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主题四《装扮布艺笔筒》（教学设计）-2023-2024学年三kok电子竞技上册综合实践活动辽师大kok电子竞技授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：综合实践活动

2.教学kok电子竞技和班级：三kok电子竞技上册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.创新思维：培养学生运用创意和想象力，设计独特的布艺笔筒，提高解决问题的能力。

2.动手能力：通过实际操作，提高学生缝制、剪裁等手工技能，培养学生的动手能力和实践能力。

3.审美情趣：培养学生对布艺艺术的审美鉴赏能力，激发学生对美的追求和创作热情。

4.团队协作：在小组合作完成布艺笔筒的制作过程中，培养学生的团队协作意识和沟通能力。

5.环保意识：通过使用废旧布料制作笔筒，培养学生珍惜资源、保护环境的意识。学情分析三kok电子竞技的学生已经具备了一定的手工制作经验，对使用剪刀、针线等工具有一定的了解。在学习《装扮布艺笔筒》这一课时，大部分学生能够发挥自己的想象力和创造力，设计出独具特色的笔筒。然而，部分学生在动手能力方面仍有待提高，如缝制、剪裁技巧不够熟练，这将影响他们完成作品的质量。

在知识方面，学生已经学习了简单的布艺知识，如布的种类、颜色搭配等。但对于复杂的花纹设计和制作，部分学生可能感到困惑。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，适时给予指导和帮助。

在能力方面，大部分学生具备一定的审美鉴赏能力，能够辨别出好看的作品。然而，部分学生在审美方面较为保守，不敢尝试创新。教师可以通过展示优秀作品、鼓励学生发表自己的想法等方式，激发他们的创作热情。

在素质方面，学生普遍具有好奇心和求知欲，对新鲜事物充满好奇。但在团队合作方面，部分学生可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。为了提高课堂效果，教师应注重培养学生的团队协作能力和沟通能力，引导他们相互帮助、共同进步。

在行为习惯方面，大部分学生课堂纪律良好，能够认真听讲。然而，部分学生在课堂活动中容易分心，影响学习效果。教师应关注这部分学生的行为习惯，通过设置有趣的课堂游戏、小组竞赛等方式，提高他们的注意力。教学方法与手段教学方法：

1.实践教学法：通过让学生动手制作布艺笔筒，提高学生的实践能力和创新能力。教师在旁边进行指导和鼓励，帮助学生克服困难，完成作品。

2.小组合作学习法：将学生分成小组，让他们在小组内共同讨论、分工合作完成布艺笔筒的制作。培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.启发式教学法：教师通过提问、引导的方式，激发学生的思考，培养学生解决问题的能力。例如，在设计布艺笔筒时，教师可以提问：“你打算如何让你的笔筒与众不同？”

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，播放布艺制作的相关视频，让学生更直观地了解制作过程和技巧。

2.网络教学：利用教学软件，进行在线教学和互动，为学生提供更多的学习资源和交流平台。

3.实物展示：展示优秀的布艺笔筒作品，供学生欣赏和借鉴。同时，教师也可以展示一些自己制作的笔筒，激发学生的创作灵感。

4.评价与反。豪枚嗝教迳璞，展示学生的作品，进行评价和反馈。教师可以邀请学生对自己的作品进行评价，互相学习、共同进步。

5.教学辅助工具：使用剪刀、针线、布料等教学辅助工具，帮助学生更好地完成制作过程。同时，确保学生的安全使用这些工具。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《装扮布艺笔筒》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道布艺笔筒是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于布艺笔筒的图片或视频片段，让学生初步感受布艺笔筒的魅力或特点。

简短介绍布艺笔筒的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.布艺笔筒基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解布艺笔筒的基本概念、组成部分和制作方法。

过程：

讲解布艺笔筒的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍布艺笔筒的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.布艺笔筒案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解布艺笔筒的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的布艺笔筒案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解布艺笔筒的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用布艺笔筒解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与布艺笔筒相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对布艺笔筒的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调布艺笔筒的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括布艺笔筒的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调布艺笔筒在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用布艺笔筒。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于布艺笔筒的短文或kok电子竞技，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-布艺制作技巧手册：提供一份详细的布艺制作技巧手册，包括剪裁、缝制、染色等基本技巧，供学生随时查阅和实践。

