。二、掌握先进的教育教学理论时代在飞速发展,新的教育教学理念不断涌现,学生学习的方式和方法发生了很大的转变。如今的教学要以学生为中心,在整个教学过程中教师是组织者、指导者、帮助者和促进者。利用情景、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神,最终达到使学生有效地实施对当前所学知识的意义建构四大要素。这些先进的教学理论是教师专业发展的知识基。越淌Φ慕萄导兄匾闹傅家庖。教师作为人类文化的传播者必须终身学习,不断吸取先进的教育教学理念,拓展自己的知识结构,从而促进自己的专业发展。三、善于教学反思自我反思是教师立足于自己的实践经验,通过深刻的自省来调控自己的情绪和行为,整合自己的知识和信念的活动。它是“思考”的一种形式,但又不同于一般的思考。它强调对问题的深度思考,而是循序渐进,逐步深入的。林老师在《请为你的褒奖报歉》一文中提出自己的见解,要“赏之有法,赏之有度,赏之有时”。其余的老师在随笔中都时有创见,如叶隽老师《给台阶后再拆台阶》、《批驳,在孩子获得好成就之时》、陈斌老师《犯过错的“价值”》……吕淑彩老师的《放松是一种境界》:“放松不是放荡,更不是废弃,而是蕴含着一种踊跃心态,蕴含着一种从容,它是一种平凡心,一种尊敬心坎的机灵,这种机智让教育者污染本人,让咱们的学生在放松的状况中内化,往往让我们的教育发生预料之外的成果。”四、尝试教学研究教师要加快自己的专业化发展,就应该将教学研究贯穿于整个教学生涯,善于捕捉教学中的问题,不断试验和研究,从中总结教学规律,在反思和研究中逐渐发展,使自己成为一名研究型教师。书中黄老师把在教育教学过程中所观察到的每一个环节、每一个细节都能做到仔细分析原因,寻求对策;并从中捕捉到科学的教育规律、原则和方法。黄老师正是通过这样的实践、反思、思想升华、再实践的过程,才促进了其专业的成长和发展,进而成为名师。在如今“知识爆炸”的时代,知识更新日新月异,教学新理论,新方法层出不穷,仅仅“学高为师”已难以满足时代对教师的要求,想要做一名智慧型教师,必须要掌握扎实的专业基本功,具备先进的教育理念和教学研究能力,不断促进自身专业发展,才能适应时代变迁带来的挑战。做智慧教师心得体会10我是曾经在惠环中学参加三支一扶支教工作的黄老师。首先,非常感谢一直信任我的师父黄喜锐主任给我这次跟大家学习交流的机会,也很荣幸能被邀请参加此次惠环中学青年教师成长沙龙活动,但是很遗憾,由于工作原因,今天没能到现场跟大家一起学习、交流。还记得刚开始踏上工作岗位的我,对于初中历史教学可以说是一无所知,那时对于首次接触九kok电子竞技历史教材的我,各种惶恐与不安齐齐涌现,然而值得庆幸的是,在惠环中学支教的两年,在领导和同仁的热心帮助和自身的刻苦努力下,我学到了很多书本上学不到的东西,教育教学经验不断丰富,工作能力得到了一定提高。今天我把这些体会说出来希望能和大家共同探讨。我觉得作为一名青年教师,要尽快成长、不断进步,需要做好以下几点:一、保持良好心态,做个幸福的老师心态决定教师的素质和教育教学工作业绩,教师是一份平静的职业,教师的工作是平平常常的,只有老师自己觉得幸福了,我们才能把幸福传递给学生,我们也才能更幸福。要想当个幸福的老师,就必须让自己智慧地喜欢上老师这个职业,改变心态,把被分配的工作当成是自己的天职,抛弃“工作是别人要我做”的意识,爱上眼前的工作,只有喜欢才不辞辛苦,才会出成果,才会获好评,才会更喜欢工作。所以教师要以良好的心态勇敢地面对挑战,适应时代发展的需要。