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Unit9第1课时教学设计【内容来源】辽宁师范大学出kok电子竞技社（三起点）三kok电子竞技上册Unit9【主题】I’minClassTwo【课时】第1课时：1.Listenandsay7.Let’schant一、教学目标与要求（Teachingaimsandrequest）1.能听懂、会说Goodjob!Whichclassareyouin?I’minClassTwo.等句型，并能在实际情境中运用。2.能听说、认读单词one,two,three,four。3.学说Let’schant。4.培养学生积极参与各种课堂学习活动，学会注意倾听，积极思考。二、教学重点、难点(Teachingpointsanddifficulties)（一）重点（Points）了解英语中有关数字的基本用法与汉语的差别，如：二班和ClassTwo。（二）难点(Difficulties)Class和Two的组合顺序：教师可将中、英文两张卡片放在一起进行对比，帮助学生观察和思考；three中字母组合th的发音，请学生认真观察教师发音时的口型和舌尖的位置。三、课前准备（Teachingpreparation）教学音频，教学挂图，四张单词卡片(one,two,three、four)，写有“一班”和“二班”的卡片，三张英语词组卡片(写有ClassOne,ClassTwo,ClassThree)。四、教学建议(Teachingsuggestions)Step1:WarmupT:Hey,boysandgirls.Goodmorning!Ss:Goodmorning,Miss/Ms/Mr...T:Canyousingasongforme?Ss:Yes.师生共同复习前几单元所学的歌曲。Step2:Presentation1.请两组学生表演上节课后布置的对话表演。教师表扬表演得好的学生Goodjob!引导学生学习Goodjob!2.教师出示one,two,three,four四张单词卡片，引导学生正确认读单词。在认读过程中，教师要引导学生留意英语单词的发音规律，如在教单词three时，教师要提醒学生注意字母组合th的发音，请学生仔细观察教师的口型和舌尖的位置，并认真模仿。3.教师在黑板上出示两张分别写有“一班”和“二班”的卡片，再出示ClassOne和ClassTwo两张英语卡片，带领学生反复朗读，并将英语卡片与汉语卡片做对比，引导学生发现英语和汉语有关班级的语序不同。4.黑板上贴着ClassOne/ClassTwo两张卡片，教师分别站在两张卡片前，并说I’minClassOne.或I’minClassTwo.(此时，教师应重读in，让学生体会in的含义)教师引导学生学习I’minClassTwo.5.教师蒙住一名学生的眼睛，并将他带到ClassTwo的卡片前，大声问Whichclassareyouin?学生猜一猜并回答，I’minClass...此游戏组织三次后，引导学生学习Whichclassareyouin?Step3:Practice以下活动教师可视情况灵活安排。活动一：学说chant。师生一起学说本单元歌谣，说的过程中教师要注意配有动作使学生理解歌谣的含义。活动二：听听做做。教师或一名学生说数字one,two,three,four，其他学生伸出相应数量的手指。活动三：找朋友比赛。请每个学生在手心写一个数字(1、2、3或4)代表自己所在的班级，半分钟内，学生要通过Whichclassareyouin?的问答，找到与自己相同班级的朋友，找到快的学生获胜。活动四：说说做做游戏。学生一个接着一个地分别说ClassOne,ClassTwo,ClassThree,ClassFour，但注意：说到three时，不出声音，用拍手代替，看哪位学生反应机敏。活动五：角色扮演。学生与同桌或组内同学合作表演Listenandsay部分的对话。Step4:Consolidation1.教师出示单词教学卡片，带领学生反复朗读本单元单词。2.教师出示教学挂图，让学生一边看挂图，一边跟录音反复朗读课文当中的Listenandsay部分。3.学生之间互相做本单元核心语言的问答练习。4.边朗读chant的内容边做动作，看谁的动作匹配得最好。Step5:Evaluation1.情感态度评价教师要充分利用学生之间的监督作用，进行小组评价或同桌评价。姓名注意听讲程度积极发言情况参与课堂活动情况对话表演及歌谣表演情况学生A学生B学生C学生D2.学习成果评价Readandmatch.A.一班B.二班C.三班D.四班1.I’minClassTwo.2.II’minClassOne.3.I’minClassThree.4.I’minClassFour.答案：1.B2.A3.C4.DStep6:Homework1.完成活动用书中与本课内容有关的练习。2.听录音，跟读本课内容。3.与同学合作表演Listenandsay中的会话。4.用英语向家长介绍自己所在的班级。【板书设计】Unit9【教学反思】Unit9第2课时教学设计【内容来源】辽宁师范大学出kok电子竞技社（三起点）三kok电子竞技上册Unit9【主题】I’minClassTwo【课时】第2课时：2.Listen,pointandsay3.Gametime6.Readandsay一、教学目标与要求（Teachingaimsandrequest）1.认读字母Q，U，W，了解它们的共同音。2.能听懂、会说句子Clapyourhandsfourtimes,并能根据Gametime中的指令做出正确的反应。3.能在插图的帮助下读懂Readandsay，了解GlassTwo的含义，并能自主用已学语言将故事补充完整。4.鼓励学生在小组活动中能与其他同学积极合作，遇到问题主动向老师或同学请教。二、教学重点、难点(Teachingpointsanddifficulties)（一）重点（Points）能认读字母Q，U，W，了解它们的共同音。（二）难点(Difficulties)字母Q，U，W的共同音。教师可通过大声反复朗读这三个字母，使学生通过仔细听，发现这三个字母的共同音。