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第第页八kok电子竞技思想品德的教学工作总结4篇

??最新八班级思想品德的教学工作总结1

??一、仔细备课

??不打无预备的仗,每一节课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的预备,并预备一些同学感爱好的经典案例,课后实时对该课作出总结,写好教学反思,并仔细按收集每课的知识要点,归纳成集。

??二、加强上课技能,提高教学质量

??讲解通俗化、生动化,做到线索清楚,层次分明,言简意赅,深入浅出。加强同学互动技能,让他们能够说出来。

??仔细关注课堂,使课堂教学焦灼有序地进行下去。解决同学提出的辣手问题时要敏捷,如权利方面,“不得任意开除同学”,抓住“任意”讲,让同学无话可说。

??三、积极推动素养教育

??目前的考试模式仍旧比较传统,为此,我在教学工作中着重了同学技能的培育,把传授知识、技能和进展智力、技能结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥同学的创新意识和创新技能。让同学的综合素养均能得到有效的进展和培育。

??四、正确处理讲与学的关系

??思品教材内容多,教学时间紧,往往导致老师大量讲解,同学想的少,说的少,这样的教学方法导致同学在开卷考试中难以……此处隐蔽4097个字……二个。

??这倒不是挖掘教材深延伸面广不好,而是45分钟课堂容量的有限。

??在课后的研讨中,老师们就两节课进行了座谈。老师们表示从两节课中学到了许多东西,同时也提出了很多改进看法和建议。

??再说一下小组合作学习。当时有位老师提出了这个问题:感觉每个小组只有那么一两个同学发言。这的确是我们老师们讳疾忌医的一个问题。

??对此,我是这样理解的:我们可不可把这种现象也称为“一言堂”——“小组一言堂”。

??我们由于要转变老师的一言堂,想以小组合作学习形式来形成群言堂,结果并不随我们之愿。这是怎么了?

??我想,其实,不管是不是合作学习,基本的“核”没有转变,这个“核”就是学习。这就是我们说的换汤不换药。

??尤其是厌学的,才不管你合作不合作,反正都一样不参加,老师爱怎样怎样。

??打个比方,如今孩子有不少厌食的,我们有时说,多几个孩子衬着赛着吃就行了。但状况真不是这样,孩子不爱吃饭,用衬着赛着来“合作吃饭”也不行。不管怎样,孩子都一样不爱吃。由于根本问题——厌食没解决。

??假如我们把这个“核”换了,比如把学习换成体育游戏,不用老师管,同学自己就可以合作的很好。

??说到这儿,我们很简单想到另一点:我们对合作本身的理解太窄。

??这个合作是我们老师按自己的想像设计的,同学自始至终是局外人,他们不知道老师葫芦里有什么药。这么多活动,各环节是老师自己设计的,答案是老师想要的,同学能按我们的设想来?

??由此我想,这个合作的设计之初,可以就有同学的参加〔那也是难以想像的〕,那同学才真正有“我的课堂我作主”之感。

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