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Unit3CelebrationsLesson1SpringFestival语法被动语态教学设计-2023-2024学年高中英语北师大kok电子竞技（2019）必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年高中英语北师大kok电子竞技（2019）必修第一册的Unit3Celebrations，Lesson1SpringFestival。本节课主要围绕春节展开，通过介绍春节的习俗和活动，让学生理解和掌握被动语态的用法。教材内容涵盖了春节的起源、准备工作、庆祝活动和传统食物等方面。通过学习本节课，学生将能够正确运用被动语态描述春节的相关习俗和活动。核心素养目标本节课的核心素养目标聚焦于英语学科的核心素养，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课，学生将能够：

1.语言能力：学生在语境中运用被动语态描述春节的相关习俗和活动，提高其英语表达和沟通能力。

2.文化意识：通过了解春节的起源和习俗，学生增强对中华文化的认识和理解，培养其文化意识。

3.思维品质：分析春节习俗背后的文化内涵，学生锻炼其逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生培养其英语学习策略和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是被动语态的用法。学生需要掌握被动语态的基本结构、构成要素及词义变化。具体包括以下几点：

（1）理解被动语态的基本结构：be+过去分词。

（2）掌握主动语态与被动语态的转换方法，例如：将主动语态的动词改为被动语态时，需要将宾语提前，并将动词变为过去分词形式。

（3）了解被动语态的常见时态和语态形式，如一般现在时被动语态、一般过去时被动语态等。

（4）掌握被动语态在句子中的功能和用法，如表达动作的承受者、强调动作的被动性等。

（5）能够运用被动语态描述春节的相关习俗和活动。

2.教学难点：

本节课的难点在于学生对被动语态的理解和运用。具体难点内容包括以下几点：

（1）理解被动语态的构成和用法：学生需要掌握被动语态的基本结构，以及在不同语境中运用被动语态的方法。

（2）主动语态与被动语态的转换：学生往往容易混淆主动语态和被动语态，难以熟练进行转换。

（3）被动语态的时态和语态形式：学生对被动语态的时态和语态形式掌握不扎实，容易在实际运用中出错。

（4）运用被动语态描述实际场景：学生需要在了解春节习俗的基础上，运用被动语态进行描述，这需要学生具备一定的英语表达能力。

针对以上教学难点，教师应采取以下教学方法帮助学生突破难点：

（1）通过实例讲解和练习，让学生熟悉被动语态的基本结构和用法。

（2）设计转换练习题，让学生在实际操作中掌握主动语态与被动语态的转换方法。

（3）通过分类讲解和练习，让学生掌握被动语态的时态和语态形式。

（4）创设真实的语境，让学生在实际运用中运用被动语态描述春节习俗和活动，提高其英语表达能力。

（5）鼓励学生积极参与课堂讨论，培养其合作学习和自主学习能力。教学方法与策略1.教学方法：

针对本节课的教学内容，将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过引入春节的真实场景，让学生在具体情境中学习和运用被动语态。

（2）任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，运用被动语态描述春节习俗和活动。

（3）合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，共同完成被动语态的相关练习。

2.教学活动设计：

（1）导入：通过播放一段关于春节的视频，引导学生进入学习氛围，激发学生对春节的兴趣。

（2）新课讲解：采用PPT展示被动语态的基本结构和用法，结合具体例子进行讲解。

（3）练习环节：设计各种练习题，让学生在实践中掌握被动语态的用法。

（4）小组讨论：让学生分组讨论，用被动语态描述春节的习俗和活动。

（5）总结环节：邀请学生分享自己的学习心得，对被动语态的用法进行复习和巩固。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示被动语态的基本结构和用法，以及春节的相关习俗。

（2）视频：选用一段关于春节的短视频，引导学生进入学习情境。

（3）在线工具：利用在线翻译工具，让学生实时检查自己的英语表达，提高学习效果。

（4）练习题库：准备丰富的练习题，包括选择题、填空题和句子填入题，让学生在实践中掌握被动语态。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《春节习俗与被动语态》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道春节的起源和习俗吗？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索春节习俗的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解被动语态的基本概念。被动语态是英语中的一种语态，用来表示动作的承受者。它由助动词be加上过去分词构成。被动语态在英语中广泛应用，可以用来强调动作的被动性。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了被动语态在描述春节习俗中的应用，以及它如何帮助我们更好地表达节日活动。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调被动语态的构成和用法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与春节习俗相关的实际问题，用被动语态进行描述。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的活动。这个活动将演示被动语态的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和活动操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“被动语态在描述春节习俗中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了被动语态的基本概念、重要性和在描述春节习俗中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对被动语态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸为了帮助学生更好地掌握本节课的内容，提高他们的英语水平，我为大家提供了一些与被动语态和春节习俗相关的拓展阅读材料。这些材料将有助于学生更深入地了解被动语态的用法，以及春节习俗的文化背景。

1.拓展阅读材料：

-《英语被动语态用法指南》：这篇文章详细介绍了被动语态的用法，包括各种时态的被动语态结构，以及如何在不同语境中运用被动语态。

-《春节习俗与文化》：这篇文章介绍了春节的起源、习俗和活动，以及它们背后的文化意义。通过阅读这篇文章，学生可以更好地了解春节的文化背景。

-《英语写作中的被动语态技巧》：这篇文章探讨了如何在英语写作中有效地使用被动语态，以及如何避免被动语态的滥用。

2.课后自主学习与探究：

-学生可以利用网络资源，如英语学习网站、在线词典等，查找更多关于被动语态的用法示例，加深对被动语态用法的理解。

-学生可以尝试用被动语态写一篇关于中国传统节日的短文，如中秋节、端午节等，以提高自己的写作能力。

-学生可以参加英语角或与外国朋友交流，尝试运用被动语态描述日常生活中的事情，提高自己的口语表达能力。板书设计①被动语态结构：

-be+过去分词

-示例：Thecakewaseatenbyhim.