工作中有很多事情需要我们主动去做,这样不但会锻炼自己,也提高了自身的素质,同时也为自己争取到更多的机会。二、向老教师学习,做个虚心学习的老师老教师教龄长,知识渊博,教学经验丰富,讲课水平较高。对于我们青年教师,老教师不仅仅是自己的同事,更是自己在教学路上的引路人。经常与自己周围的同事交流,吸取他人成功的经验,交流教学心得。这样不仅可以迅速弥补自己教学中的不足,还可以互相探讨经验,增强信心,丰富自己的教学手段和方法,在教学中达到事半功倍的效果。还记得刚开始踏上工作岗位的'我,由于经验不足,基本上每一节新课,我都要去听了师父的课之后才敢自己走上讲台跟学生去讲,如果没有时间去听课,我都要请师父把课文的思路给我讲一遍,让师父先跟我说清楚课文有哪些要注意的重点问题才敢走上讲台去跟学生讲课。在这里我要再次感谢师父对我的悉心教导,正是由于您的引领,我才能快速成长。三、多读书,多学习,做个智慧型教师这是成长的关键。我们常说要给学生一杯水,老师自己要有一桶水,青年教师虽然具有较全面的专业知识,但也应该继续深化专业知识和拓宽自己的知识领域以及知识的联系,这就需要我们多读书,多向名教师学习,尤其要多读教育教学书籍和杂志,多参加专题讲座。在专业方面,我感觉到自身的理论基础有限,一些教学方法、教育手段都停留在初级的水平上,并且对一些工作经验和总结的能力不强。因此,除了向师父请教之外,我还努力多读一些教学方面的书报杂志,积极参加讲座,这样就可以逐步使自己的业务理论水平上升一个新的层次了。四、勤思考,擅积累,做个反思型教师这是成长的核心。教学中应不断反思。对于自己精心备的每堂课,我丝毫不敢怠慢,每一堂课结束后,我都要进行认真的自我反思,思考哪些教学设计取得了预期的效果,哪些精彩片断值得仔细咀嚼,哪些突发问题让我措手不及,哪些环节的掌握有待今后改进等等。我还及时进行教学反。ü胙、同事的沟通,了解对自己教学的客观评价,汲取先进的教学理念及方法,不断改进和提高自己的教学质量。此外,我还积极参加区里,市里组织的各种教研活动,通过参加教研活动,尤其是参加竞赛,可以快速地促进我们的成长。在去年我荣幸代表惠环中学参加了仲恺区的青年历史教师基本功比赛,并荣获了第一名,再代表仲恺区参加了惠州市的比赛,荣获了市里的第一名,进而荣幸代表广东省参加全国的比赛,荣获了全国的一等奖,今年,我又荣幸地参加了惠州市首届青年历史教师评选活动,并取得了第三名的成绩,正是由于各种竞赛,让我迅速成长,也让我如今有幸地加入了实验中学附属学校关文雄校长主持的一个省级历史教师工作室。当然,我还有很多不足之处,比如动笔太少了,时代要求我们要时刻做一个研究型教师,这就要求我们要多写论文,多写教学体会,说实话,如今我还没发表过自己的论文呢,这是我最需要学习成长的地方。最后,我想说,路漫漫其修远兮,我将上下而求索!以上就是我的一点粗浅体会,感谢大家耐着性子听我啰啰嗦嗦地讲了这么多。有不足之处,希望大家能多多给我指正,谢谢!做智慧教师心得体会11曾有幸阅读过朱永新教授的《朱永新教育文集》,其中说,知识并不等于智慧。知识关乎事物,智慧关乎人生;知识是理念的外化,智慧是人生的反观;知识只能看到一块石头就是一块石头,一粒沙子就是一粒沙子,智慧却能在一块石头里看到风景,在一粒沙子里发现灵魂。那智慧哪里来?一、从学习中来。教育是一种“学习”的职业,作为从事这个职业的教师,不应当仅仅是教学生学习,而必须在此同时注重自身的学习。一个教人学习的人,自己却不爱学习,是难以取信于人的。学习是教师维持其职业生命连续性的重要手段,是教师实现其职业生命价值升华的必要通道。