三、课前准备（Teachingpreparation）教学音频，茶的图片，字母卡片(Q，U，W)。四、教学建议(Teachingsuggestions)Step1:Warmup1.T:Hello,children.Nicetoseeyoutoday.Ss:Nicetoseeyoutoo,Miss/Ms/Mr...T:Let’splayagame,OK?Ss:OK.师生一起做听数字举手指的游戏。2.请两组学生表演上节课后布置的对话。教师对表演得好的学生提出表扬，并说Goodjob!Step2:Presentation1.教师同时出示字母卡片Q，U，W，带领学生反复朗读，引导学生发现它们的共同音。并让学生手持字母卡片扮演字母朋友，与其他同学对话Whoareyou?I’mU.使学生在运用中掌握字母的发音。“次数”的含义。Step3:Practice以下活动教师可视情况灵活安排。活动一：What’smissing?教师出示Q，U，W三张字母卡片，然后抽出一张，让学生说说是哪个字母不见了。此游戏可以把字母卡片逐渐增加，抽走的卡片也逐渐增加。活动二：数字记忆游戏。每个学生从1?4中任意选择一个数字，第一个学生先说出自己选择的数字，第二位学生要重复第一位学生选择的数字再说出自己选择的数字，以此类推，看看哪位学生记忆得最快最多。活动三：Gametime。找一名学生发指令，其他学生根据听到的指令做出相应的反应。Step4:Consolidation1.看书，并跟录音准确朗读Listen,pointandsay中的字母，还可以读一读字母的对话。2.看图说话(Readandsay)：先请学生默读故事，之后在小组内讨论ClassTwo的含义并补全故事，使故事合理、完整。最后，请各小组朗读本组补充完整的故事，可以齐读，也可以分角色朗读或表演，由学生们自己研究决定。Step5:Evaluation1.情感态度评价教师要充分利用学生之间的监督作用，进行小组评价或同桌评价。姓名注意听讲程度积极发言情况参与课堂活动情况对话表演或歌谣表演情况学生A学生B学生C学生D2.学习成果评价Step6:Homework1.完成活动用书中与本课内容有关的练习。2.听录音，跟读本课内容。3.与同学一起做Gametime部分的游戏。【板书设计】Unit9【教学反思】Unit9第3课时教学设计【内容来源】辽宁师范大学出kok电子竞技社（三起点）三kok电子竞技上册Unit9【主题】I’minClassTwo【课时】第3课时：4.Let’sact5.Trytodo一、教学目标与要求（Teachingaimsandrequest）1.能听懂、会说、认读leftside,rightside,Ready?Go!Pull!等短语和句子。2.能认读、表演Let’sact部分的内容。3.能够与同学合作完成书中Trytodo部分的任务。4.鼓励学生在课堂交流中敢于开口，不怕出错误。二、教学重点、难点(Teachingpointsanddifficulties)（一）重点（Points）能认读、表演Let’sact部分的内容。（二）难点(Difficulties)理解Let’sact中的新句子的含义。建议教师创设适当的情境使学生理解句意。三、课前准备（Teachingpreparation）教学音频，单词卡片right和left。四、教学建议(Teachingsuggestions)Step1:WarmupT:Hello,boysandgirls.Areyouhappytoday?Ss:Yes,weare.Areyouhappy,Miss/Ms/Mr...?T:Yes,Iam.Let’schant,OK?Ss:OK.师生齐说本单元学过的chant，边说边做动作。Step2:Presentation1.教师将left和right做成单词卡片，并分别贴在左、右手上，使学生理解left和right的含义，再通过站队游戏(教师给出指令Leftside.或Rightside.学生按照指令站在教师的相应的一边)，引导学生学习leftside和rightside。2.请学生看图并默读Let’sact的对话，读后在小组内讨论，理解Ready?Go!Pull!的含义。最后引导学生自主学习对话。Step3:Practice以下活动应由教师视情况灵活安排。活动一：听听做做。教师给出指令Showmeyourleft/righthand.学生根据指令伸出左/右手。活动二：站队游戏。蒙住一个学生的眼睛，让他站到教师的一侧，请他猜：他是站在老师的leftside还是rightside?活动三：角色扮演。请学生分角色表演Let’sact部分的内容，鼓励学生创设新情境，培养学生的创新意识。Step4:Consolidation1.Let’sact部分(1)教师出示Let’sact的对话，请学生默读，再结合插图读懂对话。(2)把全班学生分成四组，分角色朗读，要求学生声音洪亮、整齐。(3)请学生跟随录音朗读对话，提醒学生注意模仿正确的语音语调。(4)要求四个学生一组分角色朗读、表演。2.Trytodo部分请学生根据听到的内容将各位同学与他们所在的班级连线，连好后，在小组或班级汇报连线的结果。Step5:Evaluation1.情感态度评价教师要充分利用学生之间的监督作用，进行小组评价或同桌评价。姓名注意听讲程度积极发言情况参与课堂活动情况对话表演及小组活动情况学生A学生B学生C学生D2.学习成果评价Completethedialogue.A.Go!B.Whichclassareyouin?C.Leftside,please.Teacher:___1___LiMing:I’minClassTwoTeacher:Rightside,please.Teacher:Whichclassareyouin?LiMing:I’minClassOne.Teacher:___2___Teacher:Ready?___3___答案：1.B2.C3.AStep6:Homework1.听录音，跟读Let’sact部分的内容。2.与同学合作表演Let’sact部分的对话。3.完成活动用书中的其余部分练习。【板书设计】Unit9【教学反思】