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Unit6DreamJob

文化和语言注释

1.本单元的话题是憧憬未来的职业，表达.个人的意愿和理想。语法方面复习一般

现在时、一般将来时、特殊疑问句和一般疑问句。语音方面复习总结sp,st,sk,

ph的读音规则。

2.Doyouwanttobeasinger?（你长大想成为歌唱家吗？）

wanttobe…是”想要成为...”的意思。

3.Singersoftenworkonholidays.（歌唱家经常要在节假口工作。）

（l）onholiday>“在节假日”的意思。

Children,wearbeautifulclothesonholidays.（在节假日时孩子们会穿上漂亮的服

装。）

Doyouoftentravelonholidays?（你经常在节假日旅行吗？）

（2）beonholiday是“在度假”的意思。

Williamisonholidaythisweek.（威廉本周在度假。）

（3）goonholiday是"去度假"的意思。

Insummerwegoonholiday.（夏天我们去度假。）

（4）goforaholiday也是"去度假"的意思。

在本套教材五kok电子竞技上册第16页学过：NationalDayiscoming.Willyougofora

holiday?（国庆节就要到了，你将去度假吗？）

4.That;strue,buttheycanmakepeoplefeelhappy.（的确如此，但是他们能使人

们感到快乐。）

（l）Thafstrue.意思是“那是真的”“确实如此”。

（2）…theycanmakepeoplefeelhappy.的句子结构是：

主语+谓语+宾语+宾语补足语，宾语补足语由原形动词充当。.具体地分析

上句的结构.如下：主语为they,谓语为canmake,宾语为people,宾语补足语

为feelhappy。宾语和宾语补足语合起来称作“复合宾语”，补足语的作用是使宾

语的意思完整。makesomebodydosomething的意思是“使某人做某事”，其中

的make为使役动词，在宾语somebody后面要用原形动词。如：

Benmadehissistercry.（本把妹妹弄哭了。）

Thestrongwindmadetreesbend.（大风使得树木弯腰。）

5.Doctorscanmakepeoplestrongandhealthy.（医生能够使得人们强壮、健康。）

本句的结构是：主语+谓语+宾语+宾语补足语，宾语补足语由形容词来充

当。

主语是谓语是宾语是宾语补足语是

Doctors,canmake,people,strongandhealthyo

宾语和宾语补足语合起来称作“复合宾语:类似的例子还有：

Wemustkeepourclassroomsclean.（我们必须保持教室整洁干净。）

6.Willyoubeamathteacher?（你想成为数学教师吗？）

WillyoubeaPEteacher,Peter?（彼得，你想成为体育老师吗?）

Willyoube…？的句型是用一般将来时表达Doyouwanttobe---?的意思，两个句

子意思相同。

7.Teacherscanhelpstudentslearn.（教师能够帮助学生学习。）

本句的结构是：主语+谓语+宾语+宾语补足语，宾语补足语由原形动词充

当。

主语是Teachers,谓语是canhelp,宾语是students,宾语补足语是learn。更多

类似的例子还有：

Ioftenhelpmymotherdohousework.（我经常帮助妈妈做家务。）

SallysometimeshelpsuslearnEnglish.（萨莉有时帮助我们学英语。）

8.Teachingisagreatjob.（教学是一项伟大的工作。）

这一个句子中的Teaching是动名词，意思是“教学”，作主语用。本句中的job不

可用work替代。

9.课本第48页的韵律诗及其译文如下：

WhatDoYouWanttoBe?

Whatdoyouwanttobe?

Whatdoyouwanttobe?

IwanttobeaPEteacher.

That'sthelifeforme.

你长大后想成为什么？

你长大后想成为什么？

你长大后想成为什么？

我想成为一位体育教师，

那就是我的生活。

PartA

教学目标

1.学习单词：true,driver等。

2.学习句型：Doyouwanttobea,,,?

Yes,Ido.