其实,在整个社会正在倡导和践行终身教育与终身学习理念的今天,作为教师更应该率先接受终身教育和坚持终身学习。这是因为,“今天,世界整体上的演变如此迅速,以致教师和大部分其他职业的人员不得不接受这一事实,即他们的入门培训对他们的余生来说是不够用的:他们必须在整个生存期间更新和改进自己的知识和技术。”古诗有云“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”学习是不可忽视的“源头活水”,只有多学,持续地学,才能更新观念,才能用新鲜的血夜来武装我们的头脑。再说,“书是随时在近旁的顾问,随时都可以供给你所需要的知识,而且可以按照你的心愿,重复这个顾问的次数。——凯勒”我们为何不好好利用这个顾问呢?教师的学习应当是持续的学习。只有持续的学习,才能赢得教师的持续发展。学习要有恒心,三天打鱼两天晒网,是不会有任何长进的。要制定一个切实可行的学习计划,不管遇到什么困难和问题,都坚持根据计划的要求将之落到实处。二、从工作实践中来。如果说,学习是一个人成为智慧型老师的前提的话,那教育教学实践,则是教师获取智慧的必要载体和重要通道。因为,实践出真知,实践长才干,“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,离开了教育教学及其管理实践,教师的发展与智慧就成了无源之水,无本之木。如果一个教师学习的成果和效益,不能在其教育教学及其管理实践中得到反映和体现,只是停留在你的学习笔记本上时,对你的学习就会形成消极的负面影响,你就会把学习看作是应对检查的。反之,一旦学习的成果和效益,能很快在教育教学及其管理实践中得反映和体现,你就会增强实践的决心和信心,进而形成学习与实践之间的良性循环。每个在教育事业上有所突破,有所成功的人,都是完全是主动的、能动的在实践中学习发展。这种实践活动渗透着他们的聪明才志和智慧文化,因而可以说这样的教育教学实践活动充满着生机和活力。这种充满生机和活力的教育教学实践活动,不仅会逐步形成教师外在教育教学行为的不断改善,而且会对教师内在素质修养的提升起到催化作用。因而实践是教师成为智慧型教师的不竭的`动力和源泉。正如每人各有一个苹果,相互交换,每人仍只有一个苹果;如果每人各有一种思想,互相交换每人就同时拥有多种思想。只要我们相互之间多交流,多探讨,并在实践中加以验证,我们也一定能够取得和许多的教育大家一样的成就。三、从反思中来。教师的反思,主要是指教师对其教育教学及其管理实践的过程和结果,不断进行自我诊断与自我修正的过程,也就是通过连续地自我追问、自我剖析、自我肯定或自我否定,从而实现自我提升、自我超越、自我飞跃的过程。如果一个教师只有实践而没有反思,那是很难有进步与发展的,更别说能体现教育教学智慧了。一个要想有所成就、有所发展的教师,就不能不十分重视对自已的教育教学及其管理实践,进行持续不断地自我反思。四、从写作中来。有学者研究认为,教师的写作既是教师完成工作任务的一种基本能力,又是教师履行角色职能的一种辅助方式,还是教师释放自身潜能的一种重要载体。正因为如此,教师的写作既是对自己学习体会的整理,又是对自己实践经验的总结,还是对自己反思成果的提炼,它体现着教师的智慧。当然,学习、实践、反思是写作的前提和基。醋饔质茄、实践、反思的继续和延伸。没有前者就不可能有后者,但是光有前者而没有后者,实在是一大遗憾、一大损失。写作不仅仅是单纯的写作,它应该与实践相随,与阅读同行,与思考为伴。实践是它的源泉,阅读是它的基。伎际撬牧榛。