kok电子竞技

一kok电子竞技下册找规律教学设计(例1)PAGEPAGE4《找规律》教学设计沙锅村小学陈洁【教学内容】人教kok电子竞技义务教育教科书小学数学一kok电子竞技下册第85页例1及相关内容。【教材分析】《找规律》是一kok电子竞技下册第七单元第一课时的内容，属于“数与代数”领域中“探索规律”这一板块，也是数学课程教材改革的一个新变化。本节课主要是学习一些简单的图形排列规律，对学生进行数学思维方法的教学，培养学生用数学观点发现规律的意识，为进一步学习有关数的排列规律做好准备。【学情分析】“找规律”这一内容，虽然在全册教材中第一次出现，但是学生对于这一内容并不是一无所知的。在学生的生活中，有大量的有规律的排列，在学前教育中，大部分学生对此知识也有一定的了解，这些都是学习本课的重要基础。在以前的学习中，学生已经初步掌握了观察和分类的思想方法，这些思想方法的应用有助于学生更好地学习找规律这一内容。【我的思考】在低kok电子竞技，对于“找规律”的要求重在能发现规律并表述出来，一kok电子竞技学生年龄比较。硎龉趟嬖谧爬。因此，教师在教学中应注意表述找规律的“度”，只要学生能结合具体情境用自己的语言表述清楚即可。此外，除了可以用语言表述，还应允许学生用“圈一圈”、“摆一摆”、“编一编”、“找一找”等方式表述，给予学生从直观到抽象，从具体到概括地逐步发展的空间。【教学目标】1、知识目标：使学生通过观察、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律，理解规律的含义并能表述规律，同时能够运用规律解决一些简单的问题。2、能力目标：让学生在生动、活泼的情境中发现规律，培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。3、情感目标：培养学生发现和欣赏数学美的意识，体验学习数学的乐趣。【教学重点】引导学生发现事物中简单的排列规律，并能表述发现的规律。【教学难点】引导学生创造出有规律的排列。【教具学具准备】多媒体课件、学具袋（三角形、正方形、圆片）、水彩笔、白纸等。【教学过程】一、 创设情境，体会规律1、教师准备一串以红色和黄色为一组重复排列的五角星藏在盒子里面，先出示一颗红色的五角星，让学生猜一猜第2颗、第3颗、第4颗……分别是什么颜色的五角星。2、提问：为什么你们越猜越准了？学生说理由，教师板贴五角星，相机揭示并板书课题：找规律。的重复部分。放手让学生自主寻找灯笼和小朋友的排列规律，再组织全班交流：让学生说一说它们的排列规律，重复了哪一部分。进一步加深学生对规律的理解。教师小结：我们刚才看到的彩旗、彩花、灯笼，还有小朋友，都是按一定顺序重复出现的，像这样的排列就是有规律的排列。4、找出五角星的排列规律。【设计意图：从学生的生活出发，结合教材所提供的生活情境，引导学生仔细观察、积极动脑、动手操作、充分体验，逐层的理解有规律的排列。】三、在活动中运用规律活动一：说一说。活动二：摆一摆。跟着小精灵摆一摆，再说出空缺的部分是什么图形。活动三：编一编。编出有规律的动作或声音。活动四：找一找。1、生活中哪些事物的排列是有规律的。2、欣赏有规律的图片。【设计意图：通过活动，增强了学生学习的兴趣。同时，通过说一说、摆一摆、编一编、找一找等活动，调动了学生多种感官，培养了学生多方面的能力。此环节重在体现“玩中学、做中学”的新理念，以“听会忘，看能记。霾拍苎Щ帷钡慕逃砺畚傅。】四、创造规律。课件出示：“小小设计师”。让学生根据要求创造有规律的作品并展示。【设计意图：让学生尝试创造有规律的图案，感受有规律的事物能带来的美感。】课堂总结板书设计：找规律一组重复