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品德与社会的教学制定总体评价与反思品德与社会的教学制定总体评价与反思1．本课教学多采纳小组合作的方式解决问题，意在培养同学与他人平等地交流与合作，学习民主地参加集体活动的能力。2．注重培养同学丰富的情感。通过动手操作，欣赏心得等多种形式，让同学感受到成长在集体中的`幸福，从而培养同学的集体荣誉感、集体责任感。3．儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积存是一个连续的过程。因此，教学活动要注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深入的经验和体验。4．适当使用多媒体，设置不同的情境，引导同学深入其中，强化同学的情感体验，从而使同学自觉地做到心中有集体，心中有他人，树立到处为集体争光的思想。5．在实际教学中，要关注后进生，给予适当帮助，使之愉快地完成学习任务。6．对同学的评价从两个方面进行合计：其一，从班集体的整体面貌进行评价：班集体的凝集力是否强化，班纪班规是否建立，班风学风是否好转；其二，从同学个体角度进行评价：同学对班集体的活动参加积极性是否提升，对班集体的关怀程度是否有所强化等。品德与社会的课后教学反思品德与社会的课后教学反思我执教的是四kok电子竞技人教kok电子竞技品德与社会《交通安全每一天》一课。在本节课制定中，我主要采纳鲜活的事故案例吸引同学，激发同学学习的欲望，使同学从中感受交通安全之重要，在学习中加深遵守交通规则的意识。通过本节课的教学我有以下两点体会：一、密切联系生活实际，让德育回归生活上课伊始，我通过播放多媒体课件，很自然地引入教学，并通过课件创造了马路音效，牢牢地吸引住了孩子们的注意，为教学活动的展开提供了一个全新的舞台。这种仿真“生活场景〞的制定，使同学如置身于现实环境，在老师的引导下，他们自然会紧密联系生活实际，从日常的生活中去感受问题，从而对交通安全知识充满求知欲。生活是德育之源，只有鲜活的生活实际，同学才会有深厚的兴趣，进行更好的交流，产生激烈的学习欲望，全身心投入到活动中来，教学自然获得理想的效果。课堂所展示的交通事故图片和小资料，以及播放的交通事故视频，是同同学活中可以见到的，更是触目惊心的，使同学主动走进生活、参加课堂；联系生活实际，你想对驾驶员和行人说什么？延伸课堂教育，唤起对生命的珍视。课堂最后，引导同学走出校门、走入社会，用实际行动来号召全社会的人都来遵守交通规则，使德育教育外延到生活中，德育与生活紧密联系起来。二、发挥同学主体性，让德育真正内化同学是课堂的主体，只有充分发挥了同学的主体性，课堂才是和谐的课堂，教育才是有效的'教育。这节课中，让同学依据事故图片、交通事故案例及交通事故数据统计，谈出自己的见解，同学熟悉深入，真正体会到了安全的重要性。这就是教育的真谛。总之，我力求以丰富的生活场景、真实的案例透析、为同学搭建一个自主探究、合作交流的平台，让他们真正体验到交通安全的重要性，我尊重同学的想法，运用恰当的有声语言和肢体语言，对同学的看法表示肯定，进行激励，充分发挥同学的主体性，调动同学的情感体验，培养同学热爱生活珍视生命的情感态度，进而用自己的实际行动，为全社会的交通安全尽一份力量！思索：纵观这节课，我发现同学的理解层次是不同的。课堂上，必需要我们教师依据不同的同学采纳不同的引导过程。重要的是在备课过程中，预设要充分估计更多同学在各个不同理解层次上的反应，制定应是全面且按部就班的。在教学过程中，再依据同学的理解程度作相应的调整，在这节课上，当同学面对实际交通案例，谈出自己的见解时，同学见解不同，但又不是我所期望的效果时，我不知如何更有效的引导，驾驭课堂的能力还必需进一步强化。针对不同的班级、同学的学习状况，还应做临时调整。另外，在教学过程中也产生了一些疑问，在小组合作中，怎样最大限度的发挥小组长的作用，让他们最大限度的挖掘每个组员的潜力，以此调动同学学习的积极性。