如果写作完全脱离日常的教育教学工作实际,写的是一套,做的又是另一套,不仅无助于教育教学工作的改进和完善,而且也不利于写作的坚持和提高,进而造成恶性循环的局面。另外,做课题研究也并不是高不可攀的,谁都可以做,对每天的学习、生活、工作情况进行一番思考加以记录,定期进行提升,形成自己的观点、见解,这就是课题研究——专家称之为行动研究。我们每天的学习、实践、反思、写作就是在做研究,就是在进行着新教育实验。总之,只要我们在教学中不断的自觉学习,不断实践,并善于反思,坚持写作,相信我们每一位老师都能也一定能成为智慧型的老师。做智慧教师心得体会12这学期,紧跟课改步伐,学习了张四保的课改经验和方法,有很多启示和收获。一、大容量的课堂训练,巩固所学知识太谷的课堂上,看到的是教师为学生准备的练习题,学生一节课,把新知识的学习融合在习题中,把新知识的巩固体现在练习中,实现知识习题化,学生在整堂课中,是在练习中学习新知识,在练习中巩固新知识,实现知识问题化,问题习题化,学习具体化。二、学生主动参与,教师精讲精练太谷课堂教学,学生积极主动参与到学习中去,特别是在基础达标环节,90%以上的学生能很快的完成任务,教师只是起到巡查发现问题,尤其是发现共性问题,然后让会做的学生先讲,如果都不会,教师抓住重点、难点、易错点做出点拔。真正把课堂还给学生,体现了“知识是学会的,不是教会的”理念。三、小组合作,人人参与。课堂上,温故互查环节,小组长起到了关键性的作用,帮助组员完成了任务,同时也提高和巩固了自己所学的知识,遇到小组解决不了的问题,由大组长或者班级里的其他小组帮助解决,这样,讲解问题的组长既锻炼了自己的思维和口才,又巩固和理清了自己所学的知识,组员也学会了知识,实现了双赢。我们语文教研组学习太谷教学模式,做智慧型教师,创建高效课堂方面有很大起色:1、加强了教师培训,彻底转变了教师观念课程改革,课堂教学是主阵地,教师是实施者,改革要成功,学校对全体老师进行理念上的培训,让教师从整体上掌握太谷二十四字教学模式,从思想的根源上彻底转变了观念,课堂上充满了课堂改革气息,每位教师都以改革理念深入课堂,创建新型高效课堂而努力。2、科学分组,加强学生了培训太谷模式的推广,最首要的是二人小组和四人小组的科学分配,在此,学校要深入了解太谷二十四字教学模式中小组的分配原则,并结合本校实际,出台小组分配方案,以及设置的`色卡。并提前对班主任加强培训,让班主任再培训学生,让学生树立这样几个观念:(1)讲明白是学好知识的最高层次。(2)错误是镜子,是路标,帮助别人改错等于帮自己防错。(3)知识没有教会,只有学会。(4)竞争获胜,不在于超越别人,重要的是实现超越自己。每位语文教师认真钻研教材的基础上,以学定教,进行合理的小组合作学习,捆绑式评价,精心准备特色卡,使学生竞争起来,创造了浓厚的学习氛围,学生明白了,竞争不是超越别人,而是超越自己。3、改变角色,变教案为学案,变主演为导演本学期,教研组精心规划,集体备写导学案教师应根据根据学生的实际情况细化环节,细化流程,形成各自的学案。教师讲时做到了学生会的不讲,通过小组合作能学会的不讲,讲了也不会的不讲。教师尽量做到以练代讲、学生代讲、教师精讲。课堂教学模式的改革,是一条没有起点又没有终点的道路,太谷县的改革只能给我们一个启示,没有最好的教育,只有最适合学生的教育,给每一个学生提供最适合于他的教育,使其健康成长,快乐成长,这就是最好的教育。做智慧教师心得体会13《做有智慧的教师》是从由厦门外国语学校的七位骨干教师组威的“叶晓龙博客”团队这个知名教育博客上收集的近百篇优秀博文编成的。