-布艺作品集：展示一系列优秀的布艺作品，包括笔筒、钱包、抱枕等，供学生欣赏和借鉴，激发他们的创作灵感。

-布艺制作视频教程：提供一些布艺制作的视频教程，让学生更直观地了解制作过程和技巧。

-创意设计网站：推荐一些创意设计网站，供学生浏览和学习，激发他们的创新思维。

2.拓展建议：

-学生可以利用课余时间，自己动手制作一些布艺作品，提高自己的动手能力和创新能力。

-学生可以参加一些布艺制作的工作坊或课程，深入学习布艺制作的技巧和知识。

-学生可以组织或参加一些布艺作品展览，展示自己的作品，获得他人的认可和鼓励。

-学生可以加入一些布艺爱好者的社群或论坛，与其他爱好者交流心得和经验，共同进步。

-学生可以关注一些布艺艺术家的作品，了解布艺艺术的发展动态和趋势，拓宽自己的视野。

-学生可以尝试将布艺制作与数字技术相结合，例如利用计算机软件设计布艺图案，提高自己的数字设计能力。

-学生可以研究不同文化背景下的布艺艺术，了解其历史、文化和意义，提高自己的文化素养。

-学生可以尝试将布艺制作应用于实际生活中，例如制作环保袋、家居装饰等，提高自己的生活品质。

-学生可以参与一些布艺制作的公益活动，为社会做出贡献，提高自己的社会责任感和公民意识。作业布置与反馈1.作业布置：

-让学生设计并制作一个布艺笔筒，要求体现创新和实用性。

-要求学生在制作过程中记录下自己的设计思路、制作过程和遇到的问题，以及如何解决这些问题。

-让学生撰写一篇关于布艺笔筒制作的心得体会，包括自己在制作过程中的收获、感受和反思。

2.作业反。

-对学生的作品进行批改和评价，关注其创新性、实用性和美观度。

-在批改过程中，及时指出学生作品中存在的问题，如设计不合理、制作技巧不熟练等，并给出具体的改进建议。

-鼓励学生在自己的作品中尝试新的设计和制作方法，培养他们的创新精神和实践能力。

-针对学生在制作过程中遇到的问题，给予解答和指导，帮助他们克服困难，提高制作质量。

-对学生的作业进行定期的展示和点评，让学生相互借鉴和学习，提高整体制作水平。

-鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，分享自己的制作经验和心得，促进学生之间的交流和合作。

3.作业修改与提升：

-学生根据教师的反馈意见，对作业进行修改和完善，提高作品的质量。

-学生可以再次提交作业，教师再次进行批改和评价，直至学生达到预期目标。

-学生可以主动寻求教师的指导和帮助，教师及时给予解答和指导，帮助学生提高制作水平。

4.作业总结与反思：

-学生对自己的作业进行总结和反思，思考自己在制作过程中的优点和不足，以及如何改进。

-学生可以撰写一篇总结kok电子竞技，对自己的作业进行全面的评价和反思。

-学生可以将自己的作品和心得体会分享给同学和教师，与他人交流和借鉴，共同进步。板书设计①布艺笔筒的定义：用布料等材料制作的笔筒。

②布艺笔筒的组成部分：布料、填充物、装饰品等。

③布艺笔筒的制作方法：剪裁、缝制、装饰等。

④布艺笔筒的创意设计：结合个人喜好和主题进行设计。

⑤布艺笔筒的实用性：可用于存放笔、橡皮等学习用品。

⑥布艺笔筒的美观性：通过色彩、图案、造型等提升美观度。

2.艺术性和趣味性：

①板书设计采用卡通风格的插图，如布艺笔筒的可爱形象，增加趣味性。

②运用鲜艳的色彩和创意的排kok电子竞技，使板书更具艺术感。

③添加趣味性的标语或提示语，如“创意无限，布艺笔筒等你来设计！”激发学生的学习兴趣。

④设计互动环节，如让学生上台展示自己的布艺笔筒作品，增加课堂的趣味性和互动性。