Whatdoyouwanttobe?

Iwanttobea....

3.学说韵律诗：WhatDoYouWanttoBe?

4.复习巩固字母组合sp,st,sk,ph在单词中的发音。

5.功能：谈论梦想的职业。

重难点

1.用所学的语言表达自己或他人梦想的职业。

2.用所学的语言简单描述某一职业的特点及工作性质。

教具准备

1.新词true的单词卡片。

2.有关职业的图片和单词卡片。

3.录音机或多媒体教学光盘。

教学过程

StepIWarmingup

1.师生互致问候。

2.欣赏韵律诗：WhatDoYouWanttoBe?

3.揭示课题。

（1）教师指着韵律诗内容对全班说：Whatdoyouwanttobe?IwanttobeaPE

teacher.（边说边板书Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea????）Thisishisdream

job.（在两个句子上面板书DreamJob）Doyouhaveyourdreamjobs?TodayLet?s

talkaboutourdreamjobs.”板书课题：Unit6DreamJobPartA。

（2）教学句子Whatdoyouwanttobe?和Iwanttobe….告诉学生，wanttobe…

是“要成为……”的意思。

Step2Review

L复习有关职业的单词。

（1）教师说：'Tm.ateacher.WhenIwasachild,Iwantedtobea---.Whatdoyou

wantt。be?”请学生自由发言，不会用英文表达的可以用中文说，教师依次将学

生说的有关职业的图片贴在黑板上。

（2）请学生在图片下写出有关职业的单词，并复习巩固它们的音和形。

（3）采用一问一答的形式巩固黑板上的单词和句子，一如：

T:Whatdoyouwanttobe,A?

A:Iwanttobea....

T:WhatdoesAwanttobe?

B:He/Shewantstobea....

T:Whatdoyouwanttobe,B?

B:...

2.复习句子Whatdoeshe/shedo?和What'shis/herjob?

（1）教师出示这两个句子，请学生读一读，并回忆一下它们的意思。

（2）利用黑板上的图片，进行问答练习。

Step3Presentation

（一）初读课文，复习单词singer

L教师提出两个问题，请学生带着问题读课文对话。

WhatdoesJuliawanttobe?

WhatdoesYangMingwanttobe?

2,根据学生的回答，教师将黑板上的图片取下，只留“歌唱家”和“医生”的图

片,复习巩固单词singer和doctor。

（二）再读课文，学习第一段和第二段对话

1.教师再提出问题，请学生带着问题读课文的第一段和第二段对话，并在答案下

画线。

Juliawantstobeasinger.Why?

原因^一*：

原因二：

2.木艮据答案，学习句子Youareverygoodatmusic.和Theycanmakepeoplefeel

happy.在“歌唱家”图片的下方板书句子：Theycanmakepeoplefeelhappy.

3.教师说：“Singersareverybusy.Theyoftenworkonholidays.”在“歌唱家”图片

下方板书句子：Theyoftenworkonholidays.

4,请学生说一说还有哪些职业是需要经常在节假日工作的，如：

Dancersoftenworkonholidays.

Policeofficersoftenworkonholidays.

Doctorsoftenworkonholidays.

Nursesoftenworkonholidays.

5.请学生再读课文的第一段和第二段对话，教学单词true和句子That'strue.

（三）学习课文的第三段对话

1.教师说：“Singercanmakepeoplefeelhappy.Whataboutdoctors???

2.学生自读第三段对话，然后在黑板上“医生”图片的下方板书句子：Doctorscan

makepeoplestrongandhealthy.接着教学该句子。

3.游戏一一看谁反应快。

游戏规则：教师说一个职业，学生要接着说出该职业的特点或工作的性质，看看

谁听得准，接得快。如：

T:Ginawantstobeapoliceofficer.

SI:Policeofficersoftenworkdayandnight.

T:Tomwantstobeadoctor.

S2:Doctorscanmakepeoplestrongandhealthy.