这七位优秀教师在繁重琐碎的教育教学及学校管理工作之余,把自己对教育教学的理念、方法,对教师人生、家庭、学习等诸方面的思考,通过一个个真实生动、耐人寻味、启迪思考的教育小故事,反映各自成长的心路历程。这些小故事蕴涵着他们细腻的情感,凝聚着教育实践的智慧,折射出他们积累的经验。书中着重讲了解决教师课堂教学操作中的实际问题。唤起教师对教学细节的关注、对教师智慧的关注、对教学实效的关注、对自身发展的关注、对教学创新的关注,搭建一个交流共享的平台,提供一些教学细节、教师智慧、教学实效、自身发展、教学创新的操作性理论诠释与实践案例,觉得很有启发。顺着这样的启发让我想到:作为小学美术教师的我,应该如何走好专业发展之路呢?思考许久,总结了几点:一、夯实专业技能“画画”是美术教学的基。且桓龊细衩朗踅淌λ刂食ぞ、持续发展的根本保障。随着新课程改革的逐步实施,美术教学将更多地要求教师在学生面前多动手、多实践。为了激发、引爆学生的灵感,让学生充分感受和必要的提示,激活学生的思维,美术教学中需要教师的适当示范。因此,美术教师应坚持长期、深入的美术绘画创作,平时多动手画画,抽时间多练练自己的内功。树立“曲不离口,拳不离手”的工作时理念。培养自己扎实的美术基本功,以此来保证自己在给学生示范时能游刃有余,提高教学效率。二、掌握先进的教育教学理论时代在飞速发展,新的教育教学理念不断涌现,学生学习的方式和方法发生了很大的转变。如今的`教学要以学生为中心,在整个教学过程中教师是组织者、指导者、帮助者和促进者。利用情景、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神,最终达到使学生有效地实施对当前所学知识的意义建构四大要素。这些先进的教学理论是教师专业发展的知识基。越淌Φ慕萄导兄匾闹傅家庖。教师作为人类文化的传播者必须终身学习,不断吸取先进的教育教学理念,拓展自己的知识结构,从而促进自己的专业发展。三、善于教学反思自我反思是教师立足于自己的实践经验,通过深刻的自省来调控自己的情绪和行为,整合自己的知识和信念的活动。它是“思考”的一种形式,但又不同于一般的思考。它强调对问题的深度思考,而是循序渐进,逐步深入的。林老师在《请为你的褒奖报歉》一文中提出自己的见解,要“赏之有法,赏之有度,赏之有时”。其余的老师在随笔中都时有创见,如叶隽老师《给台阶后再拆台阶》、《批驳,在孩子获得好成就之时》、陈斌老师《犯过错的“价值”》……吕淑彩老师的《放松是一种境界》:“放松不是放荡,更不是废弃,而是蕴含着一种踊跃心态,蕴含着一种从容,它是一种平凡心,一种尊敬心坎的机灵,这种机智让教育者污染本人,让咱们的学生在放松的状况中内化,往往让我们的教育发生预料之外的成果。”四、尝试教学研究教师要加快自己的专业化发展,就应该将教学研究贯穿于整个教学生涯,善于捕捉教学中的问题,不断试验和研究,从中总结教学规律,在反思和研究中逐渐发展,使自己成为一名研究型教师。书中黄老师把在教育教学过程中所观察到的每一个环节、每一个细节都能做到仔细分析原因,寻求对策;并从中捕捉到科学的教育规律、原则和方法。黄老师正是通过这样的实践、反思、思想升华、再实践的过程,才促进了其专业的成长和发展,进而成为名师。在如今“知识爆炸”的时代,知识更新日新月异,教学新理论,新方法层出不穷,仅仅“学高为师”已难以满足时代对教师的要求,想要做一名智慧型教师,必须要掌握扎实的专业基本功,具备先进的教育理念和教学研究能力,不断促进自身专业发展,才能适应时代变迁带来的挑战。