②被动语态时态：

-一般现在时被动语态：Am/Is/Are+过去分词

-一般过去时被动语态：Was/Were+过去分词

-一般将来时被动语态：Willbe+过去分词

-示例：

-现在时：Thebookisreadbyhim.

-过去时：Theletterwaswrittenbyhim.

-将来时：Thereportwillbecompletedbyhim.

③被动语态用法：

-强调动作的承受者

-示例：Hewasgivenagift.

-避免重复动作的执行者

-示例：Thewindowwasbroken.

-表达客观事实

-示例：TheEarthisorbitedbytheMoon.

④春节习俗简介：

-春节的起源

-春节的准备工作

-春节的庆祝活动

-春节的传统食物作业布置与反馈作业布置：

1.请用被动语态描述以下句子，并注意时态的正确使用：

-他昨天吃了面包。

-我明天会写作业。

-他们上周参观了博物馆。

2.写一篇短文，描述一次你在春节期间的经历，使用被动语态。

3.找出以下句子中的错误，并更正：

-Abookwasreadbyhim.

-Thewindowwerebrokenbythem.

-Thecakeareeatenbyher.

作业反。

1.学生作业中常见的错误包括时态的使用不当、主语与be动词不匹配、过去分词的错误形式等。针对这些错误，我将提供以下反馈和建议：

-确保正确使用被动语态的时态，根据句子的实际情况选择正确的时态形式。

-检查主语与be动词是否匹配，确保主语与动词的一致性。

-注意过去分词的正确形式，根据动词的不同变化规则正确写出过去分词。

2.对于作业中的短文，我将关注以下方面并提供反。

-是否正确使用被动语态来描述春节的经历。

-是否能够清晰地表达事件，使读者能够理解故事情节。

-是否使用了适当的词汇和语法结构来描述春节的习俗和活动。

3.对于句子纠错，我将提供以下反馈和建议：

-确保主语与动词的一致性，选择正确的be动词形式。

-注意过去分词的正确形式，根据动词的不同变化规则正确写出过去分词。

-检查句子结构，确保句子的语法正确性。反思改进措施（一）教学特色创新：

1.引入多媒体教学资源，如视频、音频、图片等，以增强学生的直观感受，提高他们的学习兴趣。

2.采用小组合作学习的方式，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的团队协作能力。

3.创设真实语境，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

（二）存在主要问题：

1.在课堂管理方面，部分学生在课堂上注意力不集中，容易走神。

2.在教学组织方面，课堂活动的时间安排不够合理，导致某些环节过于紧凑，影响学生的参与度。

3.在教学方法方面，对于被动语态的讲解可能过于理论化，学生可能难以理解和运用。

（三）改进措施：

1.针对课堂管理问题，我将采取更加严格的管理措施，如定期检查学生的课堂笔记，以确保他们专注于课堂学习。

2.针对教学组织问题，我将重新安排课堂活动的时间，确保每个环节都有足够的时间让学生参与和思考。

3.针对教学方法问题，我将采用更多的实例和实际操作，帮助学生更好地理解和运用被动语态。重点题型整理1.被动语态的构成：请将以下句子改为被动语态，并注意时态的正确使用。

-Hewritesalettereveryday.

-Shewillcleantheroomtomorrow.

-Theyarepaintingthehousenow.

答案：

-Aletteriswrittenbyhimeveryday.

-Theroomwillbecleanedbyhertomorrow.

-Thehouseisbeingpaintedbythemnow.

2.被动语态的时态：请用被动语态完成以下句子，并注意时态的正确使用。

-Thebookwasreadbymelastnight.

-Thewindowwillberepairedbyhimtomorrow.

-Thecarisbeingwashedbythemnow.

答案：

-Ireadthebooklastnight.

-Hewillrepairthewindowtomorrow.

-Theyarewashingthecarnow.

3.被动语态的用法：请用被动语态描述以下句子，并注意时态的正确使用。

-Icookeddinnerformyfamilylastnight.

-Theywillcleanthehousetomorrow.

-Heisrepairingthecarnow.

答案：

-Dinnerwascookedformyfamilylastnightbyme.

-Thehousewillbecleanedbythemtomorrow.

-Thecarisbeingrepairedbyhimnow.

4.被动语态与主动语态的转换：请将以下句子改为被动语态，并注意时态的正确使用。

-Shedesignsclothesforafashionmagazine.

-Theymakesandwichesfortheguests.

-Hefixescomputersforthecompany.

答案：

-Clothesaredesignedbyherforafashionmagazine.

-Sandwichesaremadebythemfortheguests.

-Computersarefixedbyhimforthecompany.

5.被动语态与句子结构：请用被动语态完成以下句子，并注意时态的正确使用。

-Irepairedthecomputerformyfriend.

-Theycleanedthehousefortheirparents.

-Hecookeddinnerforhisfamily.

答案：

-Thecomputerwasrepairedbymeformyfriend.

-Thehousewascleanedbythemfortheirparents.

-Dinnerwascookedbyhimforhisfamily.