T:Marywantstobeadancer.

S3:Dancerscanmakepeoplefeelhappy.

4.情感教育。

教师出示下面三个句子：Somejobscanmakeyourselvesandothersfeel

happy.Thesejobsaregreatjobs.Whatwillbeyourjob?（有些工作能让自己和别人

感到开心和幸福。这样的工作就是伟大的工作。你们长大后想做什么呢？）帮助

学生理解它们的含义，然后说一说。

（四）熟读对话

1.教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学,生模仿跟读。

2.请学生自读对话，理解并熟读对话。

3.教师出示下列句子，请学生根据课文内容完成下列小短文。

isverygoodat.Shewantstobea.

Singersoftenwork.Theycanmakepeople

wantstobeadoctor.Doctorscanmakepeople

4.请学生读一读小短文。

（五）巩固练习

1.完成课本第44页的Askandanswer.部分。

（1）教师将本部分的12张有关职业的图片贴在黑板上（将“出租车司机”和“科

学家”的图片贴在最后面），请学生读一读。

（2）教学单词driver,并拓展操练busdriver,taxidriver,traindriver等。

（3）教师播放录音，学生模仿跟读。

（4）游戏一一猜一猜。

游戏规则：教师将12张图片分发给12位学生，要求不能让其他学生看到。然后

这12位学生逐一起立，教师挨个问：“Whatdoeshe/shewanttobe?"（也可让个

别学生当“小老师”来提问）给每组一次猜的机会，看看哪一组猜得对。

2.完成课本第47页的Learntowrite.部分。

（1）学生独立完成练习，教师巡视，帮助有困难的学生。

（2）请学生四人一小组，互相检查练习完成情况。

3.学说韵律诗：WhatDoYouWanttoBe?

（1）教师播放录音，学生模仿录音说一说。

（2）教师出示不同的职业图片替换韵律诗中的aPEteacher,请学生说一说。

（六）语音教学

1.教学字母组合sp,st,sk在单词中的发音。

（1）教师出示s,p,t,k这四个字母，请学生读一读这四个字母在单词中的发

音。

（2）教师将字母s与其他三个字母组合，板书如.下：

P

st

k

k请学生想一想字母组合sp,st,sk在单词中的发音。

（3）教师播放课本第44页的ListenandlearntheEnglishsounds.字母组合sp,st,

sk的发音部分，学生认真听。

（4）教师告诉学生按照英语读音的习惯，在/s/音后面的清辅音会读成相应的浊

辅音，这种现象被称为清辅音浊化。如：字母组合sp在单词中发/sp/,但存在清

辅音浊化的现象，/sp/念为/sb/。

（5）请学生根据读音习惯，自己读一读字母组合st,sk的发音。

（6）教师再次播放课本第44页的ListenandlearntheEnglishsounds.字母组合sp,

st,sk的发音部分，学生跟读。

（7）请学生自主读spy,spoon,stay,stab,ski,skull等单词。

2.学习字母组合ph在单词中的发音。

教师带领学生朗读单词phone,photo,elephant,告诉学生字母组合ph在单词

中发/f/。请学生自主读单词phrase,physics等。

3.教师播放课本第44页的ListenandlearntheEnglishsounds.字母组合ph的发音

部分，学生听音跟读。

Step4Extension

综合活动：我梦想的职业。

L请学生在纸上写出自己梦想的职业，如：

Iwanttobeateacher.

Iwanttobeapoliceofficer.

2.学生四人为一小组，互相交流，如：

A:Whatdoyouwanttobe,B?

B:lwanttobea....BecauseIcan....

Whatdoy.ouwanttobe,C?

C:lwanttobea....BecauseIcan....

Whatdoyouwanttobe,D?

D:...

3.请个别学生起立汇报。

Step5Homework

1.听课文录音，模仿并熟读课文。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.小练笔：WhenIgrowup,Iwanttobe….Ican---.