做智慧教师心得体会14教师的三个境界是,一是看山是山,看水是水;二是看山不是山,看水不是水;三是看山还是山,看水还是水。教师可以分为庸师、严师、名师、大师。这是昨天上午,师范学院副院长在kok电子竞技中的讲话,让我颇感兴趣。宋院长的讲座主题是《教师的智慧和智慧教学》。宋院长没有用ppt,这让我有点不太适应,因为已经习惯了用相机“啪啪”地拍摄屏幕。现在只能快速地记笔记了,而且不得不认真地听哟。宋院长首先分析了我们为什么要参加国培学习。然后宋院长旁征博引,从一个个具体的事例讲起。对比了中美教育的差距,分析了我国教育存在的问题。宋院长重点讲了教师的智慧,教育的智慧就是遵循教育教学规律,洞悉教育教学现象,应对教育教学事件的创造性能力。宋院长说学前教育是真实的教育,小学教育是启蒙的教育,中学教育是成长的教育,大学教育是反思的教育。如今学前教育在小学化,在幼儿园就让孩子学小学的东西,那在小学让孩子学什么呢?孩子在幼儿园就应该玩,就应该做游戏。叶澜说过:“没有教师的快乐,就没有孩子们的快乐;没有教师的成功,就没有孩子们的成功;没有教师的幸福,就没有孩子们的`幸福。”宋院长在每一句后又加了一句。“就没有家的快乐;就没有家的成功;就没有家的幸福。”更说明教师对于学生成长的重要性。教师首先要教会学生常识。宋院长举了这样一个例子,有一个小学的校长每天早上,站在校门口给学生鞠躬。有一个孩子已经走过去了又回头给校长深深鞠了一躬。孩子的妈妈就非常吃惊,因为这个孩子在家里很不听话。宋院长说公民教育从鞠躬开始。教师要教会学生学识,也就是知识。教师还要教会学生胆识。宋院长讲了他在加拿大学习期间遇到的一件事。有一个小姑娘看到他问是不是中国人,然后说:“我要给你分享一个观点。中国有三大问题需要解决。一是人口问题,二是生态环境问题,三是粮食问题。”这件事让他很吃惊,一个小姑娘竟然会考虑这样大的问题。问过之后才知道,她曾经做过这样的作业。宋院长说我们就缺少这样的教育啊。做智慧教师心得体会15聆听和学习王x主任关于《新时代教师专业发展的思考与实践》讲座,从政策解读到现状分析,从职业价值到教学实践的途径,为一线教师的发展指明了方向,从“教师”这两个字入手揭示了教师要教会学生品德、文化、思辨、价值,使我感触颇深!王主任从是什么、有什么、怎么做等三个方面做了精彩的kok电子竞技。一是作为新时代的教师,我们应该紧跟时代的潮流,领会国家教育政策,与时俱进。教师是立教之本,新时代教师以“立德树人”为根本任务,培养学生的综合素养。王主任鼓励教师要潜心育人,展现自信。二是新时代教师要以师德为先,正所谓“德高为师,身正为范”,以德立教,以身示教,做到热爱学生,爱护学生,平等地对待学生。建立新型师生关系,把学生看成发展的人,独立的人,尊重学生的生命成长。三是热爱教育事业,树立理想信念,具备积极的探索精神。做研究型教师,从细微处做起,学习先进的教学理念,自我充电,更新知识,完善学识。在教学中积极反思,不断改进,累积经验,从知识传递者向智慧传递者转变,以达到育人的价值。王主任倡导老师们要加强教材分析,创新教学设计,做创造型教师,为学生提供宽松的`学习环境,保护并支持学生的奇思妙想、异想天开,培养学生的创新意识和创造力。最后,王主任用“一副好身体、二项好技能、三件安心事、四样强本领、五面前行镜”阐明人生的智慧。今后,我将不断审视自己,鞭策自己不断学习,希望在王主任的带领下不断提升。【做智慧教师心得体会】
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